2020年各省市中考語文試卷【文言文閱讀與詩詞鑒賞題】匯編附答案解析

2020年各省市中考語文試卷【文言文閱讀與詩詞鑒賞題】匯編

廣東省中考

二、閱讀（46分）

（一）（10分）富貴不能淫

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸候俱，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：

往之女家，必敬必戒，無違夫子！”以順為正者，妻婦之道也。居天下之廣居，立之下之正位，行天下之大道。得

志，與民由之：不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，成武不能屈。此之謂大丈夫。”

6.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（3分）（）

A.豈不誠大丈夫哉/臣誠知不如徐公美B.不得志/尋向所志

C.此之謂大丈夫/予謂菊，花之隱逸者也D.威武不能屈/狠自枉屈

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）一怒而諸候懼，安居而天下熄。_____________________________________

（2）立天下之正位，行天下之大道。_____________________________________

8.結合選文，概括孟子心目中“大丈夫”的標準。（3分）

（二）（9分）（孔）禎，高宗時為蘇州長史。普王明為刺史，不循法度，禎每進諫。明日：“喜人天子之弟,

豈失于為王哉！“禎曰：“恩龍不可恃，大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎?“明不悅，明

左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人日：“吾愧不用孔長史言，以及于此！”（選自

《舊居書?文苑傳》）

9.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）（3分）

A.不循法度（遵照）B.恩寵不可恃（倚仗）

C,被捕而杖殺之（用杖刑）D.以及于此（比得上）

10.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎

11.結合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人。（3分）

（-）10

63A

【解析】本題考查詞語辨析。A選項中“誠”都是“的確”、“真的”意思。故選A。B選項中“不得志”中

的“志”意為“志向，抱負”，名詞：“尋向所志”中的“志”意為“做標志”，名詞作動詞用。C選項中第一個“謂”

意為“叫做”；第二個“謂”意為“認為”。D選項中第一個“屈”意為“使屈服”；第二個“屈”意為“委屈”。

74（1）（他們）一旦發(fā)怒，諸侯就都害怕；（他們）安安靜靜地待著，天下就平安無事，

（2）站在天下（最）正確的位置，走天下（最）光明的道路，

【解析】本題考查句子翻譯。結合語境，兩句都是對句，注意對句的翻譯，句子結構相同。翻譯時要采用“直

譯為主，意譯為輔”的原則，將關鍵詞語，翻譯準確，句意流暢。所考句子來自課本，難度不大。

83①講仁速，守禮法，做事合乎道義：②無論得志與否，都不放棄做人的原則：

③富貴不迷亂，貧賤不動搖，威逼不屈服。（每1點1分）

【解析】本題考查內容理解。“大丈夫”是全文論說的重點?！熬犹煜轮畯V居，立天下之正位，行天下之大道”

是講仁德、守禮法、做事合乎道義；”得志，與民由之；不得志，獨行其道”是無論得志與否，都不放棄做人的原

則：“富貴不能淫，貧賤不能淫，威武不能屈”富貴不迷亂，貧賤不動搖，威逼不屈服。三個標準，考生要將三個

1

標準與文中具體內容相對應，才會理解得透徹。

【參考譯文】

景春說：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？一旦發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕；安靜下來，天下就會平

安無事。”

孟子說；“這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓導；女子出嫁的

時候，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：'到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！'

以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天

下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進：不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢

淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”

（二）9

93D

【解析】本題考查詞語解釋。D選項中“及”是“達到（某種程度）”的意思，不是“比得上”《

103大王不奉行國命/恐今之榮位非大王所保/獨不見淮南之事乎

（面對1處得1分，2處得3分，畫錯1處扣1分，“恐今之榮位”后面斷不扣分）

【解析】本題考查斷句。首先要通讀文句，在理解文意的基礎上，理清人物之間的關系及事情發(fā)生的邏輯順序,

這是斷句的基礎。其次，依次解釋句子中每個詞語的意思（不會解釋的個別詞語可暫時不解釋），再把詞意串聯(lián)起

來，明確大概意思。最后，根據(jù)句意在需要停頓的地方標出斷句即可。

113示例：①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進諫；②執(zhí)法嚴明：對普王身邊欺凌

