部編版二年級上冊語文全冊教案

4.小結(jié)：請同學(xué)們仔細觀察圖畫，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體2.糾正讀音（群、捕、迎、裳等）3.再讀（指名個別讀）4.看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎5.指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽？（2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認？（？（2.完成課后第一道題。教學(xué)目標2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）（這樣設(shè)計可以使學(xué)生很快進入學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文2.謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條對話平臺1.給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞3.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反識字1.利用生字卡片，出示“我會認”中的15個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認，交流識2.請同學(xué)來當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。3.分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、洋、作、給、壞”七個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2.教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。談話師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀學(xué)1.用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。2.和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3.一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。（要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習方式和學(xué)習內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學(xué)習。）學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習活動，匯報學(xué)習成果，交流學(xué)習感受。第二課時對話平臺導(dǎo)入1.用自己喜歡的方法記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記識字。同桌檢查寫字情況。2.指讀課文，師生評議。啟思1.通過學(xué)習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？2.學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習方法，進行合作學(xué)習。教師要及時關(guān)注各組學(xué)材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習質(zhì)量。展示1.組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習（小組學(xué)習），匯報學(xué)習情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習態(tài)度的評價。（充分相信學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習及主動探究的意識。）談話演讀讀出水“洶涌澎湃”等。2.練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。3.組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新3、植物媽媽有辦法2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。情感態(tài)度與價值觀感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。1.識字寫字，背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。第一課時教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示課文題目。2.質(zhì)疑：讀了課文題目，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問題)3.梳理問題:課文題目中的"媽媽"指誰?植物媽媽有什么辦法呢?二、初讀課文，了解大意1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。2.學(xué)生自讀課文,學(xué)習生字詞。（1）課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習,老師指導(dǎo)。（3）小組輪流讀課文，讀得正確、流利的學(xué)生，獎勵一顆小星星，沒有達到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。（4）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3.討論：課文主要寫了什么?三、識記生字，指導(dǎo)書寫1.認讀生字,交流識記方法。（1)出示生字卡片讓學(xué)生認讀。（2)讓學(xué)生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。（3)讓學(xué)生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。（4）師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得棒極了!這說明大家已經(jīng)會開動腦筋想問題，用自己的方法學(xué)習了!2.老師示范,指導(dǎo)書寫。（1)老師對重難點生字進行示范書寫,讓學(xué)生仔細觀察。（2）讓學(xué)生自己練習書寫，注意筆順。第二課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經(jīng)成熟的植物)二、精讀課文，探究感悟1.自讀課文，思考：你從文中讀到了哪些知識信息?畫出相關(guān)的語句。2.課堂交流,匯報自學(xué)成果。3．教師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文第4.全班交流,教師相機點撥,引導(dǎo)探究和感悟。(1)當學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：(板書：蒲公英)①教師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎?②教師(播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節(jié)。