第三單元《小數(shù)除法》第10課時問題解決（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版001

第三單元《小數(shù)除法》第10課時問題解決（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版第三單元《小數(shù)除法》第10課時問題解決。本單元主要學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算方法及其應(yīng)用，本課時旨在讓學(xué)生通過解決實際問題，鞏固小數(shù)除法的運算技巧，提高解決問題的能力。教材通過生動的實例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過解決實際問題，增強對小數(shù)除法的感知和應(yīng)用能力。

2.應(yīng)用意識：運用小數(shù)除法解決生活中的問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.邏輯思維：分析問題，制定解決方案，培養(yǎng)解決問題的邏輯思維能力。

4.自主學(xué)習(xí)：獨立完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為五年級學(xué)生，他們在數(shù)學(xué)知識方面已經(jīng)掌握了基本的四則運算，對小數(shù)有一定的了解，但小數(shù)除法對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力正在逐步發(fā)展，能夠進行簡單的數(shù)學(xué)推理，但需要進一步培養(yǎng)他們的抽象思維和解決復(fù)雜問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，但個別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在一定的問題，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和激勵。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力不集中、作業(yè)質(zhì)量不高的問題，這可能會影響到他們對新知識的理解和掌握。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以提高他們對小數(shù)除法的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解小數(shù)除法的基本概念和步驟，并通過實例引導(dǎo)學(xué)生討論如何在實際問題中應(yīng)用。

2.設(shè)計小組合作解決問題活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討問題解決方案，通過角色扮演模擬實際問題情境，增強互動和參與度。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示動態(tài)的小數(shù)除法計算過程，幫助學(xué)生直觀理解除法運算的原理。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對小數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，那么你們知道小數(shù)除法嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？”

展示一些與小數(shù)除法相關(guān)的實際問題圖片，如商品價格計算、長度分割等，讓學(xué)生初步感受小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹小數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解小數(shù)除法的基本概念、運算步驟和注意事項。

過程：

講解小數(shù)除法的定義，包括小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運算步驟。

詳細介紹小數(shù)除法的運算規(guī)則，使用示例演示如何進行小數(shù)除法計算。

3.小數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)除法的運算特性和解決實際問題的方法。

過程：

選擇幾個典型的小數(shù)除法案例進行分析，如計算物品的單價、土地面積分割等。

詳細介紹每個案例的背景、計算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解小數(shù)除法在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的意義，以及如何運用小數(shù)除法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小數(shù)除法在生活中的其他應(yīng)用場景，并提出可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)除法相關(guān)的實際問題進行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如何運用小數(shù)除法進行計算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題背景、解決方案和計算過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)除法的基本概念、運算步驟、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)除法在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用小數(shù)除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生解決一個與小數(shù)除法相關(guān)的實際問題，并撰寫解題過程報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）小數(shù)除法的實際應(yīng)用案例：收集一些與小數(shù)除法相關(guān)的實際應(yīng)用案例，如家庭預(yù)算、購物折扣、長度和面積的換算等，讓學(xué)生了解小數(shù)除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：尋找一些數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)除法的在線練習(xí)、小數(shù)除法的拼圖游戲等，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固小數(shù)除法的知識。

（3）數(shù)學(xué)故事：收集一些與小數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)趣聞，如數(shù)學(xué)家的故事、小數(shù)除法在歷史中的重要作用等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）數(shù)學(xué)文化：介紹小數(shù)除法在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，如小數(shù)除法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用、不同國家和地區(qū)對小數(shù)的表達方式等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.拓展建議：

（1）開展數(shù)學(xué)日記活動：鼓勵學(xué)生記錄自己在生活中遇到的小數(shù)除法問題，并寫下解決過程和感受，通過數(shù)學(xué)日記的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問題解決能力。

（2）組織數(shù)學(xué)主題活動：定期舉辦數(shù)學(xué)主題活動，如小數(shù)除法知識競賽、小數(shù)除法應(yīng)用創(chuàng)意展示等，讓學(xué)生在活動中深入理解和運用小數(shù)除法。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如在線視頻教程、數(shù)學(xué)論壇討論等，幫助學(xué)生掌握更多小數(shù)除法的知識點和解題技巧。

（4）家庭作業(yè)設(shè)計：布置一些與小數(shù)除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一份家庭購物預(yù)算表、計算家庭用電量等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（5）小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究項目，如調(diào)查小數(shù)除法在特定行業(yè)中的應(yīng)用、研究小數(shù)除法在歷史發(fā)展中的演變等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。板書設(shè)計①小數(shù)除法的基本概念

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