百姓的人嚴懲不貸；③具有遠見：預見曹王恃寵而驕的結局。（每1點1分）

【解析】本題考查人物形象。以上三點都可從文章前后找到對應的事件，作答時要結合事件來分析。采用人物

性格十具體事件的格式答題°要注意語言的簡潔準確6

廣州市

第二部分閱讀鑒賞（共60分）

三、（5小題，20分）閱讀下面的文段，完成810題。（10分）

文帝之后六年，句奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上：祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門：以河內守亞夫為將軍，軍

細柳：以備胡。

上自勞軍。至箱上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍,軍士更被甲，銳兵刃，鼓弓鴛，持滿。天子先

驅至，不得入。先驅口：”天子且至！”軍門都尉日：“將軍令臼：'軍中聞將軍令，不聞天子之詔。'"居無何，上至,

又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不

得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖臼：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使

人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者新上、棘門軍，若兒戲巨，其將固可襲而虎也。至于亞夫,

可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）

8.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）（3分）

A.上自勞軍勞其筋骨B.軍士吏被甲將軍身被堅執(zhí)銳

C.壁門士吏謂從屬車騎F1屬予作文以記之D.使人稱謝長跪而謝之曰

8.答案：B解析：A、犒勞/使……勞累B、同“披”，披著C、跟從/同“囑”，囑時D、告知/道歉

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）已而之細柳軍

（2）其將固可襲而虜也

9.（1）已經(jīng)到達了細柳軍駐扎的地方。解析?：“己而”“之”為重點翻譯字詞。（2）那里的將軍是一定可以偷襲并

俘虜?shù)?。解析：“固”“襲”“虜”為重點翻譯字詞。

2

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項世（）（3分）

A.文章開頭交代了漢文帝勞軍的北京。匈奴大規(guī)模侵入邊境，漢壬朝在霸上、棘門、細柳三處駐扎軍隊，此時的邊

境地區(qū)正處于戰(zhàn)備狀態(tài)。

B.周亞夫是一位治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”。細柳營官兵均嚴格遵守軍令，周亞夫見到皇帝沒有

跪拜，而是以軍禮參見。

C.漢文帝是一位開明、識大體的國君。雖然在細柳營處處受到約束，不得不聽命于手下將軍，內心頗為不滿，但他

仍然對周亞夫大加稱贊。

D.文章運用了對比的手法。在霸上及棘門的軍營，漢文帝長驅直入；而到了細柳營，入營受到阻礙，在營中只能慢

行：前后形成鮮明對比。

10.C解析：C項“內心頗為不滿”在文中沒有體現(xiàn)，文中“天子為動，改容式車”寫出皇帝的情感是感動的，充滿

敬意的。

1L閱讀下面的文段，然后回答問題。（5分）

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒瞅I視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自

射之，及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦競射殺之。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與土共之。終廣之身，為二千石②四十

余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水。士卒不盡食，廣不嘗食。（節(jié)選

自《史記，李將軍列傳第四十九》）

［注］①鑲：箭頭。②二千石：漢代官員的俸祿等級。

（1）請解釋下列加點詞的意思。（2分）

①廣亦竟射殺之②廣之將具

（2）根據(jù)文段，簡要概括李廣是怎樣的一個人。（3分）

11.（1）終于/率領（2）①武藝高強，能將箭頭射入石頭之中。②勇敢，敢于射殺老虎。③廉潔，家中沒有剩余的

財物，也不討論關于家產(chǎn)的事情。④慷慨，將得到的賞賜分發(fā)給手下。⑤體恤部下，在部下士兵沒有喝足吃飽的情況下，

李廣不喝不吃。

解析：李廣外出打獵，看見草叢中的一塊大石頭，以為是老虎就一箭射去，射中石頭箭頭沒入其中，近看才發(fā)現(xiàn)是石

頭。于是李廣又重復射石頭，但是最終也沒再有箭能夠射進石頭里。李廣以前住過的郡縣曾經(jīng)有老虎，他曾經(jīng)親自去射。

李廣在右北平時也射過老虎，老虎跳起來傷了他，李廣最終也射殺了老虎。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲

食忌與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒有多余的財物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。

12.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（5分）

漁家傲?秋思（范仲淹）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長加落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）詞的題目是“秋思”，詞中哪些景物點明了季節(jié)？（2分）