④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?(2)當學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：(板書：蒼耳)①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放動畫課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)看了動畫后,你想知道些什么?生質(zhì)疑:"帶刺的鎧甲"是什么樣的,它怎樣掛住動物的皮毛?②直觀感知：每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論,教師相機指導(dǎo)。)帶著自己的理解齊讀。（3)當學(xué)生說到"我覺得豌豆媽媽最聰明……"時:(板書:豌豆)①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣才能讀好它。指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點:"啪的一聲""炸開""蹦著跳著"。指名再讀,說說你讀出了一種什么感覺。(談感悟,齊讀句子)②豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的?(播放動畫課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)指5.小結(jié)。請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢指名口答,總結(jié)板書:風、動物、太陽。)6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?三、拓展延伸,鞏固新知1.師:你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?說一說。課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。2.師：同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或?qū)懴聛恚脝?？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。2.作業(yè):（1)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來。蒲公英蒼耳豌豆風吹皮毛掛太陽曬傳播種子1、通過名詞和動詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來前三段：獅子大王住在很熱的非洲。夏天來了，獅；（進入課文,帶著問題再讀一遍課文1）企鵝給誰寄冰2）從哪兒寄？（文后知道了什么？（企鵝給獅子大王寄冰，從南極寄到好多天以后,企鵝收到了信.他說:"啊,獅子大王想要可是冰天雪地啊。"企鵝挑了一塊冰,裝在袋子里,給獅子大王寄去.裝冰的箱子先上了輪船,又上了飛機.水?"獅子大王生氣地把箱子退回去了,還給企鵝寫了一封信.又過了很多天,企鵝收到了箱子和信.子打開:"這明明是冰嘛,怎么說是水呢?"看著袋子里的冰塊,企鵝也糊涂了.我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事？（請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：1.學(xué)習第四小節(jié)：（互相讀，指名讀，齊讀）？（⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1:？（⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2:⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3:？（評價）3.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）《場景歌》1.出示詞，認讀詞語一片美麗的沙灘......4.我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗......”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形1.游戲“找朋友”2.談話激趣。想送給你們。大家聽聽吧......（出示課件）3.大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作【第一課時】【第二課時】知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行學(xué)生：…………1.讀課題,理解課題中詞語的意思。2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。2.學(xué)生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。3.讀本課的詞語卡片4.讀17個會認字,在口頭組詞。三、學(xué)習詩歌,朗讀感悟。1.請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。6.齊讀詩歌。秋2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。指名讀,齊讀。教師看學(xué)生讀的字音是否都正確，不正確的指正。(1)請同學(xué)們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,再觀察重點筆畫,(3)其余六個字,學(xué)生先描紅,再寫。語文園地二教案1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。課時分配：二課時一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？二、學(xué)習用部首查字法查字典。2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸糸犭酉()葡紫貍笨酸()5、實踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。一、提問引入，激發(fā)興趣。2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習對聯(lián)。2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。4、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。2.能力目標：正確、流利的朗讀課文。3.情感目標：理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)方法：采取小組議論為主的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)準備：相關(guān)圖片課時安排：三課時第一課時2.會寫10個生字。正確、流利的朗讀課文一、談話，導(dǎo)入新課1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2.教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學(xué)習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認讀生字，整體感知1.學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。2.指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。