求相同加數(shù)的和（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

求相同加數(shù)的和（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）求相同加數(shù)的和（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“求相同加數(shù)的和”旨在幫助學(xué)生掌握乘法的基本概念，通過(guò)具體的生活實(shí)例和直觀的圖形操作，讓學(xué)生理解相同加數(shù)累加的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，為后續(xù)乘法的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材，本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：運(yùn)用直觀模型理解乘法概念，提高解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用乘法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)探究相同加數(shù)和的計(jì)算方法，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.應(yīng)用與實(shí)踐能力：將乘法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提升解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解乘法的意義，掌握相同加數(shù)和的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：將具體事物抽象為乘法表達(dá)式，以及在不同情境中靈活運(yùn)用乘法。

解決辦法：

1.利用直觀教具如小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過(guò)操作理解相同加數(shù)的重復(fù)，感悟乘法的概念。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，如購(gòu)買相同數(shù)量的物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)乘法的理解。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建乘法模型。

4.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，由淺入深，逐步提高學(xué)生的解題能力，鞏固對(duì)乘法的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過(guò)講授引入乘法的概念，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究乘法在日常生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用乘法計(jì)算購(gòu)買相同物品的總價(jià)，增強(qiáng)實(shí)際操作體驗(yàn)。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“乘法接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，鞏固乘法計(jì)算技能。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)演示乘法過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解乘法的本質(zhì)，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一箱蘋(píng)果，提問(wèn)：“如果從箱子里每次拿2個(gè)蘋(píng)果，拿5次，一共拿了多少個(gè)蘋(píng)果？”

-學(xué)生思考并回答后，教師引導(dǎo)：“我們可以用加法來(lái)計(jì)算，2+2+2+2+2=10，但是有很多個(gè)2相加，我們可以用一種更簡(jiǎn)單的方法來(lái)計(jì)算，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的乘法。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的例題，如“小華有3個(gè)氣球，每個(gè)氣球上有5個(gè)顏色，一共有多少個(gè)顏色？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算，然后提問(wèn)：“有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？”

-教師引入乘法概念，解釋“3×5”表示3個(gè)5相加，板書(shū)乘法表達(dá)式和結(jié)果。

-教師通過(guò)幾個(gè)類似的例題，讓學(xué)生嘗試自己列出乘法表達(dá)式，并解釋其含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上寫(xiě)出乘法表達(dá)式，并計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

-教師再次展示一些生活中的乘法例子，如“4×3”表示4輛自行車，每輛有3個(gè)輪子，引導(dǎo)學(xué)生討論并計(jì)算。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“乘法接力”游戲，將全班分成幾個(gè)小組，每組學(xué)生輪流上臺(tái)用肢體動(dòng)作表示乘法表達(dá)式，其他學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出正確的乘法表達(dá)式和結(jié)果。

-游戲過(guò)程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行糾正，對(duì)正確的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的意義和運(yùn)用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的乘法知識(shí)記錄生活中的例子，并計(jì)算出結(jié)果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)乘法概念的理解和掌握。知識(shí)點(diǎn)梳理一、乘法的概念

-乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法。

-乘法表達(dá)式由乘數(shù)、乘號(hào)和積組成，如“3×4”表示3個(gè)4相加。

二、乘法各部分的名稱

-乘數(shù)：參與乘法的數(shù)，如“3×4”中的3和4。

-積：乘法運(yùn)算的結(jié)果，如“3×4”的積是12。

三、乘法的基本性質(zhì)

-交換乘數(shù)的位置，積不變，即“3×4=4×3”。

-乘數(shù)中含有1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)，即“1×任何數(shù)=任何數(shù)”。

-乘數(shù)中含有0時(shí)，積為0，即“任何數(shù)×0=0”。

四、乘法口訣

-乘法口訣是乘法運(yùn)算的快捷方式，如“二二得四”、“三三得九”等。

-學(xué)生應(yīng)熟練掌握1至9的乘法口訣。

五、乘法的應(yīng)用

-計(jì)算相同物品的總數(shù)量：如“小華買了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)5元，一共多少元？”

-解決生活中的問(wèn)題：如“小汽車有4個(gè)輪子，5輛小汽車一共有多少個(gè)輪子？”

六、乘法運(yùn)算的步驟

1.確定乘數(shù)：找出題目中的相同加數(shù)。

2.寫(xiě)出乘法表達(dá)式：將乘數(shù)和乘號(hào)寫(xiě)在式子中。

3.計(jì)算積：將兩個(gè)乘數(shù)相乘得到積。

4.檢驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)加法或重新計(jì)算乘法，檢驗(yàn)積的正確性。

七、乘法與生活的聯(lián)系

-識(shí)別生活中的乘法情境：如購(gòu)物、分配物品等。

-應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題：如計(jì)算總價(jià)、人數(shù)等。

八、乘法的拓展

-學(xué)習(xí)乘法的擴(kuò)展概念，如倍數(shù)、因數(shù)等。

-探索乘法的進(jìn)階運(yùn)算，如多位數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法等。

九、乘法的教學(xué)方法

-利用直觀教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生理解乘法概念。

-創(chuàng)設(shè)生活情境，如購(gòu)物、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)乘法。

-設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的乘法技能。

-通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。

十、乘法的注意事項(xiàng)

-注意乘數(shù)與積的區(qū)別，避免混淆。

-在運(yùn)算過(guò)程中，保持細(xì)心，防止計(jì)算錯(cuò)誤。

-理解乘法口訣，但不過(guò)度依賴，培養(yǎng)獨(dú)立計(jì)算能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.通過(guò)“乘法接力”游戲，我嘗試將課堂互動(dòng)和游戲化教學(xué)相結(jié)合，增加了課堂的趣味性，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度和記憶力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠熟練，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)榫o張或不確定，未能積極參與討論和展示答案。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我沒(méi)有充分利用學(xué)生的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于乘法口訣的記憶問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多針對(duì)性的練習(xí)材料，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)，以提高記憶效果。

2.為了增加學(xué)生的參與度，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置更多的激勵(lì)措施，如小組競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展示答案。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①乘