2024年華東師大版選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中加點的虛詞，意義與用法都相同的一組是（）A.父母者，人之本也上官大夫與之同列B.信而見疑舉世混濁而我獨清C.以一儀而當漢中地舉賢以自佐D.為天下笑而自令見放為2、下列各項中沒有通假字的一項是（）A.不顧恩義，畔主背親B.空自苦亡人之地C.且單于信汝，使決人死生D.信義安所見乎3、下列加點詞語的解釋完全正確的一項是（）自以為關中之固，金城千里（堅固的城池）A.亡矢遺鏃（失去）

履至尊而制六合（實行）B.追亡逐北（潰敗的軍隊）

奮六世之余烈（威勢）C.甕牖繩樞之子（窗戶）

斬木為兵，揭竿為旗（揭開）D.將數(shù)百之眾（率領）4、下列句子加點詞的解釋有誤的一項是（）故方其盛也方：正當，正在A.原莊宗之所以得天下原：推究。

此三者，吾遺恨也恨：遺憾B.則遣從事以一少牢告廟告：祭告。

負而前驅負：背著C.一夫夜呼，亂者四應應：應答。

君臣相顧顧：看D.抑本其成敗之跡抑：或者5、下列各項中不全有通假字的一項是（）A.約從離衡合從締交B.制其弊執(zhí)敲撲而鞭笞天下C.陳利兵而誰何倔起阡陌之中D.贏糧而景從百有余年6、下列各句中加點虛詞的意義與用法都相同的一組是（）A.①外連衡而斗諸侯。

②履至尊而制六合B.①吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。

②行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河為池D.①斬木為兵；揭竿為旗。

②然后踐華為城7、下列各句與其他三項句式不同的一項是()A.即謀單于，何以復加B.雖欲報恩將安歸C.見犯乃死，重負國D.子卿尚復誰為乎8、下列詞語中加點字的注音，完全正確的一組是（）A.夏衍（yán）憐憫（mǐn）葷腥（hūn）搽粉（chá）B.揩油（kāi）契約（qiè）拷綢（kǎo）蠕動（rú）C.骷髏（lǒu）弄堂（nòng）縝密（zhěn）皮輥（gǔn）D.游說（shuì）惺忪（xīng）秈米（xiān）柵欄（zhà）評卷人得分二、其他(共7題，共14分)9、《改造我們的學習》和《人的正確思想是從哪里來的？》在論點的提出上有何異同？10、作者要論說的是“憐憫是人的天性”，為什么開頭花大量筆墨寫霍布斯觀點及錯誤？《憐憫是人的天性》11、被動句。

④緱王等皆死，虞常生得“___________”表被動，___________

⑤見犯乃死，重負國“___________”表被動。

⑥劾大不敬“___________”表被動，___________

⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家“___________”表被動，___________

⑧皆為陛下所成就“___________”表被動12、解釋下列加點的詞語。

①陰相與謀劫單于母閼氏歸漢副詞，_____________

②如惠語以讓單于介詞，_____________

③即謀單于，何以復加連詞，_____________13、一詞多義。

亡。

（1）河曲智叟亡以應（《愚公移山》）__________

（2）追亡逐北，伏尸百萬__________

（3）秦無亡矢遺鏃之費__________

（4）吞二周而亡諸侯__________14、將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）且夫天下非小弱也；雍州之地，崤函之固，自若也。

（2）試使山東之國與陳涉度長絜大；比權量力，則不可同年而語矣。

（3）與爾三矢；爾其無忘乃父之志！

（4）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？15、把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）秦有余力而制其弊；追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。

（2）斬木為兵；揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。

（3）一夫作難而七廟隳；身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

（4）豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)17、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、下面這首小詩在網(wǎng)絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共2題，共20分)19、下面文段有四處語言表達的問題；請指出有問題的句子的序號并修改，使語言表達準確流暢。

①流行語的變遷與時代發(fā)展休戚相關。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發(fā)展，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。⑥流行語持續(xù)更新，歸根結底是因為時代在變化、國家在發(fā)展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，⑨越說明中國具有發(fā)展的無限可能。20、根據(jù)下列句子的語境選詞填空。

①該進口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉儲、通關服務于一體，__________10月份已吸引來自26個國家的400多個品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙?。ㄇ蓨Z天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言虛詞的辨析能力。

A項；前句為助詞“的”；后句為代詞“他”；

B項；前后句皆為表轉折的連詞；

C項；前句為介詞，用；后句為表目的的連詞，來；

D項；前句為介詞“被”；后句為語氣詞。

故選B。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言通假字的識記與理解能力。

A項；“畔”同“叛”，背叛。

B項；“亡”同“無”，沒有。

C項；沒有通假字。句意：況且單于信任你，讓你決定別人的死活。

D項；“見”同“現(xiàn)”，體現(xiàn)。

故選C。3、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。考查實詞在具體語境中的意義和用法；強調的是根據(jù)具體語境來理解，而不是死記硬背。這就要求考生除了積累一些通假字；古今異義詞、多義詞、偏義復詞外，還需要熟練掌握一些推斷實詞詞義的技巧，在具體語境中準確把握實詞的含義和用法。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。如本題“對下列加點詞的解釋，全部正確的一項是”，這是文言實詞中的含義設題，然后把加點詞的意思代入句中，看能否講得通。本題中；