（2）“濁灑一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發(fā)了詞人怎樣的感情？（3分）

12.（1）“衡陽雁去”“霜滿地"（2）飲一杯濁酒遙寄萬里思鄉(xiāng)之情，功名未立，沒有理由盤算還鄉(xiāng)H期。此句用

典，表達詞人的思鄉(xiāng)，卻因未建功立業(yè)不甘還鄉(xiāng)的矛盾之情。解析：先翻譯句子再分析訶人情感。

深圳市

三、本大題共3篇閱讀，共33分。

（一）閱讀下面《禮記?學記》二則，完成7-9題。（9分）

【甲】雖有嘉看，弗食。不知其旨也：雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后卻不足，教然后知閑；知不足，然

后能自反也：知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半”。其此之謂乎！

【乙】玉不琢，不成器：人不學。不知道。是故古之王者建國君民。教學為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典「于學。”

其此之謂乎！【注】①典：常。

3

7.解糅下列加點的字。（2分）

（1）弗食，不知其旨也味美（2）教然后知困困感，阻礙

（3）人不學，不知道道理（4）是故古之壬者建國君民稱壬

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）弗學，不知其善也。

［答案］不學習，就不知道它的好處。（注意“弗”的翻譯）

（2）玉不琢，不成器。

［答案］玉石不經(jīng)過雕琢。就不能變成器物。（注意“琢”的翻譯）

9.根據(jù)內容，完善表格。（2分）

核心觀點（原文）討論角度

甲文教學相長②教與學的關系

乙文①一念終始典于學教育的地位和作用

海南省2020年中考語文試卷

（二）古詩詞閱讀（5分）聞王昌齡左遷龍標邀有此寄（唐）李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.詩的前兩句中“”和“”兩樣景物點明事情發(fā)生的時節(jié)，富有象征意義，給人以畫面感。

（2分）

7.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表達上有何獨特之處，請簡要賞析。（3分）

____________________________________________________________（三）文言文閱讀（12分）閱讀下面文

言文選段，按要求答題。

雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能

自反也：知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹啡眨骸皩W學半”，其此之謂乎?。ㄟx自《V禮記〉二則》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎？”（《學而》）

（選自《V論語》十二章》）

8.解釋下列加點字的意思。（4分）

（1）不知其旨也（2；《兌命》臼：“學學半”

（3）知之者不如好之者（4）傳不習乎

9,將下面句子詡譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）故日：教學相長也。

（2）與朋友交而不信乎?

10.比較甲、乙兩段中的畫線句，說說這兩句論述的側近點有什么不同。（2分）

4

11.班級召開“學會反思”主題班會，你代表小組發(fā)言，請從甲、乙兩文中選一句作為你發(fā)言的論據(jù)寫在橫線上。（2

分）

<-）古詩詞閱讀（5分）

【分析】這是一首七言絕句。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫：三、

四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，通過對景物的描寫，表達了作者

對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。作答時要結合景物描寫理解作者的思想感情。

【解答】（1）本題考查分析景物描寫。首句描繪“楊花落盡”“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，表明的時間季節(jié),

渲染了凄涼冷落的氣氛，給人以畫面感。

（2）本題考瓷重點詩句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是'‘我"把憂愁的心思寄托給明月，

希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”

以物的屬性，希望它能一直陪著你到夜郎以西。本來無知無情的明月擬人化，競變成了一個了解自己，富于同情的知心人,

她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩

人對王昌齡的同情和慰藉。

答案：（1）楊花：子規(guī)（2）詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當成使者，含蓄地表達了詩人

對朋友的關心和懷念之情，使詩歌更有韻味。

譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望它能

一直陪著你到夜郎以西。

【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。

二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把

握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生令和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的

主旨。

（三）文言文閱讀（12分）【分析】參考譯文：

甲即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此

學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學

是相互促進的?！秲睹飞险f：“教導別人占自己學習的一半?！闭f的就是這個道理啊。

乙孔子說；“在多個人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如

果自己也有）就對照著改正自己的缺點?！?/p>

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人：愛好學習的人比不上以學習為快樂的人?！?/p>

曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？

老師傳授的知識是否復習了呢？“

【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷

詞語意思。①句意為：就不知道它的味美。甘：味美。②句意為：《兌命》上說“教導別人占自己學習的?半”。學：教

導。③句意為：知道學習的人比不上愛好學習的人。好：喜愛，愛好。④句意為；老師傳授的知識是否復習了呢？傳：傳

授，這里指老師傳授的知識。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞

語有：故，所以。曰，說。相長，互相促進。句意為：所以說：教和學是互相推動，互相促進的。②中重點詞語有：與，

和。交，交往。句意為：和朋友交往是不是真誠呢？（3）本題考查句子理解梳理語段內容，根據(jù)前后文之間的關系來分

“雖有至道，弗學，不知其善也”意思是：即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處?！案W……”是從反面論

