全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第3單元第10課《風(fēng)景別樣美-圖片的插入與設(shè)置》說(shuō)課稿

全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第3單元第10課《風(fēng)景別樣美——圖片的插入與設(shè)置》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以全國(guó)河大版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第3單元第10課《風(fēng)景別樣美——圖片的插入與設(shè)置》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片以及調(diào)整圖片大小、位置和環(huán)繞方式等基本操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化、富有創(chuàng)意的電子文檔，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)的能力，通過(guò)插入和設(shè)置圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息呈現(xiàn)方式的理解。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，分析圖片插入與設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決實(shí)際操作中的困難。

3.信息處理能力：訓(xùn)練學(xué)生在文檔中靈活運(yùn)用圖片插入與設(shè)置技巧，提高信息加工和呈現(xiàn)的能力。

4.創(chuàng)新能力：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)其在文檔創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性化、富有創(chuàng)意的作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-圖片的插入：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生如何在文檔中插入圖片。重點(diǎn)在于掌握插入圖片的步驟，包括選擇合適的圖片、插入到文檔中的正確位置以及調(diào)整圖片的基本屬性。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“插入”菜單選擇“圖片”，了解如何從本地磁盤或網(wǎng)絡(luò)資源中選取圖片，并插入到文檔中的指定位置。

-圖片的設(shè)置：學(xué)生需要掌握如何調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式，以及如何裁剪圖片以適應(yīng)文檔布局。

舉例：通過(guò)操作演示，教授學(xué)生使用圖片工具欄中的各種選項(xiàng)，如“格式”選項(xiàng)卡下的“大小”、“位置”和“環(huán)繞”等，對(duì)圖片進(jìn)行精確設(shè)置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-圖片環(huán)繞方式的理解與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)圖片環(huán)繞方式的概念和實(shí)際應(yīng)用可能較為陌生，難以理解不同環(huán)繞方式對(duì)文檔布局的影響。

舉例：通過(guò)展示文檔中圖片與文字的幾種環(huán)繞方式（如嵌入型、四周型、緊密型等），讓學(xué)生直觀地看到不同環(huán)繞方式的效果，從而理解其應(yīng)用場(chǎng)景。

-圖片的精確裁剪：學(xué)生可能不熟悉如何精確裁剪圖片，以適應(yīng)特定的文檔版式或布局需求。

舉例：通過(guò)逐步指導(dǎo)學(xué)生使用“裁剪”工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)整裁剪框的大小和位置，以及如何去除圖片中不需要的部分，達(dá)到精確裁剪的效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備全國(guó)河大版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與風(fēng)景相關(guān)的圖片素材，制作教學(xué)PPT，包含圖片插入與設(shè)置的步驟演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接，確保所有設(shè)備功能正常。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組配備一臺(tái)電腦，以便于操作練習(xí)和小組討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些美麗的風(fēng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些圖片是如何插入到文檔中的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文檔編輯和格式設(shè)置內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何在文檔中插入圖片，包括插入圖片的步驟、圖片屬性的設(shè)置等。

-舉例說(shuō)明：以一張具體的風(fēng)景圖片為例，演示如何插入到文檔中，并調(diào)整其大小和位置。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，嘗試在文檔中插入自己選擇的圖片，并討論如何設(shè)置圖片屬性以達(dá)到更好的效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在文檔中插入一張圖片，并嘗試不同的環(huán)繞方式和圖片設(shè)置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成操作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖片插入和設(shè)置的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的體驗(yàn)和收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，制作一個(gè)包含至少三張風(fēng)景圖片的文檔，并在下節(jié)課前提交。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖片的插入

-插入圖片的步驟：選擇“插入”菜單中的“圖片”選項(xiàng)，從本地磁盤或網(wǎng)絡(luò)資源中選擇圖片并插入到文檔中。

-圖片的選擇：根據(jù)文檔的主題和內(nèi)容，選擇合適的圖片，注意圖片的分辨率和質(zhì)量。

-圖片的布局：在插入圖片后，調(diào)整圖片的位置，確保圖片與文本內(nèi)容的協(xié)調(diào)性和美觀性。

2.圖片的設(shè)置

-圖片大小的調(diào)整：通過(guò)圖片工具欄中的“大小”選項(xiàng)，可以調(diào)整圖片的寬度和高度，以適應(yīng)文檔版面。

-圖片位置的調(diào)整：通過(guò)“格式”選項(xiàng)卡下的“位置”選項(xiàng)，可以設(shè)置圖片相對(duì)于文本的位置，如居中、左對(duì)齊等。

