第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊001

第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《敬業(yè)與樂業(yè)》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了一些古代文化和職業(yè)道德的相關(guān)知識，能夠理解文言文中的一些基礎(chǔ)概念和表達方式。

2.九年級的學(xué)生對于深入探討職業(yè)道德和人生價值觀的話題表現(xiàn)出一定的興趣，他們具備一定的批判性思維能力和獨立思考的能力，喜歡通過討論和案例分析來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀自學(xué)，有的則偏好互動式和參與式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文言文的理解不夠深入，可能難以把握文章的深層含義；對職業(yè)道德的理解可能停留在表面，難以與個人未來的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合；在分析案例時，可能缺乏足夠的背景知識和社會經(jīng)驗，難以形成深刻的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，以便于學(xué)生對照學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《敬業(yè)與樂業(yè)》相關(guān)的PPT課件，包括文章結(jié)構(gòu)分析、重點詞句解釋和職業(yè)案例分享等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論職業(yè)價值觀和敬業(yè)樂業(yè)的意義。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《敬業(yè)與樂業(yè)》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和背景資料，明確要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解文章主旨。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“文章如何闡述敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系？”、“你從文中得到了哪些關(guān)于職業(yè)態(tài)度的啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄難點和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言概括文章要點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的實際案例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的核心概念，如“敬業(yè)者，必有所成；樂業(yè)者，必有所得”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對于敬業(yè)與樂業(yè)的理解，討論如何在生活中實踐這些理念。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享個人觀點。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生掌握文章主旨和職業(yè)道德的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解敬業(yè)與樂業(yè)的含義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的心得體會文章，讓學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷進行寫作。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于職業(yè)道德的書籍和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成心得體會文章，反思自己的職業(yè)態(tài)度。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對職業(yè)道德的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，促進自我提升。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莊子·養(yǎng)生主》：通過莊子對于“養(yǎng)生”的獨到見解，讓學(xué)生進一步理解中國古代哲學(xué)家對于職業(yè)與生活的態(tài)度。

-《論語·為政》：選取其中關(guān)于“敬業(yè)”的篇章，讓學(xué)生了解儒家思想中關(guān)于職業(yè)道德的論述。

-《孟子·告子下》：通過孟子的觀點，探討職業(yè)道德與個人修養(yǎng)的關(guān)系。

-《韓非子·五蠹》：分析韓非子對職業(yè)態(tài)度的看法，以及他認為敬業(yè)與樂業(yè)對社會的重要性。

-《世說新語》：選錄一些古代名士關(guān)于職業(yè)態(tài)度和人生哲學(xué)的言論，供學(xué)生參考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查身邊的敬業(yè)人士，了解他們?nèi)绾螌⒕礃I(yè)與樂業(yè)結(jié)合，寫成調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)職業(yè)道德的書籍，如《職業(yè)道德》、《敬業(yè)與樂業(yè)》等，并撰寫讀后感。

-讓學(xué)生思考敬業(yè)與樂業(yè)在現(xiàn)代社會中的具體表現(xiàn)，以實例說明敬業(yè)與樂業(yè)對個人和團隊的影響。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，探討如何將敬業(yè)與樂業(yè)理念融入到自己的學(xué)習(xí)和工作中。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、實習(xí)等，親身體驗敬業(yè)與樂業(yè)的價值。

-讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外職業(yè)道德建設(shè)的動態(tài)，了解敬業(yè)與樂業(yè)在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科，深入探討敬業(yè)與樂業(yè)的心理學(xué)基礎(chǔ)和管理策略。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作有關(guān)敬業(yè)與樂業(yè)的詩歌、散文或故事，通過文學(xué)創(chuàng)作深化對這一主題的理解。

-定期組織學(xué)生進行主題討論或辯論，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，提高對敬業(yè)與樂業(yè)的認識。

-鼓勵學(xué)生建立個人學(xué)習(xí)計劃，定期反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃，確保敬業(yè)與樂業(yè)理念在個人成長中的落實。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在準(zhǔn)備和實施這節(jié)課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但更重要的是，我看到了學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上的成長。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前自主探索和課中小組討論相結(jié)合的方式。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，這樣他們在課堂上就能更好地參與討論。課中，我組織了小組討論，讓學(xué)生們能夠在合作中學(xué)習(xí)，這既提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的溝通和團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論中，有些學(xué)生可能會過于依賴小組中的其他成員，而不是積極參與討論。對此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地參與小組討論，確保每個學(xué)生都能有所貢獻。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過講解課文中的理論知識，并結(jié)合實際案例，我試圖讓學(xué)生理解敬業(yè)與樂業(yè)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我覺得這樣的策略是有效的，因為學(xué)生們在討論中提出了很多有深度的見解。但同時，我也意識到案例的選擇需要更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，這樣才能更好地激發(fā)他們的興趣和參與度。未來，我會嘗試引入更多學(xué)生熟悉的案例，以增強課程的吸引力。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有部分學(xué)生在討論中容易分心。為了解決這個問題，我在課堂上增加了互動環(huán)節(jié)，比如提問和快速回答游戲，以吸引學(xué)生的注意力。此外，我也及時給予了學(xué)生反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價時，我認為學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠理解敬業(yè)與樂業(yè)的含義，并能用自己的話來解釋這些概念。在技能方面，學(xué)生們的討論和表達能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對職業(yè)道德有了更深刻的認識，很多學(xué)生在課后反映這節(jié)課讓他們對自己的未來職