三、讀文，體會稱大象的難度2.指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。3.教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明3.分角色朗讀課文，體會當時的情景。第二課時2.理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)過程思考：這篇課文講的是一件什么事？2.講讀課文①指名朗讀一段提問：第一段寫的是什么時候曹操帶著誰去干什么？板書：官員、曹沖②指名朗讀二段提問：課文中怎么具體描寫大象的？(像……像……)“像……像……”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。提問：官員們議論什么？“到底”什么意思？師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。指導(dǎo)朗讀，讀出重音“又……又……到底”師過渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操問大家誰有辦法稱這頭大象。③指名讀三段提問：官員們想出了哪些稱象方法？(用“有的……有的……也有的……句式說)板書：桿秤稱象提問：曹操聽了態(tài)度怎么樣？“直搖頭”什么意思？(做個動作看看)④指名讀四段做實驗演示稱象過程石子)提問：往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？(船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭重量和大象相同)默讀四段：讀、畫：用“——”把曹沖說的話畫出來。提問：共有幾句話？1句和后4句是什么關(guān)系？(1句是總寫，后4句是具體敘述)指名逐句朗讀畫、批：按稱象步驟用…畫出有關(guān)動詞板書：趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱提問：這些動詞可以顛倒順序嗎？為什么？師：作者用這些動詞準確、具體地寫出稱象步驟和方法。練習：用“先……再……然后……最后……”敘述稱象過程。板書：船稱石頭石頭多重大象就有多重⑤指名讀五段提問：曹操認為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒？提問：結(jié)果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當時幾歲？“才”什么意思？師：現(xiàn)在稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。3.觀察插圖思考：圖上畫了哪些人？他們在干什么？與課文哪段內(nèi)容相符合？(重點觀察曹沖的動作、神態(tài))口述畫面內(nèi)容板書：動腦筋、想辦法提問：曹沖為什么能想出科學(xué)的稱象方法？(其一，認真觀察事物，善于動腦思考。其二，從官員們的議論中得到啟發(fā))第三課時2.理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。1.正確、流利、有感情地朗讀課文1.讀一讀，說說每組中兩個句子的意思有什么不同，再用帶點的詞造句拙，很不贊成他們的意見)(第二句加了一個“才”字，“才七歲”是只有七歲或僅遇事善于動腦筋、想辦法)深究)2.把下面句子意思寫具體①大象又高又大。()②教室真整潔。()練習用“有的……有的……還有的……”說一段話。練習用“先……再……然后……最后……”說一段話。4.練習把曹沖稱象的故事講給別人聽。（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。（4）老師講解每個生字的重點筆畫并在填字格中的位置。（6）學(xué)生書寫，老師巡視，單個指導(dǎo)。（四）作業(yè)；完成練習題官員桿秤稱象稱不出傷害象趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱曹沖動腦筋、想辦法船稱石頭石頭多重大象就有多重小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表教學(xué)課題教學(xué)課題教學(xué)用課時2第周星期用教學(xué)教學(xué)目標3.了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點教學(xué)準備與手段(一)識字寫字(二)朗讀感悟流利，讀出人物對話的語氣和表情。同時，要在感知課文內(nèi)容的過意”的樣子。隨文理解“端詳”的意思。讀第四至六自然現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。朗讀第七自然段爸爸處事的沉穩(wěn)。讀第八自然段，要表達玲玲想出辦法把中心句，有較深刻的教育意義。它有兩層意思：一是在生事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心情都看成是壞事情，因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的；二是遇到事糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想的辦法。注意這里的“壞事”是泛指做得不如人意的事情教學(xué)過程設(shè)情設(shè)情景、談話導(dǎo)入教師活動二、整二、整體感知、讀文識字三、啟發(fā)思維、朗讀感？（文內(nèi)容學(xué)生很困難，可先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫玲玲心情的句子，板書笑哭笑，再讓學(xué)生1.畫出玲玲哭了的句子2.找出玲玲笑的句子想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿3.爸爸的指導(dǎo)？（語引導(dǎo)學(xué)生評一評展五、指導(dǎo)觀察、練五、指導(dǎo)觀察、練2.延伸：老師想知道，在你們的生活中，你遇到過1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽教師讀信）2.你們覺得哪封信寫得好？為什么學(xué)生自由舉手回答）如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣學(xué)怎么做學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給看露西的信中都寫了什么吧!？（露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）？）？（？（你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰分情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：二課時第一課時剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)2.聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自神圣的，偉大的，學(xué)生樂于親近自己的媽媽，因此當歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使設(shè)計意圖:因為學(xué)生有真實的生活體驗，說起來一定很全面，而2.分類識記生字。4.記憶字形，指導(dǎo)書寫。以各種形式和生字“打招呼”先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫“沉”字的三點水第二點應(yīng)寫的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點；（4）教師·邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。