2025年華師大版選修歷史下冊(cè)階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大版選修歷史下冊(cè)階段測試試卷444考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、倒幕派是明治維新前重要的政治派別，他們?cè)谕品桓y(tǒng)治的過程中，除大張旗鼓地進(jìn)行軍事討伐外，還巧妙地利用了A.農(nóng)民起義軍的力量B.城市平民的力量C.天皇和大名的力量D.西方列強(qiáng)的力量2、戈雷島良好的自然資源和優(yōu)越的地理位置，使它成為歐洲殖民者爭奪的對(duì)象。下列國家沒有參與爭奪戈雷島的是A.葡萄牙B.西班牙C.法國D.荷蘭3、穆罕默德?阿里強(qiáng)調(diào)：“人們喜愛的是自己的勞動(dòng)果實(shí)而不是別人的勞動(dòng)成果?！狈线@句話意思的是：

①應(yīng)對(duì)外國商品競爭的需要②減少進(jìn)口的需要。

③保護(hù)民族工業(yè)和本國商品的需要④結(jié)果使埃及的民族工業(yè)得到比較迅速的發(fā)展A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④4、忽必烈改制中對(duì)后世影響最大的措施是A.在地方推行行省制B.在中央設(shè)中書省作為最高行政機(jī)關(guān)C.重視發(fā)展農(nóng)業(yè)D.實(shí)行兵民分治5、1693年的一天，沙皇彼得一世面對(duì)浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國面向西方，成為海上強(qiáng)國。之后，他大刀闊斧地進(jìn)行改革。彼得一世改革的內(nèi)容有A.鼓勵(lì)商品進(jìn)口B.推廣平民教育C.廢除農(nóng)奴制度D.建立新式海軍6、1937年國民政府對(duì)民營工商業(yè)的貸款為14.71億元，1939年增至25.78億元。政府還從國外購得五金、化學(xué)、電氣等器材，以低價(jià)供給民營廠礦。國民政府扶持民營工礦業(yè)的主要目的是A.抑制民族資本急劇膨脹B.服務(wù)戰(zhàn)時(shí)形勢的需要C.抑制民族資本急劇膨脹D.建立完整的工業(yè)體系開展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)7、1939年國民黨為推行“國民精神總動(dòng)員”運(yùn)動(dòng)成立精神總動(dòng)員會(huì)，蔣介石任會(huì)長，隸屬國防最高委員會(huì)。該會(huì)宗旨是：集中一切意識(shí)、思維、智慧與精神努力于抗戰(zhàn)之中，樹立戰(zhàn)后建國永久的基礎(chǔ)，達(dá)到意志集中、力量集中。救國道德是：忠孝仁愛信義和平。救國信仰是：完成建設(shè)三民主義國家。精神改造的目標(biāo)是：改正醉生夢死生活，養(yǎng)成奮發(fā)蓬勃精神，革除茍且偷生習(xí)性，打破自私自利企圖，糾正分歧錯(cuò)雜思想。據(jù)此可知，精神總動(dòng)員會(huì)的實(shí)質(zhì)是A.堅(jiān)定國人抗戰(zhàn)決心，抗戰(zhàn)救國，以戰(zhàn)求存，支持中華浴火重生B.是用封建倫理道德維護(hù)國民黨政權(quán)的統(tǒng)治，加強(qiáng)其軍界的所謂精誠團(tuán)結(jié)C.將國人的道德和信仰都納入國民黨所設(shè)計(jì)的“救國道德”和“建國信仰”之下D.抗戰(zhàn)負(fù)有抗日和建國的兩大重任評(píng)卷人得分二、材料分析題(共6題，共12分)8、閱讀材料；完成下列要求。

材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動(dòng)，1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會(huì)通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動(dòng)者報(bào)酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進(jìn)行工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎(jiǎng)金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益高低、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動(dòng)；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級(jí)機(jī)關(guān)，以及全國性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級(jí)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的辦法以后，國家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對(duì)中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧?！幾郧f啟東等《新中國工資史稿》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明20世紀(jì)80年代工資改革的意義。9、閱讀下列材料；回答問題。

