第21課《古代詩歌五首-登幽州臺歌》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第21課《古代詩歌五首——登幽州臺歌》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第21課《古代詩歌五首——登幽州臺歌》，選自2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊。本課主要包括對《登幽州臺歌》這首古詩的解析和理解，以及對古代詩歌的欣賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩的基礎(chǔ)知識，對古詩的韻律、意境等方面有所了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解《登幽州臺歌》這首古詩，提高對古代詩歌的欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力，以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)展開。通過學(xué)習(xí)《登幽州臺歌》，學(xué)生將提高古文閱讀能力，理解古詩文的意境和作者的情感表達(dá)。同時，通過分析詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入感受古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，通過小組討論和表達(dá)分享，學(xué)生將提升交流和合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《登幽州臺歌》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的古文閱讀技巧，對古代詩歌有一定的了解，包括韻律、節(jié)奏、意象等基本概念。他們可能還學(xué)習(xí)過一些中國古代歷史和文化知識，這將為理解詩歌背景提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們可能對古代文化和文學(xué)感興趣，尤其是那些對詩歌有特別喜愛的同學(xué)。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的可能擅長記憶，有的可能擅長理解和分析。在風(fēng)格上，有的學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則可能更喜歡通過聽說的方式吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登幽州臺歌》時，學(xué)生可能會遇到難以理解的古文詞匯和句式，特別是那些生僻的字詞和古代背景的知識。此外，詩歌中的深層意境和情感可能難以把握，特別是在沒有足夠歷史和文化知識支撐的情況下。學(xué)生可能還需要克服對詩歌分析的恐懼，不敢或不知如何去深入分析和表達(dá)自己的看法。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對《登幽州臺歌》的背景、作者、詩句意義進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：分組討論詩句的賞析，鼓勵學(xué)生分享不同觀點(diǎn)，促進(jìn)思考和交流。

（3）案例分析法：分析其他古代詩歌，通過對比加深對《登幽州臺歌》的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示詩歌原文、古代背景圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行詩句解析和文學(xué)游戲，提高學(xué)生參與度。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，閱讀古代詩歌評論，拓寬視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《登幽州臺歌》的原文和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并回答幾個引導(dǎo)性問題，如“詩中的‘幽州臺’指的是哪里？”“詩人表達(dá)了一種怎樣的情感？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：制定一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的歷史背景、文學(xué)特色和情感表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌和背景資料，理解詩文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控，提高效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詩歌內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與詩歌相關(guān)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對《登幽州臺歌》的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解析詩歌的結(jié)構(gòu)、用詞和意境，解釋詩中的難點(diǎn)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生比較《登幽州臺歌》與其他詩歌的異同，深入理解其獨(dú)特性。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答，澄清知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對詩歌內(nèi)容提出問題，與同伴進(jìn)行深入探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的詳細(xì)講解，學(xué)生能夠理解詩歌的深層含義。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)嵺`合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對詩歌的理解達(dá)到深度，能夠欣賞其藝術(shù)價值。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和合作能力，提升他們的文學(xué)鑒賞水平。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些分析性問題，要求學(xué)生撰寫短文或制作視頻，表達(dá)他們對詩歌的理解。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的詩歌和文學(xué)評論，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示他們對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)空間。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我評估和自我提升的能力。

-作用與目的：

-通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩歌選集：《古詩十九首》、《全唐詩》、《宋詞三百首》等，這些選集包含了不同時期的經(jīng)典詩歌，有助于學(xué)生了解更多古代詩歌的形式和內(nèi)容。

-文學(xué)評論作品：推薦一些關(guān)于古代詩歌的評論和研究文章，如《中國文學(xué)史上的五首登高詩解析》、《古代詩歌鑒賞方法》等，幫助學(xué)生從不同角度理解和欣賞詩歌。

-歷史文化書籍：推薦一些涉及古代歷史文化的書籍，如《中國古代文化史》、《中國古代文學(xué)史》等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-相關(guān)影視作品：推薦一些與詩歌主題相關(guān)的電影或電視劇，如《長恨歌》、《唐明皇》等，通過視覺影像的形式，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌所描繪的歷史場景和情感氛圍。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，進(jìn)一步閱讀和欣賞更多的古代詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，模仿《登幽州臺歌》的格律和意境，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)創(chuàng)作比賽或詩歌朗誦活動，展示自己的才華，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以深入研究詩歌中的某個特定主題或意象，如“登高”、“離愁別緒”等，通過查閱相關(guān)資料和撰寫論文，深入探討其在古代詩歌中的表現(xiàn)和意義。

-學(xué)生可以嘗試將詩歌翻譯成現(xiàn)代白話文或英文，通過翻譯的過程，更好地理解詩歌的意義和表達(dá)方式。七、板書設(shè)計(jì)①《登幽州臺歌》的詩句：將詩歌的主要詩句板書在黑板上，方便學(xué)生跟隨老師一起朗讀和理解詩句的意義。

②詩歌結(jié)構(gòu)分析：用框架或流程圖的形式，展示詩歌的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，幫助學(xué)生把握詩歌的整體框架。

③重點(diǎn)詞匯解析：挑選出詩歌中的重點(diǎn)詞匯，如“幽州臺”、“離愁”、“悲憤”等，對每個詞匯進(jìn)行解釋和分析，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

④歷史背景介紹：用簡短的句子或關(guān)鍵詞，概括詩歌的歷史背景，如“唐朝”、“安史之亂”等，幫助學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的歷史背景。

⑤詩歌鑒賞方法：列出一些詩歌鑒賞的方法，如“抓關(guān)鍵詞”、“理解意象”、“感受情感”等，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和理解詩歌。

2.板書設(shè)計(jì)意圖

②通過詩歌結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生更好地理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

③通過重點(diǎn)詞匯的解析，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意義和情感，增強(qiáng)他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

④通過歷史背景的介紹，讓學(xué)生更好地了解詩歌產(chǎn)生的時代背景，增加他們對詩歌背景的理解和認(rèn)識。

⑤通過詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握欣賞詩歌的基本方法，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。

3.板書設(shè)計(jì)效果八、教學(xué)反思與改進(jìn)-學(xué)生反饋：在課后，通過問卷或訪談的方式，收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對詩歌的理解和感受，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-教師觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，記錄學(xué)生在討論和活動中的表現(xiàn)，評估他們對詩歌的理解和興趣。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對詩歌內(nèi)容和技能的掌握情況，以及他們在完成作業(yè)過程中的思考和理解。

2.制定改進(jìn)措施

-根據(jù)學(xué)生反饋和教師觀察，了解學(xué)生對詩歌的理解程度和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地滿足學(xué)生的需求。

-根據(jù)作業(yè)分析，針對學(xué)生掌握不牢固的知識點(diǎn)