2.學(xué)生自由朗讀。2.指名朗讀，指導(dǎo)長句子的朗讀。A.明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡B.她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。第二課時2.指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。3.讀中感悟，體會深情。生練讀，感悟：“媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽......”，說明媽媽很愛孩子。析課文，抓住重點語句：微微的笑著、好像睡夢中又想好了一個故事式理解是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對比師：是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該（2）師：睡夢中的媽媽那么美麗,那么溫柔,又那么累,讓我們隨會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情，強化個性體驗。在學(xué)4.總結(jié)拓展，升華情感。設(shè)計意圖:現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教動進行有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空替家里操點心，幫媽媽干點啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就替媽媽操點心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就干了好多活兒累了、乏了→勤勞語文園地三教案1、給學(xué)生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習中勤查字典的好習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、準備自己要展示的字、詞、句卡片。課時分配：一課時彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲畫圖畫、捏泥人、下圍棋滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？2、請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認識的字、詞、句。二、字詞句運用只與支帶與戴進與近展示臺2、用一邊…一邊說句子3.寫段話《我最喜愛的玩具》（出示玩具城的玩具圖片，點擊小熊、風車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機器貓）學(xué)生說玩具名稱點擊小熊圖片師：這是一只可愛的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。誰也來試試。生：這是一個漂亮的芭比娃娃.（說話真完整，“漂亮”這個詞寶寶說得多好，我可生：這是五顏六色的積木?！拔孱伭鳖伾娑啵乙舶阉詹卦谠~語寶庫里）[意圖：選取小朋友比較感興趣的玩具。能用上短語怎么樣的什么來認識玩具。先讓學(xué)生認識玩具，說出玩具名稱，接著老師拿小熊圖片作示范，用上短語“怎么樣的什么”讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具也來照著說。嘗試用上課文或生活中積累的好詞。]雨點小溪烏云霜凍河流朝霞雪花湖泊冰雹海洋1、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？2、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補充。3、出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園4、請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。書是人類進步的階梯---爾基（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。小兒垂釣唐【胡令能】“釣”字里面有個點。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應(yīng)該注意些什么？5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀7、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真準!10、請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。12、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋王二小王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊替八路軍放哨。有一天，日寇來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。3、請孩子們講講同類的其他故事。之望廬山瀑布1.知識目標：學(xué)會文中生字，理解詩句含義，體會作者表達的思想感情。2.能力目標：感受古詩的意境美、語言美和情節(jié)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力和欣賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力。3.情感目標：使學(xué)生認識祖國的壯麗河山，燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感教學(xué)對象：小學(xué)二年級學(xué)生一、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生對“瀑布”這個事物進行想象和思考，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說出瀑布的特點。針對大家的發(fā)言給予適當?shù)脑u價，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去思考瀑布，同時展示從各個方位看到的瀑布的圖片，加以解說。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論學(xué)習古詩的步驟及方法。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準備怎樣學(xué)習這首詩呢？⑵教師幫助梳理歸納，提出“讀詩，解詩，賞詩，悟詩”四個步驟。二、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)1.讀詩(詩歌內(nèi)容用多媒體課件呈現(xiàn)，聽配音朗誦，并指出生字詞)把下面的字音讀準：這是學(xué)習古詩的第一步：知詩人。李白通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點：奇特的想象，比喻；出神入化的“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。“望”與“看”的區(qū)別是什么？1.解詩（逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖）“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。