材料一：

材料二：馬丁·路德是16世紀(jì)宗教改革的倡導(dǎo)者，他的神學(xué)思想強(qiáng)調(diào)“因信稱義”：靈魂得到拯救的人在上帝面前被稱為“義”，要想“稱義”，即靈魂得到拯救，不在于古板遵守教會(huì)教條，不在于本人善行多少，而在于上帝的恩典和個(gè)人對(duì)上帝的信仰材料三：我日夜思索這句話(神的裁判表現(xiàn)在神本身，正如——所寫的：“義人靠信仰生活”)，神終于憐憫我，讓我明白：神的裁判就是義人蒙受神思所經(jīng)歷的裁判，就是信仰，而那段話的意思就是：《福音書》表現(xiàn)了神的裁判，被動(dòng)的裁判，慈悲為懷的神通過它讓信仰使我們成為義人?！R丁·路德人的得救與否，不是靠齋戒、懺悔、贖罪，而是完全由上帝預(yù)定，人的意志無法改變。人在現(xiàn)世的成功與失敗，就是得救與否的標(biāo)志，就是“選民”與“棄民”的標(biāo)志?！訝栁牟牧纤模海?）史學(xué)界有句俗語：“中世紀(jì)的歐洲是黑暗的歐洲”；請(qǐng)結(jié)合材料一中圖片提供的信息，加以說明。

（2）據(jù)材料二分析；路德倡導(dǎo)宗教改革，主張“因信稱義”的根本目的是什么？該觀點(diǎn)主要代表哪一階級(jí)的利益？簡要列舉馬丁·路德其他的宗教改革主張。

（3）依據(jù)材料三；你認(rèn)為誰的教義更符合新興資產(chǎn)階級(jí)的要求？為什么？

（4）材料四中兩位人物領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲的社會(huì)變革產(chǎn)生了怎樣的影響？10、閱讀材料；完成下列要求。

材料一中共八大前后；國家領(lǐng)導(dǎo)人為改革和完善我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行了積極；有益的探索。陳云指出：在保持以國家和集體經(jīng)營為工商經(jīng)營的主體的同時(shí)，允許個(gè)體經(jīng)濟(jì)存在，對(duì)工商業(yè)的發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)充，在保持計(jì)劃生產(chǎn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要指導(dǎo)地位的同時(shí)，允許私營工廠的開設(shè)。1957年.中央制定了以向各級(jí)地方政府放權(quán)讓利為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)管理體制改革方案，將一部分工業(yè)管理、商業(yè)管理和財(cái)政管理的權(quán)力下放給地方和企業(yè)。把企業(yè)自主經(jīng)營、自主決策的權(quán)力要求，作為調(diào)整社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的一個(gè)重要方面。毛澤東要求正確處理積累和消費(fèi)的比例關(guān)系，在分配上要兼顧國家、集體和勞動(dòng)者個(gè)人三者的利益。當(dāng)然，此時(shí)關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的探索總體仍然是朝著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展的。

——摘編自馬艷等《中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的早期探索研究》材料二1978年至1992年被稱為“中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的自覺探索階段”。以農(nóng)村推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包貴任制為標(biāo)志；中國走上了市場取向的艱辛探索之路。1979年4月，國家召開價(jià)值規(guī)律理論探討會(huì)，推動(dòng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，經(jīng)濟(jì)理論的先行探索深化了黨對(duì)經(jīng)濟(jì)與市場的認(rèn)識(shí)。除了農(nóng)民自發(fā)的改革探索外，在國家主導(dǎo)下，還進(jìn)行了國有企業(yè)改革；允許非公有制經(jīng)濟(jì)成分的發(fā)展及以價(jià)格革命為中心的流通領(lǐng)域改革等。通過這些改革，農(nóng)戶、企業(yè)等微觀經(jīng)濟(jì)主體行為模式逐步向獨(dú)立的市場主體靠攏。