述不學習的后果?！叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改?意思是；'在多個人的行列里，其中一定有

人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點”，“擇其善者

而從之……”是從正面論述要向他人學習。

（4）本題考查內容理解和語言表達能力。根據(jù)活動主題“學會反思”，從兩段材料中選取恰當?shù)恼Z句即可。所選語

句要能支撐“學會反思”這一主題，例如：知不足，然后能自反也：知困，然后能自強也。再如：吾日三省吾身：為人謀

5

而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

答案：（1）①味美：②教導：③喜愛，愛好；④傳授，這里指老師傳授的知識。

（2）①所以說：教和學是互相推動，互相促進的。②和朋友交往是不是真誠呢？

（3）示例：甲段畫線句是從反面論述不學習的后果，乙段畫線句是從正面論述要向他人學習。

（4）示例1：知不足，然后能自反也：知困，然后能自強也。

示例2：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

【點評】文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞：

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來：

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，

在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去：

5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達

習慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到：

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

廣西貴港市

三、古詩文閱讀（共18分）6.閱讀文言文，回答8To題。

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千

里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見,

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰；“天下無馬!”嗚呼!其其無馬邪？其真不知

馬也！

8.下列句子中加點字的用法和意義相同的一項是（）

A.一食或盡梁一石或異二者之為（《岳陽樓記》）

B.安求其能千里也爾安敢輕吾射（《賣油翁》）

C.駢死于槽楊之間宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）

D.其真不知馬也其西南諸峰（《醉翁亭記》）

9.下列句子中加點詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是（）

例句：策之不以其道

A.斗折蛇行（《小石潭記》B.橫柯上蔽（《與朱元思書》）

C.不亞不枝（《愛蓮說》）D.箕希運于渤海之尾《愚公移山》）

10.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文用的是“托物寓意”的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主，希里統(tǒng)治者能識別人才、重用人才。

B.本文以“世有伯樂，然后有千里馬”開頭，一開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，點明全文主旨，突出千里馬的市

要作用。

C.“執(zhí)策而臨之，曰；'天下無馬！'”一句運用了動作描寫和語言描寫，刻畫出“食馬者”愚昧專橫的形象。

6

D.最后一段把“真無馬”和“真不知馬”對照起來，“無馬”一句用“邪”字輕輕帶過，而“不知馬”一句則用“也”

字收住，對“食馬者”的深刻嘲網(wǎng)躍然紙上。

閱讀下面兩首詩，回答UT2題。

己亥雜詩（其五）（龔自珍）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

過零丁洋（文天祥）

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉兩打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

1L賞析“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”這兩句詩。

12.西詩畫線句都流露出忠貞報國的意愿，詩人抒情方式與抒發(fā)的情感有何不同？

8.閱讀《送東陽馬生序》的節(jié)選文字，回答問題。

送東陽馬生序（節(jié)選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計曰以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，

弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與

游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身

傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以更：俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支偏勁不能動，

媵人持湯沃灘，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白

玉之薪，左佩刀，右備容臭，癖然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不著人也。

蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱

其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣：坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣：

有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也：凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其

業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

13.解釋下面句中加粗的詞語。

①以是人多以書假余以是；②主人日再食再；

14用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

既加冠，益慕圣賢之道。_________________________________________

15.“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳”中“余之專”指的是哪些？請用簡潔的語言概括

出來。

參考答案1-10.BDCCADDBCB

11，詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，高別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，

故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番

作為。這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在?起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭去指”：既有白日西斜，又有廣闊

天涯o這兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。

12.“落紅不走無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發(fā)離別之情轉入抒發(fā)報國之志，走借景（物）抒情。

落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為

護花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表現(xiàn)詩人的壯懷，成為傳世名句?！叭松?/p>

自古樓無死？留取丹心照汗者”的意思是：人生自古以來有椎能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。自古以來，