（釋義）太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云?！斑b看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。（釋義）遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。2.飛流直下三千尺真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（釋義）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。3.疑是銀河落九天銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一“疑”是什么意思？作者疑什么？（釋義）真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。4.賞詩（賞詩歌意境，賞詩歌寫作手法）座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊謽?gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。5.悟詩即（悟詩情）這首詩表達了作者的什么感情指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩三、小結(jié)與拓展（一）你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體（三）同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，同學(xué)們的優(yōu)秀作品將在我們黑板報上展示！題文我們學(xué)習了許多首古詩,誰會背涌?唐代詩人寫的,是一首古詩。2.板書課題:8古詩二首登鸛雀樓教學(xué)登字,指名拼讀“鸛”。3.解題“登”是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永濟縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首3.范讀。4.指名試讀。要求讀出節(jié)奏,不能唱讀。句設(shè)置情境:一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀。詩人在鸛雀樓上看到什么?這是什么時候的太陽?(傍晚)你怎么課文中稱傍晚的太陽叫什么?這輪傍晚的太陽就要落下去了,(在投影上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?(靠著連綿不斷的群山落下去)課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)詩人站在鸛雀樓上還看到什么?看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。的景象,他會想些什么呢?(3)理解。千里目：目,眼睛,就是看到更遠的地方。(5)看圖體會,練習朗讀。1.齊讀課文2.討論。黃河)河,奔騰咆哮著的水流向(4)指名說說三、四兩行方,必須登上高一層樓。文寫查字字形,指導(dǎo)書寫全詩朗讀的速度不要太快,要讀出停3．讀抄詞語(課后第三題)1．出示生字:登,指名分析字形,說說偏樣子,他可能講些什么?什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什自由練說,同桌互說,指4.按筆順描紅。習1.讀詞抄詞。(課后第三題)2.給下面的字加個偏旁或字,再組詞。化一()且一()青一()公一()3.擴詞。唐王之渙1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2．找出各段中概括段意的句子，了解并體會各段是如何圍繞概括句寫具體的。4．學(xué)習用“每當……就……”的句式造句。讀懂每一段的意思，了解怎樣圍繞中心句把這一段話寫具體。認識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式生字詞卡片教學(xué)過程：三課時第一課時一、導(dǎo)入新課1．出示：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。2．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風景區(qū)嗎？請你談?wù)勀愕囊娐?。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。（2）除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)聞名中外？3．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）板書：奇特這篇課文寫的就是黃山風景區(qū)奇特的石頭。二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流仙桃石猴子觀海金雞叫天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……四、初學(xué)課文“每當……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產(chǎn)生第二課時我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認（一）理解第一段1．小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？第一句：地理位置。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。（二）第二段“仙桃石”讓我們來讀懂這一段的意思。1．請同學(xué)們自由朗讀第二段，弄清每句話的意思。2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思交流板書：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。過渡：我們用學(xué)習第三段的方法學(xué)第四段。首先請自讀，找出寫這一段的主要意思的句子用“——”劃出。交流。板書：特別有趣1．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。2．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞。自讀體會。三、總結(jié)本課內(nèi)容：本節(jié)課我們見識了許許多多的奇特之石，這些石頭給你留下了怎樣的印象呢？如果你喜歡其中的哪一塊，那就請你讀好這一段話行嗎？第三課時在前面的學(xué)習中，你們都欣賞到了黃山風景的奇特山石。那么還有嗎？讓我們一起來看看課文的最后寫了什么。1.學(xué)生讀文，想想：課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都，還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？2.作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。3.想想，我們平時的習作中也有詳寫略寫的時候，你能從這篇課文的寫作方法中學(xué)到什三、生字記憶與書寫：1.出示課件，認讀生字。2.和同桌說說你有什么好的記字方法。3.指名說一說。4.指名書空生字或是集體書空生字。5.看教師在黑板上范寫。6.學(xué)生描紅。7.完成習字本上的練習。仙桃石：像桃子、巨大、飛9．黃山奇石猴子觀海：形象逼真仙人指路：有趣金雞叫天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……教案教學(xué)課題教學(xué)課題教學(xué)用課時第周星期用教學(xué)目標教學(xué)目標2.