——摘編自張泌悅、丁林峰《中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的自覺探索研究》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括中共八大前后我國經(jīng)濟(jì)體制改革的有益探索。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1978~1992年我國經(jīng)濟(jì)體制探索的顯著特征及其形成的原因。11、[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]材料教育是提高國民素質(zhì)和提升文明程度的重要方面，明治政府積極地發(fā)展近代教育。1871年成立文部省，負(fù)責(zé)主持文教改革事宜。1872年8月，文部省頒布了日本近代教育史上第一個(gè)重要改革法令——《學(xué)制》。《學(xué)制》明確規(guī)定了從小學(xué)抓起，普及初等國民教育的方針，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革中等教育。1883年的《農(nóng)學(xué)校通則》和次年的《商業(yè)學(xué)校通則》推動(dòng)了日本近代職業(yè)教育得以發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)先重點(diǎn)建立了以東京大學(xué)為代表的一批高等教育機(jī)構(gòu)，來培養(yǎng)技術(shù)人員和國家干部。至1932年，日本的國立大學(xué)便達(dá)到6所，非國立大學(xué)20所，其它高等機(jī)構(gòu)達(dá)到235所，小學(xué)入學(xué)率幾乎達(dá)到百分之百，并向英、美、法、德等先進(jìn)國家派出留學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校除了教授各類社會(huì)與自然科學(xué)知識(shí)外，還向?qū)W生灌輸忠君愛國的思想，宣揚(yáng)“大和魂”、武士道、儒教的倫理道德，以樹立天皇神權(quán)為中心的皇權(quán)主義、法西斯主義等?！幾酝豕獠ā兑槐緯x懂日本史》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括日本近代教育改革的特點(diǎn)。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析日本近代教育改革的影響。12、閱讀材料；回答問題。

材料依袁世凱、張之洞和各省督撫的奏請(qǐng)，清政府于1905年9月頒布諭旨廢除了科舉制，并于同年12月設(shè)立了學(xué)部作為管理教育的最高行政機(jī)構(gòu)，教育行政從禮部中獨(dú)立出來。也是在袁、張的力促下，各地先后創(chuàng)辦了高等學(xué)堂、中學(xué)堂和中小學(xué)堂，以及各種職業(yè)教育和女子教育，課程設(shè)置多為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，其間，一些注重人才的明達(dá)之士還私人出資興學(xué)，張謇就是其中的杰出代表。新政期間，由于概以科名獎(jiǎng)賞學(xué)成回國者，赴國外，尤其是赴日本留學(xué)幾成風(fēng)氣，據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1905年底，留日學(xué)生約有10000人，在這些留學(xué)生中，后來產(chǎn)生了一大批民主革命志士。新政時(shí)期產(chǎn)生的《奏定學(xué)堂章程》明確規(guī)定了各級(jí)學(xué)校的學(xué)制以及新的教育內(nèi)容和方式，并規(guī)定對(duì)畢業(yè)學(xué)生分別授予附生、貢生、舉人、進(jìn)士的功名，這對(duì)20世紀(jì)中國學(xué)校教育制度產(chǎn)生過很大的影響?！幾躁愋衤础督袊鐣?huì)的新陳代謝》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括清末新政教育改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清末新政教育改革的影響。13、【近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】

材料一。

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；指出孫中山的民權(quán)主義與英美憲政思想的異同。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡評(píng)孫中山的訓(xùn)政思想與南京國民政府的“訓(xùn)政”。評(píng)卷人得分三、論述題(共5題，共10分)14、有史料記載：彼得一世改革時(shí)；如果要留胡須就得出錢買留須權(quán)，富商溜須每年征稅100，官吏每年征稅80，農(nóng)民進(jìn)城和出城每次征一文，許多保守的貴族和農(nóng)民反對(duì)剪胡須，但由于“胡須稅”重，只好把胡須剃掉了。