人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視

死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。

13.①因此：②兩次。14.成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。

15.宋濂因為家貧無書可讀，不得不借書、抄書來讀；為了讀書，宋濂常常跑到百里之外求師；宋源不怕生活條件的

艱苦，安于清貧，不慕富貴，一心求學。

7

賀州市

三、文言文閱讀，完成10T4題。

［甲］舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天

將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改：困于心，衡于慮,而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻s人則無法家拂士，出則無敵國外患者,

國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《生于憂患死于安樂》）

〔乙］吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身

自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振①貧吊②死，與百姓同其勞……使范藪與大夫柘稽

行成⑤，為質于吳。二歲而吳歸蠡。

至明年春，吳工北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。

其后四年，越復伐吳。吳士民罷弊④，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。（選自《史記?越王勾踐世家》，有刪

改。）

［注釋］①振：救濟。②吊：慰問。③成：講和，和解。④弊：同“?！?。

10.下列加點的詞語解釋有誤的一項（）

A.傅說舉于版筑之間舉：選拔，任用B.人恒過過：錯誤

C.越王勾踐反國反：同“返”，返回D.厚遇賓客遇：對待，招待

11.下列加點字的意思和用法相同的一項是（）

A.舜發(fā)于吠畝之中屬予作文以記之（《岳陽樓記》）

B.行拂亂其所為安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）

C.置膽于坐公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《普劌論戰(zhàn)》）

D.而越大破吳康肅笑而遣之（《賣油翁。）

12.下列對文本的理解表述有誤的一項走（）

A.【甲】文開篇列舉了六位歷史人物的事例，運用舉例論證的方法論述了發(fā)現(xiàn)和和培養(yǎng)人才的重要性。

B.【乙】文寫的是：越國戰(zhàn)敗后，越王勾踐立志發(fā)憤圖強，臥薪嘗膽，通過禮賢下士、與民同勞等一系列措施，最

終大敗吳國。

C.【甲】文第二段從正反兩方面進一步論證經(jīng)受磨練的好處，最終提出本文的中心論點。

D.【乙】文中越王勾踐臥薪嘗膽而終破吳的故事可以用作［甲］文中心論點的事實論據(jù)。

13.請把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①所以動心忍性，曾益其所不能。

②勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。

14.［甲］文中六位歷史人物的事例和［乙］文中勾踐臥薪嘗膽的故事，告訴我們一個什么樣的道理？請結合實際談談你

的看法。

古詩詞鑒賞，按要求回答問題。

天凈沙?秋思（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

15.請用生動形象的語言把“夕陽西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的畫面描繪出來。

8

16.“一切景語皆情語?！闭埬憬Y合小令內容說說詩人運用了哪些“兔語”，表達了怎樣的“情語”。

參考答案

1-6.DCBADC7-9.DAD10.B11.C12.A

13.①通過這些來使他的內心受到震撼，使他的性格堅忍起來，不斷增加他原來不具有的才能。②勾踐攻打吳國，吳

國的軍隊戰(zhàn)敗了，（勾踐）于是殺了吳國太子。14,逆境造就人才（只有經(jīng)得起艱苦的磨煉，才能成就不平凡的事業(yè)?，F(xiàn)實

生活中我們如

（15）夕陽漸漸落下，游子騎著瘦馬浪跡天涯，歸家無期，心中無比痛苦。

<16）景語有：枯萎的藤倏，垂老的古樹，黃昏下的烏鴉；別致的小橋，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒涼的古道，蕭

索的秋風，消瘦憔悴的馬，夕陽。情語是：抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

柳州市

三、文言文閱讀（共11分，其中第尸12小題2分，第13小題3分）

【甲】①至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙

一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神生，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋

洋者矣。

②嗟夫！予嘗求古仁人之心,或異二者之為，何哉？不以物宮，不以」悲:居廟堂之高則憂其民:處江湖之遠則憂

其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，百誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。國有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無婢侍。吳圻素服

飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵阡，豈大將安樂時？”飛辭不受，圻益敬之。少嗜酒，帝戒之曰：“卿異時

到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初欲為飛營第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛

