新詩創(chuàng)作 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

新詩創(chuàng)作說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新詩創(chuàng)作

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以新詩創(chuàng)作為核心，旨在培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)作能力。通過學習，學生將能夠理解和運用新詩的形式特征，提高語言表達與創(chuàng)造性思維的能力，同時增強文化理解與傳承的意識。在創(chuàng)作實踐中，學生將學會如何觀察生活、表達情感，以及如何運用象征、隱喻等修辭手法，從而提升其文學素養(yǎng)和審美情操。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了高中語文必修課程中的現(xiàn)代詩歌閱讀和理解，能夠識別和欣賞詩歌的基本元素，如節(jié)奏、韻律、意象等。

2.學生的學習興趣主要集中在詩歌的情感表達和創(chuàng)意寫作上，他們具有一定的文學創(chuàng)作能力，喜歡通過寫作來表達個人情感和想法。在能力上，學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進行初步的文學批評。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和討論來學習，對互動式教學反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對新詩創(chuàng)作技巧的掌握，如何將個人情感融入詩歌創(chuàng)作中，以及如何創(chuàng)新性地使用語言和象征。此外，學生可能會在詩歌結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和語言的精煉上遇到難題，需要引導和練習來克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊電子教材、網(wǎng)絡(luò)詩歌資源庫

4.教學手段：小組討論、創(chuàng)意寫作工作坊、詩歌朗誦、學生作品展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩作為開場，邀請學生閉上眼睛聆聽，感受詩歌中的畫面和情感，激發(fā)學生對新詩創(chuàng)作的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的現(xiàn)代詩歌的特點，如自由詩體、象征手法等，引導學生思考這些特點如何運用到創(chuàng)作中。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解新詩創(chuàng)作的基本概念、技巧和方法，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、韻律、意象、象征等元素。

-舉例說明：通過分析課本中的經(jīng)典詩歌案例，展示如何運用這些技巧進行創(chuàng)作，讓學生理解理論與實踐的結(jié)合。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個主題進行新詩創(chuàng)作，鼓勵學生討論并嘗試運用所學技巧。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內(nèi)完成新詩創(chuàng)作，隨后在班上分享作品，接受同學和老師的反饋。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，針對學生的疑問和困難提供及時的幫助和指導，引導學生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)新詩創(chuàng)作中的關(guān)鍵技巧和注意事項。

-鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作，不斷提升自己的詩歌創(chuàng)作能力。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合課堂所學，獨立創(chuàng)作一首新詩，下節(jié)課進行分享和討論。

-提醒學生注意詩歌創(chuàng)作的基本要素，以及如何通過創(chuàng)作來表達個人的情感和思想。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握新詩創(chuàng)作的基本概念和技巧，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、韻律、意象、象征等元素，能夠識別和分析課本及課外詩歌中的這些特征。

2.創(chuàng)作能力：學生能夠獨立完成新詩的創(chuàng)作，運用所學的技巧和知識表達個人的情感和思想，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩歌作品。

3.審美提升：學生在創(chuàng)作和欣賞詩歌的過程中，審美能力得到提升，能夠更好地理解和評價詩歌的美學價值。

4.文化理解：學生通過新詩創(chuàng)作，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文學的理解，增強文化自信和傳承意識。

5.語言運用：學生在創(chuàng)作過程中，語言運用能力得到鍛煉，能夠更加精準、生動地表達自己的思想和情感。

6.批判性思維：通過互動探究和作品分析，學生的批判性思維能力得到增強，能夠?qū)υ姼枳髌愤M行深入的分析和評價。

7.學習興趣：學生在創(chuàng)作實踐中體驗到詩歌的魅力，激發(fā)了學習語文的興趣，有助于提高學習積極性和主動性。

8.團隊合作：在小組討論和創(chuàng)作中，學生學會了合作與交流，提升了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

9.自我反思：學生通過創(chuàng)作和分享，學會了自我反思和評價，能夠識別自己的優(yōu)點和不足，為未來的學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

10.創(chuàng)新意識：學生在創(chuàng)作新詩時，不斷嘗試新的表達方式和創(chuàng)作手法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新詩創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識

-重點知識點：新詩的定義、特點、創(chuàng)作原則

-重點詞匯：自由詩體、象征、隱喻、意象、節(jié)奏、韻律

②新詩創(chuàng)作的技巧與實踐

-重點知識點：新詩的結(jié)構(gòu)布局、情感表達