結(jié)合重點詞句的品讀，體會日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風光。4.積累本課課后“讀讀記記”中的詞語，并能選擇一兩個在具教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點板書·設(shè)計板書設(shè)計清晨隱隱約約風光秀麗(一)識字寫字中見面機會不多。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)課文邊識字，把識字與認識事物緊密聯(lián)系起來，與圖畫有機地結(jié)合起來。另外，要安排多種活動鞏固要求會寫的字中有2個翹舌音的字(展、勝)，其(二)朗讀感悟繪出了日月潭的秀麗風光。文字優(yōu)美，如詩入境。教學(xué)時可以讀代講，讀中感悟。借助式的朗讀中相信學(xué)生能夠理解詞句，如臨其贊美之情。速度可稍慢，邊讀邊想象描述的景物，讀出景物的美。讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是形狀特點起的。第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀不同時間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩(三)積累運用子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見(四)實踐活動第一課時教學(xué)過程設(shè)情趣導(dǎo)讀識字讀感悟兩段教師活動指名學(xué)生習鞏潭”？指名讀第二段，把有關(guān)的句子找出(),(),周圍有許多();南邊像(),央、麗、華、展、現(xiàn)、披”。小組交流：你怎么記住這些生字？哪個字容易寫錯？哪個字比較出示課文出示填空讀詞語卡學(xué)生書寫第二課時教學(xué)過程教師活動教師活動個別學(xué)生個別學(xué)生讀三、四兩受潭美出示句子出示句子隱隱約約地倒影在湖水中?！敝笇?dǎo)讀好配樂齊讀老師看圖片質(zhì)疑：天邊的晨星和山上的點點燈光倒映在湖水中我怎么沒看到。學(xué)生會指出倒影不是很明顯要仔細看才能看學(xué)生自由學(xué)生自由設(shè)情累運導(dǎo)寫字引了許許多多的中外游客，這許許多多的中外游客來到了日月潭，你能為他們做小導(dǎo)游嗎？你可以選擇一個內(nèi)容向游客介紹四、指導(dǎo)寫字通過在這教案教學(xué)課題教學(xué)課題教學(xué)用課時第周星期用教學(xué)教學(xué)目標教學(xué)重點與難點教學(xué)準備與手段政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼板書設(shè)計葡萄五光十色[多、美]老鄉(xiāng)熱情好客據(jù)學(xué)生的生活體驗、學(xué)習基礎(chǔ)來確定。不同的識字可增強識字的趣味性……有的生字可幾種方法并用。本課生字可采解，不要做瑣碎的分析講解，要設(shè)計多種活動引導(dǎo)學(xué)生讀書?？梢骞馐?、一大串一大串、熱情好客……)。說你所知道的新疆?？梢哉f新疆的人，新疆鄉(xiāng)情況的資料(風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準備在本第一課時教學(xué)過程設(shè)情情導(dǎo)入教師活動2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新文是怎么寫這么美、這動探究悟精華1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方3.交流。4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么？（葉子之間看不到一點兒縫隙的……的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎(指導(dǎo)朗讀)的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你展思機練說服……）？（的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，同學(xué)還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）誦客寫指成作業(yè)寫指成作業(yè)遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五1.書寫：份、坡、枝、起、客第二課時教學(xué)過程 、復(fù)習導(dǎo)入，檢查字詞知課解意思出示上溝、香梨、維吾爾族、出示生孔么？(老鄉(xiāng)：熱情好客)堂小習朗讀老爺爺說，你們來得正是時候，葡萄豐收⑥你覺得新疆老鄉(xiāng)怎么樣？請你送給他們一3.葡萄干這么好吃，一些來葡萄溝參觀的世新疆的葡萄溝才能制作出這么鮮美的葡萄干葡萄溝鼓勵學(xué)指導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)文成作業(yè)展思伸閱讀2.你喜歡葡萄溝這個好地方嗎？讓我們一起1.書寫：老、收、城、市、利2.根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”老師：準備好課件平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，1.會寫本課8個生字。會用“一……就……”造句。？（？（2.同桌按“一...就......的句式來仿說句子。？（？（[教學(xué)要求]導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性[教學(xué)過程]這是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文.“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了？（盡）·“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風）用了兩個“寒風臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。·現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同·冬天來了，寒風這么冷；寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準備過冬）對，當冬鵲就想到冬天，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得·男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。·指導(dǎo)喜鵲的話?！ぶ笇?dǎo)寒號鳥的話。[板書設(shè)計]開頭新編教學(xué)過程：有幾個蟲子怕什么!他想的是：。葉子上的蟲還用治?他想的是：。你知道主要原因是:什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自然段找到答案？（是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不蟲，他不……；鄰居……最后才使葫蘆……，這多可惜。葉子（長滿）葫蘆（可愛） ↓↓長蟲───────→落了 ↓↓長蟲───────→落了一言不發(fā)不言不語三言兩語2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會課文重點詞句,感受大禹頑強的意志和獻身精神。1.認識本課的生字,能正確書寫生字。的精神,體會他的頑強意志。