錢，武臣不惜死，天下太平矣?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?岳飛傳》，有改動）

【注檔】①吳班：人名，岳飛的朋友。②名姝：有名氣的美女。③宵肝：即宵衣阡食，天不亮起床，天黑才吃飯，形容終

日操勞。④營第：建造宅子。

9,下列各組加點的詞，意思不相同的一項是〈）

A.至若春和景明四時之景不同

B,而或長煙一空上下一自

C.吳圻素服K吳廣素愛人

D.怖名姝遺之是以先帝簡拔以遺除下

10.下列對【甲】文申畫波浪線句子停頓的判斷，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.居/廟堂之高/則憂其民B.居/廟堂之高則/憂其民

C.居廟堂/之高/則憂其民D.居廟堂/之高則憂/其民

11.下列對【甲】文中畫橫線句子的翻譯，有錯誤的一項是（）

A.予嘗求古仁人之心。譯文：我曾經(jīng)探求過古人品德高尚的人的思想感情。

B.不以物喜，不以己悲。譯文：不憑借外物和自己處境的變化而喜悲。

C.處江湖之遠則憂其君。譯文：處在僻遠的江湖就為他們的國君憂慮。

D.然則何時而樂耶？譯文：既然這樣，那么池們什么時候才快樂呢？

12.下列對【甲】【乙】選文的理解與分析，有錯誤的一項是（）

A.【甲】文①段以“至若”領起，語言駢散結合，格調高亢，節(jié)奏明快有力,

B.【乙】文表現(xiàn)了岳飛是一個孝順、自律、善用人才、以天下為己任的人。

9

C.【甲】文概括寫景，重在言志抒情?！疽摇课耐ㄟ^記錄人物言行來刻畫人物形象。

D.【甲】【乙】兩文體裁各異，但都表現(xiàn)出“憂國憂民、心懷天下”的家國情懷。

第n卷（非選擇題，共96分）

13.把“文言文閱讀”【乙】文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

飛辭不受，圻益敬之。

四、古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）

14.閱讀下面的詩歌，完成（1）（2）小題。

漁家傲（李清照）

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句。九萬里風鶴正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

（1）“我報路長嗟日暮”中的“嗟”在詞中的含義是①，”學詩謾有驚人句”傳達處作者②的苦悶心情。

（2）“九萬里風鵬正舉”是廣為流傳的佳句，你會在什么樣的情況下引用它？請結合此句內容簡要分析？

三、文言文閱讀（共11分,其中第9T2小題2分，第13小題3分）

9.答案：A（A日光、風景,景色:B.全,都：C.一向：9贈送,給予）10.答案:A

11.答案：B（“憑借”錯誤，“以”是譯為因為）

12.答案：B（沒有表現(xiàn)岳飛“善用人才”）

13.答案：岳飛推辭（1分）不接受，吳用更加（1分）敬仰（敬重，尊重）（1分）他了。

參考翻譯:岳飛特別孝順，他的母親留在黃河以北，他就派人去看望母親,并把母親接了回朱。母親患病，很久沒好，岳飛必定

會親自給母親喂藥母親去世后,岳飛三天三夜不吃不喝。家中沒有婢女服侍。吳玲一向佩服岳飛,愿意與他結為好友，打扮了

美女送給他。岳飛說：“主上終日為國事操勞，怎是臣子貪圖享樂的時候呢？”岳飛推辭不接受，吳圻更加敬仰他了。岳飛少

年時特別喜歡喝酒，皇帝告誡他說：“等你何時到了黃河以北，才可以這樣飲酒。于是他從此不再喝酒?；实墼?jīng)想要給岳飛

建造一個住宅，岳飛推辭道：''敵人尚未被消滅，怎能談論家事?…有人問：“天下何時才會太平?”岳飛說：“文官不愛錢，武

將不怕死，天下就太平了?！?/p>

四、古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）

（1）答案；①嘆息（或感嘆，哀嘆，慨嘆等）〈1分）；②才華無用（或空有才華，才華無法施展等）（1分）

（2）答案；示例；我會在遇到困難（或希望自己有所作為，遭遇變故，孤獨無依，奮力掙扎，感覺前路迷茫等意對即可）

的時候引用這句話。（1分）我要想大鵬嗎那樣乘風高飛，鼓勵自己不被現(xiàn)實打到，要執(zhí)著于對美好境界的追求。（1分）

廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)

二、閱讀理解（共38分）

（一）漁家傲（李清照）

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!

