深圳市青少年宮spike機器人課程 第十八課 投籃計數(shù)器-說課稿001

深圳市青少年宮spike機器人課程第十八課投籃計數(shù)器-說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：深圳市青少年宮spike機器人課程第十八課投籃計數(shù)器

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生利用spike機器人套件，設(shè)計并制作一個投籃計數(shù)器。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基礎(chǔ)的編程知識，學(xué)會使用循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷和變量，以實現(xiàn)投籃計數(shù)器的功能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生將通過設(shè)計投籃計數(shù)器，提高對機器人編程的興趣，增強解決問題的能力。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生將學(xué)會運用所學(xué)知識，進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性設(shè)計，同時培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，為未來科技發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的運用：通過設(shè)計一個能夠重復(fù)計數(shù)的循環(huán)，讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用，例如使用“重復(fù)執(zhí)行”塊來實現(xiàn)投籃計數(shù)器的連續(xù)計數(shù)功能。

-學(xué)習(xí)條件判斷的使用：教授學(xué)生如何使用條件判斷來檢測投籃是否成功，例如通過判斷投籃動作是否觸發(fā)某個傳感器，從而實現(xiàn)計數(shù)。

-變量的引入與應(yīng)用：讓學(xué)生學(xué)會使用變量來存儲和更新投籃的次數(shù)，例如設(shè)置一個變量“投籃次數(shù)”來記錄每次投籃的累計數(shù)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)與條件判斷的結(jié)合：學(xué)生可能難以理解如何將循環(huán)結(jié)構(gòu)與條件判斷結(jié)合起來使用，例如在循環(huán)中嵌入條件判斷來實現(xiàn)只在投籃成功時計數(shù)。可以通過具體的示例代碼，演示如何在一個循環(huán)內(nèi)檢查條件并更新計數(shù)。

-變量的動態(tài)更新：學(xué)生可能不熟悉如何動態(tài)更新變量的值，例如在每次投籃成功后增加“投籃次數(shù)”變量的值。可以通過編寫簡單的腳本來演示如何使用賦值語句來更新變量。

-實際操作中的問題解決：學(xué)生在實際操作過程中可能會遇到傳感器不準(zhǔn)確或程序運行不穩(wěn)定的問題。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)試程序，檢查傳感器設(shè)置，以及如何調(diào)整代碼來優(yōu)化性能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：為學(xué)生準(zhǔn)備spike機器人編程手冊和投籃計數(shù)器項目指導(dǎo)書，確保每位學(xué)生都能跟隨教程學(xué)習(xí)和實踐。

2.輔助材料：搜集投籃計數(shù)器相關(guān)的編程視頻教程和案例分析，以便學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備spike機器人套件、傳感器、計算機等實驗設(shè)備，并確保所有器材的功能正常，數(shù)量充足。

4.教室布置：將教室劃分為編程討論區(qū)、實驗操作區(qū)，為學(xué)生提供一個便于交流與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個簡單的互動游戲開始，讓學(xué)生分組進(jìn)行投籃比賽，引導(dǎo)學(xué)生思考如何記錄每個人的投籃次數(shù)。隨后提出本節(jié)課的主題“投籃計數(shù)器”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，并通過示例代碼演示如何實現(xiàn)循環(huán)計數(shù)。接著，講解條件判斷的作用，并通過實際操作展示如何檢測投籃是否成功。最后，引入變量的概念，演示如何使用變量來存儲和更新投籃次數(shù)。每個環(huán)節(jié)都結(jié)合投籃計數(shù)器的實際應(yīng)用，讓學(xué)生理解每個知識點的實際意義。

具體步驟如下：

-展示投籃計數(shù)器的成品，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的目標(biāo)。

-逐步講解循環(huán)結(jié)構(gòu)，并通過spike機器人編程軟件展示循環(huán)塊的使用方法。

-引入條件判斷，解釋如何通過傳感器輸入來判斷投籃是否成功，并編寫相應(yīng)的代碼。

-講解變量的作用，演示如何聲明和使用變量來記錄投籃次數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行編程實踐，使用spike機器人套件，根據(jù)教師提供的指導(dǎo)書，嘗試編寫投籃計數(shù)器的程序。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾組學(xué)生分享他們的編程經(jīng)驗和遇到的問題，對投籃計數(shù)器的關(guān)鍵知識點進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生理解并掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生回家后繼續(xù)完善投籃計數(shù)器的程序，并嘗試添加額外的功能，如分?jǐn)?shù)記錄、最高分記錄等。同時，要求學(xué)生撰寫一個簡短的反思報告，描述他們在編程過程中的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題及解決方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-編程邏輯思維訓(xùn)練：提供一些邏輯思維訓(xùn)練的資料，如編程謎題、算法挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生提高邏輯思維和問題解決能力。

-機器人傳感器應(yīng)用案例：收集不同類型的機器人傳感器應(yīng)用案例，如顏色傳感器、距離傳感器等，讓學(xué)生了解傳感器在實際機器人應(yīng)用中的多樣性和重要性。

-多元智能發(fā)展活動：設(shè)計一些與編程相關(guān)的活動，如編程接力賽、編程解謎游戲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新思維和多元智能。

-機器人編程競賽信息：介紹一些國內(nèi)外知名的機器人編程競賽，如FLL（FirstLEGOLeague）、VEX機器人競賽等，激發(fā)學(xué)生的競技興趣和參與熱情。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自主探索更多的編程邏輯思維訓(xùn)練資料，通過解決實際問題來加深對編程邏輯的理解。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的傳感器來改進(jìn)投籃計數(shù)器，例如使用顏色傳感器來區(qū)分不同顏色的籃球，或者使用距離傳感器來判斷投籃距離。

-組織學(xué)生參與團(tuán)隊合作的編程活動，通過小組討論和協(xié)作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何與他人溝通和協(xié)作，同時培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注機器人編程競賽，了解競賽規(guī)則和要求，通過參與競賽來提升自己的編程技能和團(tuán)隊合作能力。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，了解機器人編程在科技發(fā)展中的應(yīng)用和未來趨勢，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生定期參與線上線下的編程社區(qū)活動，與其他編程愛好者交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的編程技巧和知識。

-鼓勵學(xué)生利用編程軟件中的模擬功能，嘗試不同的編程策略和算法，通過實驗和模擬來優(yōu)化投籃計數(shù)器的性能。

-建議學(xué)生在完成基礎(chǔ)任務(wù)后，嘗試為投籃計數(shù)器添加更多高級功能，如實時數(shù)據(jù)可視化、遠(yuǎn)程控制等，以提升項目的復(fù)雜性和實用性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動游戲作為導(dǎo)入，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.分組討論與編程實踐相結(jié)合，不僅促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作，還能讓每個學(xué)生在實踐中加深對知識點的理解。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生分享和教師回顧，鞏固了課堂所學(xué)，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，教學(xué)進(jìn)度可能偏快，導(dǎo)致他們跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生可能沒有足夠的時間完成編程任務(wù)，影響了他們的實踐效果。

3.教學(xué)評價方面，雖然注重了學(xué)生的實踐操作能力，但忽視了理論知識的鞏固和評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，為他們提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加練習(xí)時間或者提供課后練習(xí)資源，讓每個學(xué)生都有足夠的時間來完成編程任務(wù)，提升實踐效果。

3.在教學(xué)評價方面，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，通過定期的理論測試和實踐考核，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)校的合作，了解學(xué)生的實際需求，定期調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生的實際情況。

5.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供豐富的拓展資源，幫助他們拓寬知識面，提高自我學(xué)習(xí)能力。

6.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，