結(jié)合這段材料評(píng)說彼得一世改革15、閱讀材料；完成下列要求。

材料一從中外歷史來看；任何成功的改革或變革總是首先在觀念層面進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)換，通過宣傳新思想；新理念、新理論，更新人們的觀念，解放人們的思想，并在社會(huì)各階層取得廣泛共識(shí)，才有可能使改革順利進(jìn)行并取得成功。

——《改革開放40年成功的“中國密碼”》材料二黨的十八大報(bào)告在提出全面建成小康社會(huì)目標(biāo)新要求的同時(shí)；也對(duì)深化重要領(lǐng)域改革開放提出了目標(biāo)，作出了部署。深刻領(lǐng)會(huì)這些要求，在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革上邁出實(shí)質(zhì)性步伐，對(duì)于破除一切妨礙科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制弊端，不斷促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力；上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，為全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力和體制保障至關(guān)重要。

——新華社《深化重要領(lǐng)域改革開放》試根據(jù)材料二并結(jié)合中國改革開放的有關(guān)史實(shí)論證材料一的觀點(diǎn)（要求：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合，言之成理）。16、閱讀材料，完成下列要求。材料

提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從建筑和政治關(guān)系的角度自擬論題，并進(jìn)行中英比較說明。（要求：論題明確，說明充分，史論結(jié)合，表述清晰。）17、閱讀材料；完成下列要求。

材料雖然19世紀(jì)是個(gè)政治上疾風(fēng)驟雨的時(shí)代，但并非所有的政治變革都能被冠以“革命”之類的詞匯。不過我們依然可以說這是一個(gè)“革命的時(shí)代”。究其原因,在這將近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里,有比以往任何時(shí)候都多的政治動(dòng)蕩,并且都以激進(jìn)和暴力為特征。不過這些革命有很多都失敗了,還有很多偏離了人們起初的設(shè)想。除此之外,如果我們變通地理解革命這個(gè)詞,把那些政治集團(tuán)快速或者基礎(chǔ)性的反常的更替也算進(jìn)去的話,我們就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代有許多非暴力性的政治變革達(dá)到了革命性的結(jié)果。——摘編自羅伯茨《歐洲史》材料反映了作者對(duì)19世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)此圍繞“政治變革”擬定一個(gè)論題，并結(jié)合19世紀(jì)中外歷史予以闡述（要求：主題明確，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）18、閱讀材料，完成下列要求。材料要講一代的制度，必先精熟一代的人事。任何一項(xiàng)制度，決不是孤立存在的。某一制度之創(chuàng)立，決不是憑空忽然地創(chuàng)立，它必有淵源，早在此項(xiàng)制度創(chuàng)立之先，已有此項(xiàng)制度之前身，漸漸地在創(chuàng)立。某一制度之消失，也決不是無端忽然地消失了，它必有流變，早在此項(xiàng)制度消失之前，已有此項(xiàng)制度的后影，漸漸地在變質(zhì)。任何一制度之創(chuàng)立，必然有其外在的需要，必然有其內(nèi)在的用意。我們討論一項(xiàng)制度，固然應(yīng)該重視其時(shí)代性，同時(shí)又該重視其地域性。推擴(kuò)而言，我們?cè)撝匾暺鋰鴦e性。說到歷史的特殊性，則必牽連深入到全部文化史。政治只是全部文化中一項(xiàng)目，我們?nèi)舨簧钋姓J(rèn)識(shí)到某一國家某一民族全部歷史之文化意義，我們很難孤立抽出其政治一項(xiàng)目來討論其意義與效用?！幾藻X穆《中國歷代政治得失》

評(píng)析材料中的觀點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰）評(píng)卷人得分四、簡答題(共2題，共16分)19、自1789年以來，法國人民為爭取共和制歷經(jīng)反復(fù)斗爭，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，弄清楚法國人民曾幾次建立了共和國？歷史上分別稱做什么？20、近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐。

