第八單元25《慢性子裁縫和急性子顧客》（第二課時(shí)）說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

第八單元25《慢性子裁縫和急性子顧客》（第二課時(shí)）說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

《慢性子裁縫和急性子顧客》（第二課時(shí)）選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元第25課。本節(jié)課主要圍繞慢性子裁縫與急性子顧客之間的有趣對話展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思和用法。

2.理解課文內(nèi)容，分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

3.體會作者通過對話描寫人物性格的技巧。

4.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，概括故事情節(jié)。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，激發(fā)閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，運(yùn)用字典、詞典等工具書學(xué)習(xí)生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)，學(xué)會從對話中捕捉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于性格、人際交往的智慧，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對語言藝術(shù)的熱愛，提高審美水平。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠自主閱讀簡單的課文，但對于一些生字詞的理解和運(yùn)用仍需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維力和想象力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和思考來理解故事情節(jié)和人物性格。以下是對學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生處于小學(xué)低年級向中年級過渡的階段，對語文學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，但個體差異明顯，部分學(xué)生可能在閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)上存在困難。

2.知識與能力：學(xué)生在語言知識上已經(jīng)掌握了基本的漢字結(jié)構(gòu)、詞義和句式，但在深度理解和語言運(yùn)用上還需加強(qiáng)。在能力上，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力正在逐步形成，需要通過實(shí)際操作來鞏固和提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的綜合素質(zhì)在不斷提高，好奇心和求知欲較強(qiáng)，愿意參與到課堂活動中來。但在學(xué)習(xí)過程中，可能會因?yàn)樽⒁饬Σ患?、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍蛴绊憣W(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，能夠遵循課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在上課時(shí)分心、作業(yè)不及時(shí)完成等問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對語文課程有較高的興趣，但學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的差異會影響學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課中，《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內(nèi)容生動有趣，易于吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及故事中的幽默元素。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事情節(jié)的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：模擬裁縫店場景，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來深入體驗(yàn)故事中的人物情感和性格。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和重點(diǎn)句子，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，如在線測試生字詞掌握情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.實(shí)物展示：展示與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如裁縫的工具，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《慢性子裁縫和急性子顧客》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞表和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為慢性子和急性子的人在生活中會有哪些不同的表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于慢性子和急性子的有趣故事，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬裁縫和顧客的對話，體會人物性格。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，理解人物性格。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫一段慢性子和急性子的對話。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理

《慢性子裁縫和急性子顧客》是統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元的一篇課文，本文通過講述一個慢性子的裁縫和急性子的顧客之間的故事，展現(xiàn)了兩個人物性格上的鮮明對比，以及由此產(chǎn)生的一系列幽默、荒誕的情節(jié)。以下是本課的知識點(diǎn)梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

（1）生字：慢、性、裁、縫、客、針、線、布、尺、子、做、衣、服、等、時(shí)、間、長、短、要、件、合、身、給、錢、說、話、個、月、年、回、去、還、沒、有、來、問、聲、音、笑、了、一、聲、出、來、外、面、走、路、看、見、回、頭、看、又、回、頭、看、回、家、把、門、關(guān)、上、坐、下、喝、水、吃、飯、想、想、再、見、沒、過、幾、天、來、找、要、問、你、怎、么、還、沒、有、做、好、我、做、得、很、慢、你、要、不、要、要、就、給、我、錢、我、給、你、做、一、件、衣、服、你、要、不、要、做、不、做、做、好、給、我、送、來、我、不、要、送、來、我、自、己、來、拿、我、不、會、給、你、送、去、我、會、自、己、來、拿、我、不、會、來、拿、我、會、給、你、送、去、我、不、會、給、你、送、去、我、會、來、拿。

（2）詞語：慢性子、急性子、裁縫、顧客、衣服、等、時(shí)間、合身、給錢、說話、個月、年、回、去、還沒、來、問、聲音、笑了、一聲、出來、外面、走路、看見、回頭、又、回家、把門、關(guān)上、坐下、喝水、吃飯、想想、再見、沒過幾天、來、找、要、問、做、很慢、要不要、給、做、一件、衣服、要做、做好、給、送來、不要、送去、來拿、不會、給、送去、會、來拿。

2.課文理解

（1）課文主題：通過慢性子裁縫和急性子顧客的對話，揭示人物性格特征，以及性格差異帶來的后果。

（2）課文結(jié)構(gòu)：課文以對話形式展開，通過慢性子裁縫和急性子顧客的多次對話，展現(xiàn)了兩人性格上的沖突和故事的推進(jìn)。

（3）課文細(xì)節(jié)：注意課文中的時(shí)間線索，如“過了一個月”、“又過了一個月”、“過了一個年”等，這些時(shí)間線索有助于理解故事的進(jìn)展。

3.閱讀理解

（1）理解人物性格：通過閱讀，理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，分析他們的言行舉止。

（2）分析故事情節(jié)：理解故事中慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾沖突，以及由此產(chǎn)生的一系列幽默、荒誕的情節(jié)。

（3）體會情感表達(dá)：通過閱讀，體會作者對慢性子和急性子人物的情感態(tài)度，以及對故事情節(jié)的幽默處理。

4.寫作技能

（1）仿寫練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段慢性子裁縫和急性子顧客的對話。

（2）續(xù)寫故事：根據(jù)課文內(nèi)容，想象慢性子裁縫和急性子顧客在故事結(jié)束后的生活，續(xù)寫一段故事。

5.語法知識點(diǎn)

（1）句式結(jié)構(gòu)：注意課文中出現(xiàn)的簡單句和復(fù)合句，理解其結(jié)構(gòu)和用法。

（2）標(biāo)點(diǎn)符號：理解課文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號的作用，如逗號、句號、問號、嘆號等。

6.詞匯運(yùn)用

（1）同義詞辨析：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，辨析同義詞的用法，如“等”和“等待”、“做”和“制作”等。

（2）反義詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的反義詞，如“慢”和“快”、“長”和“短”等。

（3）詞語搭配：學(xué)習(xí)課文中的詞語搭配，如“慢性子的人”、“急性子的人”、“合身的衣服”等。

7.文化素養(yǎng)

（1）了解傳統(tǒng)文化：通過課文，了解中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于性格、人際交往的智慧。

（2）培養(yǎng)審美情趣：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞文學(xué)作品中的幽默和荒誕。

本課的知識點(diǎn)涵蓋了生字詞學(xué)習(xí)、課文理解、閱讀理解、寫作技能、語法知識點(diǎn)、詞匯運(yùn)用和文化素養(yǎng)等多個方面，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《慢性子裁縫和急性子顧客》的教學(xué)讓我有很多的感悟和思考?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些值得肯定的地方，但同時(shí)也存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更深入的理解。特別是在角色扮演活動中，學(xué)生們熱情高漲，能夠很好地代入角色，理解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)。這一點(diǎn)我認(rèn)為是教學(xué)中的一個亮點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次我會提前設(shè)定好規(guī)則，確保活動的有序進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異。通過分層教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)。對于那些在閱讀理解上有困難的學(xué)生，我提供了額外的輔導(dǎo)和支持。然而，我也意識到在課堂互動中，我可能過于關(guān)注那些積極發(fā)言的學(xué)生，而忽略了那些內(nèi)向的學(xué)生。未來，我會更加注意這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生們提問和表達(dá)自己的想法，同時(shí)也維持了課堂秩序。但我也發(fā)現(xiàn)，在處理學(xué)生問題時(shí)，我有時(shí)可能會顯得過于嚴(yán)格，這可能會讓學(xué)生感到壓抑。我需要更加靈活地處理這些