A項；“履至尊而制六合”句意為：登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下。“履”，登上。

B項；“奮六世之余烈”句意為：發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)?！傲摇保I(yè)。

C項；“斬木為兵，揭竿為旗”句意為：砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟。“揭”，舉。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.應：響應。

故選C。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“從”通“縱”；“衡”通“橫”，橫向聯(lián)盟/“從”通“縱”，縱向聯(lián)盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/沒有通假字。

C.“何”通“呵”；喝問/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一樣/“有”通“又”，用在整數(shù)和余數(shù)之間。

故選B。6、D【分析】【詳解】

本題考查虛詞意義與用法的辨析能力。

A項；①連詞，表目的；②連詞，表順承；

B項；①代詞，這些；②結構助詞，的；

C項；①介詞，趁著；②介詞，憑借，依仗。

D項；都是動詞，作為，當作。

故選D。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A．正常語序為“即謀單于；以何復加”，賓語“何”前置，為賓語前置句。

B．正常語序為“雖欲報恩將歸安”；“安”為賓語，為賓語前置句。

C．“見”表被動；為被動句。

D．正常語序為“子卿尚復為誰乎”；賓語“誰”前置，為賓語前置句。

故選C。8、D【分析】【詳解】

本題考查正確識記現(xiàn)代漢語字音的能力。

A項；“衍”，應讀作“yǎn”。

B項；“契”，應讀作“qì”。

C項；“髏”，應讀作“l(fā)óu”；“弄”，應讀作“l(fā)òng”。

故選D。二、其他(共7題，共14分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查對論點；論據(jù)和論證方法的理解分析能力。

題干問的是“異同點”，一般按照先說相同點，再說不同點的順序逐一說明?！陡脑煳覀兊膶W習》，題目即開篇便亮明論點為“改造我們的學習”，《人的正確思想是從哪里來的？》，本文的標題只是論題，這一問題的回答才是中心論點。從思路看，分為提出問題、分析問題、解決可題三個部分，論點的提出在開頭段即第一部分，“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來”?？梢娛窍忍岢鰡栴}并批評了兩種情況后才明確論點——人的正確思想只能從社會實踐中來?！窘馕觥績晌南嗤幨情_頭就提出了論點。不同之處在于論點的提出方式，《改造我們的學習》采用了開門見山式，開頭一句就提出了觀點：我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下；而《人的正確思想是從哪里來的》則是在提出問題，否定了兩種情況后引出來的。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查分析文章結構及論證思路的能力。

對某種錯誤的觀點進行反駁，進而提出出論點，并證明自己的論點是正確的，這就是破立結合的論證方法。本文霍布斯觀點的觀點為“人天生是惡人”的，《憐憫是人的天性》前半部分是對霍布斯理論的批評，“我們尤其不可像霍布斯那樣唯一的主人”，首先樹立批駁的靶子，進而指出其錯誤認識的實質，“然而他在書中所說的話卻恰恰相反，因為他把為了滿足許許多多欲望而產(chǎn)生的需要，與野蠻人為了保護自己的生存而產(chǎn)生的需要混為一談了”。然后進行逐級批駁“霍布斯沒有看”“霍布斯還忽略了這樣一個事實”等，這是“破”。然后，在這些批評的基礎上水到渠成地提出自己的觀點：憐憫心是人類最普遍的和最有用的美德。這是“立”。【解析】作者采用的是破立結合的論證方式，通過層層分析駁倒了“人天生是惡人”的觀點，自然引出野蠻人不是惡人的重要原因就是人類天性有憐憫心。善是一種美德。文章的中心論點就水到渠成地立起來了，破是為了立。11、略

【分析】【詳解】

本題考查掌握文言句式的能力。

本題考查被動句。被動句是主語與謂語之間的關系是被動關系的句子；主語是謂語動詞所表示的行為的被動者；受事者，而不是主動者、實施者。被動句有些是沒有標記的，叫語義被動句，有些有“被”“為”“所”“為所”“于”“見”“見于”等標記。注意本題要求，明確是填一空還是填兩空。