-圖片環(huán)繞方式的選擇：了解并應(yīng)用不同的圖片環(huán)繞方式，包括嵌入型、四周型、緊密型等，以實(shí)現(xiàn)文本和圖片的合理布局。

3.圖片屬性的設(shè)置

-圖片邊框的設(shè)置：為圖片添加邊框，可以選擇邊框的樣式、顏色和寬度。

-圖片效果的設(shè)置：通過(guò)“圖片樣式”工具欄，可以應(yīng)用預(yù)設(shè)的圖片效果，如陰影、映像、發(fā)光等。

-圖片顏色的調(diào)整：通過(guò)“顏色”選項(xiàng)，可以調(diào)整圖片的飽和度、色調(diào)和亮度，以達(dá)到預(yù)期的視覺(jué)效果。

4.圖片的裁剪與旋轉(zhuǎn)

-圖片的裁剪：使用“裁剪”工具，可以去除圖片中不需要的部分，或調(diào)整圖片的形狀和大小。

-圖片的旋轉(zhuǎn)：通過(guò)“旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，可以改變圖片的方向，實(shí)現(xiàn)圖片的自由旋轉(zhuǎn)。

5.圖片的壓縮與保存

-圖片的壓縮：為了減小文檔的大小，可以對(duì)插入的圖片進(jìn)行壓縮，保持圖片質(zhì)量的同時(shí)減少文件體積。

-圖片的保存：在完成圖片的插入和設(shè)置后，及時(shí)保存文檔，避免丟失編輯的內(nèi)容。

6.實(shí)踐操作

-實(shí)踐練習(xí)：在文檔中實(shí)際操作插入和設(shè)置圖片，熟悉各個(gè)步驟和選項(xiàng)的使用。

-創(chuàng)作任務(wù)：根據(jù)給定的主題，制作一份包含多張圖片的文檔，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

7.評(píng)估與反饋

-自我評(píng)估：學(xué)生在完成練習(xí)后，自我檢查圖片插入和設(shè)置的正確性和美觀性。

-同伴評(píng)估：學(xué)生之間相互評(píng)估對(duì)方的文檔，提供反饋和建議。

-教師評(píng)估：教師對(duì)學(xué)生的文檔進(jìn)行檢查，給出評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《風(fēng)景別樣美——圖片的插入與設(shè)置》這一課的教學(xué)后，我通過(guò)反思活動(dòng)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在圖片插入和設(shè)置的基本操作上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠獨(dú)立完成圖片的插入，并對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。這表明我在講解新知和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是有效的，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作掌握基本技能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)圖片環(huán)繞方式的理解不夠深入，他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)難以選擇最合適的環(huán)繞方式。此外，學(xué)生在圖片屬性的設(shè)置上，如邊框、效果和顏色調(diào)整方面，操作不夠熟練，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)操作錯(cuò)誤。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)。在下一節(jié)課中，我會(huì)增加關(guān)于圖片環(huán)繞方式的理論講解，通過(guò)更多的示例來(lái)幫助學(xué)生理解不同環(huán)繞方式的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.提供更多的操作練習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)增加課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去嘗試和練習(xí)圖片屬性的設(shè)置，特別是邊框、效果和顏色調(diào)整等操作。

3.引入同伴互助機(jī)制。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互幫助，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高操作技能。

4.強(qiáng)化課堂反饋。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)提供反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，找出自己在操作中的不足。

5.優(yōu)化教學(xué)資源。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)PPT進(jìn)行優(yōu)化，增加更多直觀的示例和操作步驟的圖解，以便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

6.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解并掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖片的插入與設(shè)置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖片的插入步驟、圖片屬性設(shè)置

-重點(diǎn)詞：插入、調(diào)整、設(shè)置、環(huán)繞方式

-重點(diǎn)句：學(xué)會(huì)在文