第一單元綜合探究 學(xué)會(huì)科學(xué)思維提升思維品質(zhì) 說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維001

第一單元綜合探究學(xué)會(huì)科學(xué)思維，提升思維品質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》的第一單元綜合探究——“學(xué)會(huì)科學(xué)思維，提升思維品質(zhì)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.科學(xué)思維的含義與特征；

2.科學(xué)思維的方法；

3.科學(xué)思維的運(yùn)用；

4.提升思維品質(zhì)的途徑；

5.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過理解科學(xué)思維的含義與特征，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力；

2.發(fā)展學(xué)生的理性思維，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)思維方法，提升學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠做出合理的判斷和決策。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.科學(xué)思維的基本方法和特征。

2.提升思維品質(zhì)的實(shí)踐途徑。

難點(diǎn)：

1.如何將抽象的科學(xué)思維方法應(yīng)用于具體問題的分析。

2.如何在復(fù)雜情境中識(shí)別和運(yùn)用科學(xué)思維。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例教學(xué)法，通過具體實(shí)例展示科學(xué)思維方法的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解并掌握。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過合作學(xué)習(xí)深化對(duì)科學(xué)思維方法的理解。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)，提高其分析問題和解決問題的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，通過師生互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法與學(xué)生特點(diǎn)，通過清晰講解科學(xué)思維的基本概念和方法，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

2.采用案例研究法，讓學(xué)生分析真實(shí)案例，探討科學(xué)思維在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，共同探索提升思維品質(zhì)的策略。

4.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成特定任務(wù)的過程中，實(shí)際運(yùn)用科學(xué)思維方法。

5.使用多媒體教學(xué)，如視頻、PPT等，直觀展示科學(xué)思維過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以一段關(guān)于科學(xué)家如何解決實(shí)際問題的視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)思維的興趣。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生視頻中科學(xué)家是如何運(yùn)用科學(xué)思維解決問題的，以及他們?nèi)绾巫R(shí)別和運(yùn)用科學(xué)方法。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解科學(xué)思維的含義與特征：通過PPT展示，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解科學(xué)思維的基本概念。

2.講解科學(xué)思維的方法：詳細(xì)講解比較、分類、歸納、演繹等科學(xué)思維方法，并輔以實(shí)例說明。

3.講解提升思維品質(zhì)的途徑：介紹如何通過訓(xùn)練和實(shí)踐提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)：給出幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的科學(xué)思維方法進(jìn)行分析。

2.討論：學(xué)生分組討論，分享各自的分析過程和結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問：教師針對(duì)講授內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

2.案例分析：教師提供一個(gè)復(fù)雜問題案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.反饋總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生討論的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維在解決問題中的關(guān)鍵作用。

2.提醒學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，要善于運(yùn)用科學(xué)思維，提升思維品質(zhì)。

六、作業(yè)布置（用時(shí)不超過45分鐘總時(shí)長(zhǎng)內(nèi)）

1.布置一道綜合性的作業(yè)題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，分析一個(gè)具體問題。

2.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過師生互動(dòng)、案例分析和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解科學(xué)思維的重要性，并提升其科學(xué)思維能力。同時(shí)，教學(xué)過程中緊扣重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）科學(xué)家思維案例：收集歷史上著名科學(xué)家的思維案例，如愛因斯坦的相對(duì)論、達(dá)爾文的物種起源等，讓學(xué)生了解科學(xué)家的思維過程和方法。

（2）科學(xué)思維工具：介紹科學(xué)思維中常用的工具和方法，如思維導(dǎo)圖、SWOT分析、PEST分析等，幫助學(xué)生更好地組織和分析信息。

（3）邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全、循環(huán)論證等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免這些錯(cuò)誤。

（4）思維訓(xùn)練書籍：推薦一些有關(guān)思維訓(xùn)練和科學(xué)方法的書籍，如《思考，快與慢》、《邏輯思維訓(xùn)練》等，供學(xué)生課外閱讀。

（5）思維游戲：介紹一些思維游戲，如數(shù)獨(dú)、迷宮、邏輯推理游戲等，通過游戲鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.拓展建議

（1）開展科學(xué)思維講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者，為學(xué)生開展科學(xué)思維講座，讓學(xué)生更深入地了解科學(xué)思維的應(yīng)用。

（2）參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)論文寫作比賽等，實(shí)踐科學(xué)思維方法。

（3）組織科學(xué)主題討論：定期舉辦科學(xué)主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)某一科學(xué)問題展開深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

（4）建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同探討科學(xué)思維的相關(guān)問題，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

（5）進(jìn)行思維訓(xùn)練：在課后，讓學(xué)生進(jìn)行一些思維訓(xùn)練，如完成思維導(dǎo)圖、分析案例等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)思維分析熱點(diǎn)問題，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解能力。七、板書設(shè)計(jì)

①科學(xué)思維的含義與特征

-科學(xué)思維定義

-科學(xué)思維特征（客觀性、邏輯性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性）

②科學(xué)思維的方法

-比較法

-分類法

-歸納法

-演繹法

③提升思維品質(zhì)的途徑

-培養(yǎng)邏輯性

-增強(qiáng)批判性

-提高創(chuàng)新性八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式，通過視頻引入，讓學(xué)生直觀感受到科學(xué)思維在解決問題中的重要作用，這一點(diǎn)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過交流互動(dòng)，加深了對(duì)科學(xué)思維方法的理解，這種生生互動(dòng)的形式，增強(qiáng)了課堂的活力。

3.在教學(xué)過程中，我注重了案例教學(xué)，通過真實(shí)案例的分析，幫助學(xué)生將抽象的科學(xué)思維方法具象化，這一點(diǎn)有助于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于科學(xué)思維的理解仍然停留在表面，缺乏深入思考，這可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用科學(xué)思維能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂提問環(huán)節(jié)，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并給予更多的時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生