10

8.下面對詞作賞析有誤的一項是（2分）（)

A.開頭兩句精用“接”“連”“轉”“舞”四個動詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強，意象鮮明，意蘊朦朧，想象奇特,

境界浪漫。

B.“殷勤問我歸何處”，天語問“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩文何用，語藏煙辛苦悶，看似答非所問，

實則總脈承接連貫。

C.“九萬里風鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬

翱翔表露雄闊胸襟。

D.這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁啟超曾評論說“此絕似蘇辛派”，指出

了此詞豪放的特色。

（二）【甲】世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

物之間，不以千里稱也。

馬之r里者，?食或盡粟?石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見,

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能逋其意，執(zhí)策而臨之，日：''天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不

知馬也！（選自《韓昌黎文集校注》卷一）

【乙】上①令封德彝,舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上日：“君子用人如

器，各取所長,古之致治者咒豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒?唐

紀八》）

［注釋］①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達到大治

的人。

9.下面句子中加點詞意思相同的一項是（2分）（）

A.故雖有名馬名之者誰B.正患己不能知又患無碩師名人與游

C.而伯樂不常有德彝慚而退D.雖有千里之能上詰之

10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（2分）（）

A.食馬者/不知其能千里/而食也B.且/欲與常馬等/不可得

11

C.但于/今未有奇/才耳D.安可/誣一世之人

11.下面對選文理解分析有誤的一項處（2分）（）

A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴正：喑稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如

“其”“之”，表意簡潔含蓄，

B,乙文通過細節(jié)描寫刻面人物，”上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎‘體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造

出唐太宗求賢若渴的人物形象。

C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢

不平與悲憤，乙文直述其事。

D.甲乙兩文都講有關人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點，乙文則把關注點放在如何選

拔任用人才上。

12.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。

（2）君子用人如器，各取所長。

13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結合對唐太宗的話的理解，你認為封鋪彝存在哪些問題？（4分）

14.假如可以“借才于異代”，你會向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學的課文中選擇一個古代人物，并從“德”“才”

兩方面具體說出他的長處。（3分）

二、閱讀理解（一）8.C（二）9.B10.C11.D

12.（4分，第小題2分）（1）口行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。

（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。

13.（4分，句子2分，問題2分）句子：其真不知馬也。（2分）問題：不能知人善用、善取其才：（1分）不善于

自省，遇事推責。（1分）

14.（3分，推薦人物1分：理由2分，“德""才''各占1分）

示例一：我推薦唐睢，因為唐睢在國家危難之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之心：而且他能言善辯，足智多

謀，史事不驚，是一個不可多得的治國人才。

示例二：我推薦范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的借懷：他軍事才能卓越，鎮(zhèn)守西北

邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功。

【參考譯文】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個人，太宗責問他，他回答說：“不是

我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家

達到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識人才，怎么可以冤枉當今一世的人呢？”

德彝慚愧地走了。

陜西省

【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）

［三）閱讀下面的文言文，完成17?20題。（12分）

治和，云南人。成祖欲示中國富強。永樂三年六月命和及其儕①通使西洋。將士卒二萬七千八百余人，多赍②金市。

造大冊修四十四丈、廣十八丈者六十二。自蘇州劉家河泛海至福建，復自福建五虎門揚帆，首達占城③，以次遍歷諸番國，

宜天子詔。五年九月，和等還，諸國使者隨和朝見。帝大悅，爵賞有差。十年豆命和等往使，至蘇門答剌。十四年冬，滿

剌加等十九國遣使朝貢。

12

和經(jīng)事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國。自宣德以還，遠方時有至者。自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸

外番，故俗傳三保太監(jiān)下西洋，為明初盛事云。（節(jié)選自《明史：鄭和傳》》

【注釋】儕（chdi）：同輩。②赍：攜帶。③占城：仿越南南部。

17.解絳下列句中加點的詞語。；（4分）

（1）成祖欲示中國富強（）

12）將士卒二萬七千八百余人（）

（3）帝大悅，爵賞有差（）

■：4）所歷凡三十余國（）

由下列句子中加點的“以”，與“以次遍歷諸番國”中“以”的意義和用法全都相同的一項是（）（2分）

A.意將隧入以攻其后也B.策之不以其道

C全石以為底D.不以物喜，不以己悲

19.請