材料一。

各項(xiàng)參政員候選人推出后報(bào)告中國國民黨中央執(zhí)行委員會(huì)。國民參政會(huì)參政員資格審議會(huì)置委員九人,其人選由中國國民黨中央執(zhí)行委員會(huì)指定。

國民參政會(huì)有聽取政府施政報(bào)告暨向政府提出詢問案之權(quán)。

——《國民參政會(huì)組織條例》（1938年4月）

材料二。

毛澤東等人發(fā)表對(duì)國民參政會(huì)的意見稱：“雖然在其產(chǎn)生的方法上；在其職權(quán)的規(guī)定上，國民參政會(huì)還不是盡如人意的全權(quán)的人民代表機(jī)關(guān)；但是，并不因此而失掉國民參政會(huì)在今天的作用與意義共產(chǎn)黨人除繼續(xù)努力于促進(jìn)普選的；全權(quán)的人民代表機(jī)關(guān)在將來能以建立外，將以最積極、最熱忱、最誠摯的態(tài)度去參加國民參政會(huì)的工作。”

——摘編自《新華日?qǐng)?bào)》1938年7月5日。

（1）根據(jù)材料一；二；概括指出國共兩黨在國民參政會(huì)問題上的不同主張。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明國民參政會(huì)的歷史作用。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】結(jié)合所學(xué)，在倒幕運(yùn)動(dòng)的過程中，中下級(jí)武士構(gòu)成了倒幕派的主體力量，他們控制了西南諸藩的藩政，建立了根據(jù)地；與此同時(shí)，他們又巧妙地利用了天皇的名義。在這些有利的條件下，倒幕派順利地完成了倒幕的目標(biāo)，推翻了幕府的統(tǒng)治，故C正確；AB不符合“巧妙地利用”，排除；D不符合史實(shí)，排除。2、B【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，戈雷島是三角貿(mào)易中西方殖民者用來販運(yùn)、關(guān)押奴隸的地方，15～19世紀(jì)，戈雷島相繼被葡萄牙、荷蘭、英國、法國占領(lǐng)，西班牙沒有參與對(duì)戈雷島的爭奪，故選B，排除ACD。3、C【分析】【詳解】

阿里的話主要強(qiáng)調(diào)了對(duì)本國產(chǎn)品的保護(hù)，“喜愛的是自己的勞動(dòng)果實(shí)而不是別人的勞動(dòng)成果”說明是為了減少進(jìn)口，應(yīng)對(duì)外國商品競爭以保護(hù)本國民族工業(yè)和商品，從而能夠使埃及的民族工業(yè)得到發(fā)展，①②③④均符合題意，故選C，排除ABD。4、A【分析】忽必烈改制中，在地方推行行省制，這是我國古代地方行政制度的一大創(chuàng)舉，影響至今，所以對(duì)后世影響最大的措施應(yīng)選A項(xiàng)。5、D【分析】【詳解】

彼得一世改革的內(nèi)容有：大力削弱貴族勢力；加強(qiáng)中央集權(quán)；向西歐學(xué)習(xí)，引進(jìn)西歐先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，建立海軍和新式陸軍；發(fā)展學(xué)校教育，提倡西歐的生活方式；鼓勵(lì)發(fā)展工場手工業(yè)，振興國家經(jīng)濟(jì)，允許工場主購買整個(gè)村莊的農(nóng)奴，還鼓勵(lì)地主自己開設(shè)工場，使用農(nóng)奴勞動(dòng)。故符合史實(shí)的選項(xiàng)為D。