的英雄,你們知道他是誰嗎?下面,我們來看看他到底做了什么事。2.板書課題:大禹治水(齊讀課題)二、初讀課文1.自讀課文,要求:邊讀邊畫出生字詞,讀準字音。碰到難讀的長句子,多讀幾遍,讀通、讀順。2.學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自讀情況。(出示生字詞)（1)自己讀讀生字詞,不會讀或讀不準的字音向他人請教。（2）指名讀，開火車讀,請讀得好的同學(xué)當"小老師"帶讀。（3)教師相機訂正讀音,指導(dǎo)易錯、難讀字。音為“nán”,可組詞為“困難”。蛇、獸、傷:都是翹舌音。（4)齊讀生字詞,去掉拼音再讀。4.把生字詞帶入課文中,把課文讀正確,讀流利。5.指名分段朗讀課文,師生共同糾正、點評。6.教師范讀課文,請同學(xué)們邊聽邊思考:（1)這篇課文主要寫了大禹的什么事?（2)學(xué)生討論交流。（3)課件出示填空:1.出示生字詞,指名讀,齊讀。2.根據(jù)生字課件,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生字。3.說說自己的識字方法,與大家交流。4.指導(dǎo)寫字。道:半包圍結(jié)構(gòu),注意"?"是三畫,"首"的下半部分是"自"。1.抽讀生字卡片。2.指名分段讀課文。二、學(xué)習課文1.指名讀第1自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:（2）這么大的洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難?(指名回答)(大水淹沒了田地,沖毀了房屋,毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓。)（3)課件出示洪水視頻(圖片),引導(dǎo)感知洪水給人們帶來的災(zāi)難。2.自由讀第2自然段,思考:（1)洪水肆虐,有人出來治理洪水嗎?(穌)（2)穌治理洪水的方法是什么?(筑壩擋水)討論:你覺得這個辦法可行嗎?(學(xué)生自由討論)（3)穌治水的結(jié)果怎樣?(九年過去了,洪水仍然沒有消退。)討論:為什么沒有治好洪水?3.出示第4自然段前兩句話,對比禹和穌治水方法的不同。（1）禹是誰？你們是從哪里知道的?(他的兒子禹繼續(xù)治水。)（2)禹和他的父親穌治水的方法一樣嗎?哪里不一樣?(禹采用疏導(dǎo)的辦法,他和大家一起開通了很多河道。)開通這些河道有什么作用?(可以讓洪水通過河道流到大海里去)？（水和疏通河道的區(qū)別)（1)這一部分主要講什么?(大禹為了治水,三過家門而不入。)（2)找出文中的數(shù)字,這些數(shù)字說明了什么?三次、一次也沒有:說明禹回家的次數(shù)少。？（緊。)從中你感受到了什么?(大禹治水的決心之堅定,犧牲之大。)過渡:禹的付出值得嗎?他治水成功了嗎?5.學(xué)習第4自然段后兩句話,感受禹的偉大。（1)洪水退后,大家過上了怎樣的生活?（2)這些都應(yīng)該感謝誰?你想對他說什么?三、體會文章思想感情,指導(dǎo)朗讀1.學(xué)了這篇課文,你想對大禹說什么?2.指名分段朗讀課文。有治好洪水。③禹為治水，三過家門而不入。④禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。洪水泛濫生活痛苦鯀筑壩擋水洪水沒有消退禹疏通河道洪水退了,人們安居樂業(yè)(三過家門而不入)2.能有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，弄清為什么藏扁擔后又不藏了。3.能根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，討論了解課文內(nèi)容。4.能通過朗讀課文體會朱德同志吃苦耐勞，身先士卒的高尚品格。2.了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸?。教學(xué)準備：老師搜集朱德和1928年朱德帶領(lǐng)隊伍到井岡山會師的資料。學(xué)生課前將課文至少讀3遍以熟悉。用自己的方法記課后會認字。第一課時老師給大家講什么是扁擔？扁擔的用途等讓學(xué)生對扁擔有印象。也可讓學(xué)生說。小結(jié)：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的呢？二、初讀課文，學(xué)習生字。2.學(xué)習生字（2）找出自學(xué)中感覺有困難的生字進行學(xué)習。翹舌音：朱志士師后鼻韻母：仗疼敬3.朗讀全文，讀通順。三、初步了解課文內(nèi)容。老師范讀課文，學(xué)生思考：文章講了一件什么事呢？（朱德帶領(lǐng)一支隊伍到井岡山與毛澤東會師，山上缺糧，要到山下挑糧，大家爭著去包括朱德在內(nèi)。但大家都擔心他的安危就把他的扁擔藏起來不讓他去。可朱德又找來一支還寫上字。大家都不好意思再藏他的扁擔四、指名讓同學(xué)完整地講講原文。五、疑問解答有哪個詞語不理解的可以舉手問。老師引導(dǎo)理解。六、書寫生字2.組詞或用自己方法記生字。七、作業(yè)：抄寫本課的生字。第二課時一、導(dǎo)入聽寫上節(jié)課學(xué)過的詞語檢查學(xué)生學(xué)習情況。二、學(xué)習課文（一）學(xué)習第一自然段1.自由讀課文。老師指導(dǎo)本段第一句交代了朱德和毛主席的會師。朗讀時要帶者快樂激動的心情。第二句交代了山下有敵人的情況。朗讀時要流露出對紅軍的擔心，說明紅軍的處請大家在第二自然段中找答案。（二）學(xué)習第二自然段2.師生共同討論紅軍面臨的困難。（糧食不夠吃；山高路遠）老師板畫山高路陡。呀！路又陡又遠，而且還要挑著一擔一百斤的糧食。你體會到什么呢？（很累，辛苦）再讓學(xué)生可是大家都爭著去，你佩服他們嗎？佩服他們什么？（不怕辛苦，舍己為人）（三）學(xué)習第三自然段朱德白天晚上。大家開始后來2.自由讀第1、2句話，邊讀邊體會。如果你對可以對他說一句話，你會怎么說？3.自由朗讀第3、4、5句話。這三句話里，你體會到什么？（戰(zhàn)士們對朱德同志的愛、尊敬、心疼）面對這樣的司令員，你們有什么感受呢？（尊敬、敬愛）4.讓我們一起來說說大家為什么先要藏朱德的扁擔，后來又不藏了？（因為大家擔心朱德司令，擔心他白天挑糧，晚上要研究事情太累，所以想藏起他的扁擔。可朱德愿意與大家同吃苦共患難，所以又找來一根扁擔，并寫上了字。所以大家再也不藏他的扁擔了。）5.讓我們都以紅軍戰(zhàn)士的身份來讀這一自然段吧！三、拓展延伸誰還知道朱德爺爺?shù)钠渌适?，可以給大家講講?？偨Y(jié)：朱德爺爺是咱們四川省儀隴縣人，從小家境貧寒。參加革命以來一直保持艱苦樸素，吃苦耐勞的作風。而且這也成為紅軍和后代人學(xué)習的榜樣。四、作業(yè)設(shè)計：表達：給家人講今天學(xué)習的朱德的扁擔的故事。糧糧藏藏不藏敬重小教案教學(xué)課題第周星期用教學(xué)教學(xué)目標教學(xué)重點與難點教學(xué)準備與手段讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資趕要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的趣味性，要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓罚Z調(diào)可稍高。理與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜族、潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進行交流，并鮮紅的()敬愛的()難忘的()一條條()一串串()一座座()第一課時教學(xué)過程進潑水節(jié)介紅的()⑶指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進去讀課體感知讀第三受人們歡迎總理的熱鬧場面第二段：周恩來總理讀準“恩”⑴對襟白褂學(xué)習“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點？