④“虞常生得”中主語“虞常”是“生得”這個行為的受事者；是虞常被活捉，所以“生得”表被動，被活捉。

⑤“見犯乃死”的主語是“蘇武”；“蘇武”是“犯”這個動作的受事者，蘇武是說被侮辱才去死，更對不起國家。所以這是個被動句，其中“見”是被動的標志。

⑥“劾大不敬”主語是蘇武的大哥蘇嘉；這里不是蘇嘉彈劾別人，而是蘇嘉被彈劾為大不敬的罪。蘇嘉是“劾”這個動作的受事者。所以“劾”表被動，被彈劾。

⑦“大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”中“大臣”不是“夷滅”這個動作的發(fā)出者而是受事者；所以“夷滅”表被動，被殺盡。句意為大臣無罪而全家被殺盡的有幾十家。

⑧“皆為陛下所成就”，主語是蘇武父子，“成就”這個動詞是賓語“陛下”發(fā)出的，主語只是動作的受事者，意思是蘇武父子都是被皇帝栽培提拔起來的。其中“為所”是被動標志?！窘馕觥竣?生得②.被活捉③.見④.劾⑤.被彈劾⑥.夷滅⑦.被殺盡⑧.為所12、略

【分析】【詳解】

本題重點考查學生把握文言虛詞意義的能力。

①陰；副詞，暗地里。句子譯為：暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。

②如；介詞，依照；按照。句子譯為：按照?；菟痰脑捜ヘ焼枂斡?。

③即，連詞，表假設，假使。句子譯為：假如是謀殺單于，又用什么更嚴的刑法呢？【解析】①.①暗地里②.②依照、按照③.③表假設，假使13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

（1）河曲智叟亡以應；意思是“河曲智叟沒有話來回應”。亡：副詞，無，沒有。

（2）追亡逐北；意思是“追逐逃兵和敗逃的軍隊”。亡：動詞作名詞，敗逃的軍隊。

（3）秦無亡矢遺鏃之費；意思是“秦國沒有丟掉一支箭花費一支箭頭”。亡：動詞，丟失。

（4）吞二周而亡諸侯，意思是“吞并東西兩周并且滅掉了諸侯”。亡：動詞，滅亡，滅掉。【解析】①.副詞，無，沒有②.名詞，敗逃的軍隊③.動詞，丟失④.動詞，滅亡，滅掉14、略

【分析】【詳解】

此題考查學生翻譯文言文的能力。

（1）中“小弱”；形容詞活用為動詞，變小變弱；“固”，險固；“自若”，像是原來的樣子。

（2）中“山東”；東方諸國；“度”“絜”，比一比；“同年而語”，相提并論。

（3）中“爾”；你；“乃”，你；“志”，心愿。

（4）中“忽微”；形容詞活用為名詞，微小的錯誤；“困于”，被所困；“溺”沉溺喜愛；“豈”哪里，難道。

【點睛】

翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。【解析】（1）況且一統(tǒng)天下的秦王朝并沒有變得弱??；雍州的地勢，崤山和函谷關的險固，還是像原來的樣子。

（2）假使拿東方諸國跟陳涉比一比長短大?。涣恳涣繖鄤萘α?，那么兩者是無法相提并論的。

（3）給你三支箭；希望你一定不要忘記你父親報仇的心愿！

（4）禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人往往被他溺愛的人或物困擾，難道僅僅是（溺愛）伶人才如此嗎？15、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句子的翻譯能力。

（1）亡；動詞作名詞，指逃亡的敗兵；北，指敗逃的軍隊；漂，動詞的使動用法，“使漂浮”；櫓，大盾牌。

（2）兵；兵器；揭，舉；云；響，名詞作狀語，像云一樣，像回聲一樣；景，同“影”，名詞作狀語，像影子一樣；贏，擔負。

（3）一夫作難；指陳勝吳廣起義；隳，毀滅；為，表被動；“為天下笑者，何也”，以“者，也”為標志的判斷句。

（4）豈歟，難道是嗎；抑，或者，還是；本，名詞作動詞，考察，探究?！窘馕觥浚?）秦有富余的力量利用弱點制服他們；追逐逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，血流成河，可以使盾牌漂浮起來。

（2）砍斷樹木做兵器；舉起竹竿做旗幟，天下人像云一樣聚集起來，像回聲一樣應和他，都擔著糧食如影隨形地跟著（他）。

（3）一個戍卒起事天子的宗廟就被毀滅了；皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？就因為不施行仁義而（使）攻和守的形勢不同了。

（4）難道是得天下難而失天下容易嗎？還是說探究他成功與失敗的事跡，都出自人的原因嗎？三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共9分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。【解析】①簡單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共2題，共20分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①處，“休戚相關”指彼此間禍?；ハ嚓P聯(lián)，而這里是強調流行語的變遷與時代發(fā)展關系緊密，不存在禍福，應改為“息息相關”；“息息相關”指呼吸相關聯(lián)，形容關系密切。第③處，“增加疆域”搭配不當，應將“增加”改為“拓展”。第④處，“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”不符合時間順序，應改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”。第⑥處，“是因為的因素”結構混亂，應刪去“的因素”。【解析】①“休戚相關”改為“息息相關”；③“增加”改為“拓展”；④“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”；⑥刪