（衣字旁）看圖了解“對襟白年和傣族人民一起度過了一個()的潑水節(jié)?！边@個句式來說說課文內(nèi)面設(shè)情生：西村……方夠了，理解“撒滿”根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語看圖：串一串串”與“一條、一讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧來了”固生字新詞寫指導(dǎo)?。┻x擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子第二課時教學(xué)過程卡片認讀卡片認讀讀課受“難忘”。理的滿腹話語誰能來傾訴？”總理會對小伙子說……總理會對老爺爺、老奶奶說……總理會對叔叔阿姨說……總理會對我們說……背誦課文指導(dǎo)讀好華華下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車吧吧炮房情嗎爸抱防晴螞把飽放清媽巴包方青馬---------------不在年紀大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里[教學(xué)目標][教學(xué)重難點][教學(xué)過程]誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?七、選擇作業(yè)(三者選其一)教學(xué)目標：1．認識本課生字，會寫生字。2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：體會詩的意境。教學(xué)準備：1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像。2．學(xué)生：讀熟古詩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1．談話引出課題。我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。2．播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習它。二、初讀課文，讀準字音。1．自讀課文，借助拼音讀準字音。請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3．開火車認讀生字。4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語。1．自學(xué)詩文。要求1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2．小組交流。3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）4．學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周圍，四面八方。蒼蒼：深藍色。茫茫：遼闊無邊的樣子。見：露出，呈現(xiàn)。四、細讀詩文，體會詩意。1．學(xué)習第一句。（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。誰讀得好。2．學(xué)習第二句。（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。讀得好。3．讀全詩，說詩意。（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。（2）同桌互相說說詩的意思。（3）指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。①小組討論?！疤焖岂窂]，籠蓋四野?！边@句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。“天蒼蒼，野茫茫?！弊x了這句，讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原?！帮L吹草低見牛羊?！边@一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。2．背誦詩文。這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導(dǎo)書寫。1．讀要求會寫的字：陰、似、野、蒼、茫。2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似、野。3．指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點指導(dǎo)：首、似七、板書設(shè)計：敕勒歌敕勒川天風野草牛羊《霧在哪里》3.看動畫，聽故事：聽了這個故事，你覺得霧怎么樣？（淘氣）4.思考：霧到了哪里？把什么藏起來了？（相機板書）3.讀一讀。（3）教師用“這片霧真淘氣啊，一會兒說……一會兒說……一會兒說……”的1.讓我們再讀讀課文，想一想：霧把景物藏起來后，出現(xiàn)了什么情況呢？用“”（1）老師引讀第3自然段。（于是，他把……無論……還是……都……）（1）老師引讀。（于是，他把……四周變暗了，無論……還是……都……）霧說，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來……霧最后把自己藏了起來，不久，大海連同......街道連同房屋和橋梁，都露《風娃娃》教案[教材分析]風娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。[教學(xué)目標]2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。[教學(xué)過程]第一課時一、激趣導(dǎo)入1.今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）2.板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？[興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學(xué)習，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]二、閱讀、識字、探究、感悟1.提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣]2.認讀會認的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]3.小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習意識和習慣]三、寫字指導(dǎo)2.重點指導(dǎo)“秧”3.配練習書寫4.同桌欣賞、評價第二課時1.放音樂：朗讀課文（二）游戲識字1.課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。3.找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。4.仔細觀察，說說這些字有什么特點。[通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]（三）寫字指導(dǎo)1.選擇自己認為能寫好的字描紅2.同桌欣賞評價3.在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字4.范寫“得”字5.練習書寫[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣]（四）有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？吹大風車