【名師點(diǎn)睛】

本題主要考查彼得一世改革，結(jié)合所學(xué)知識(shí)彼得一世改革的措施解答。6、B【分析】解析：選B根據(jù)材料可知，國民政府采取的措施有利于民營工商業(yè)的發(fā)展，結(jié)合“1937年”和“1939年”的時(shí)間可知是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，主要目的是服務(wù)戰(zhàn)時(shí)形勢的需要，故選B項(xiàng)；材料信息是鼓勵(lì)民族資本的發(fā)展而不是抑制民族資本急劇膨脹，排除A項(xiàng)；開展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，而不是目的，排除C項(xiàng)；國民政府的扶植主要體現(xiàn)在重工業(yè)方面，不能體現(xiàn)建立完整的工業(yè)體系的目的，排除D項(xiàng)。解析：選B根據(jù)材料可知，國民政府采取的措施有利于民營工商業(yè)的發(fā)展，結(jié)合“1937年”和“1939年”的時(shí)間可知是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，主要目的是服務(wù)戰(zhàn)時(shí)形勢的需要，故選B項(xiàng)；材料信息是鼓勵(lì)民族資本的發(fā)展而不是抑制民族資本急劇膨脹，排除A項(xiàng)；開展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，而不是目的，排除C項(xiàng)；國民政府的扶植主要體現(xiàn)在重工業(yè)方面，不能體現(xiàn)建立完整的工業(yè)體系的目的，排除D項(xiàng)。解析：選“B根據(jù)材料可知，國民政府采取的措施有利于民營工商業(yè)的發(fā)展，結(jié)合”1937“年和”1939年的時(shí)間可知是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，主要目的是服務(wù)戰(zhàn)時(shí)形勢的需要，故選B項(xiàng)；材料信息是鼓勵(lì)民族資本的發(fā)展而不是抑制民族資本急劇膨脹，排除A項(xiàng)；開展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，而不是目的，排除C項(xiàng)；國民政府的扶植主要體現(xiàn)在重工業(yè)方面，不能體現(xiàn)建立完整的工業(yè)體系的目的，排除D7、B【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)可知，1939年3月11日，國民政府在國防最高委員會(huì)下設(shè)立精神總動(dòng)員會(huì)。國民精神總動(dòng)員其涵義應(yīng)為集合全國國民之精神于簡單共同之目標(biāo)，使全國國民對(duì)自身皆確立同一救國道德，對(duì)國家皆堅(jiān)定同一的建國信仰，而國民每一分子皆能根據(jù)同一的道德觀念為同一的信仰而奮斗犧牲。并且根據(jù)材料“忠孝仁愛信義和平”等信息可知是用封建倫理道德維護(hù)國民黨政權(quán)的統(tǒng)治，加強(qiáng)其軍界的所謂精誠團(tuán)結(jié)，故B選項(xiàng)正確；堅(jiān)定國人抗戰(zhàn)決心，抗戰(zhàn)救國，以戰(zhàn)求存，支持中華浴火重生不是材料體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；國民黨發(fā)動(dòng)國民精神總動(dòng)員運(yùn)動(dòng)是希望通過這一運(yùn)動(dòng)將全國人民的道德和信仰都納入國民黨所設(shè)計(jì)的“救國道德”和“建國信仰”之下，但這個(gè)并不是精神總動(dòng)員會(huì)的實(shí)質(zhì)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；《國民精神總動(dòng)員綱領(lǐng)》稱此次抗戰(zhàn)負(fù)有抗日和建國的兩大重任，并不是精神總動(dòng)員會(huì)的實(shí)質(zhì)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。二、材料分析題(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)“新中國工資制度沒有大的變動(dòng)”，通過逆向思維，可以反向得出改變了原有不合理的工資制度；根據(jù)“企業(yè)職工大小掛鉤”“使絕大多數(shù)增加”等，可以得出提高了人們的生產(chǎn)積極性和生活水平；再從當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)等角度分析意義?！窘馕觥扛淖兞嗽胁缓侠淼墓べY制度；提高了人們的生產(chǎn)積極性和生活水平；有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據(jù)“出售贖罪券”得出天主教會(huì)利用教權(quán)聚斂財(cái)富；是西歐最大的封建主；根據(jù)“火刑布魯諾”得出控制人們的精神世界，壓制進(jìn)步思想，迫害先進(jìn)人士；根據(jù)“教皇為皇帝加冕”得出干涉國家政治，控制世俗君主。

（2）根本目的：結(jié)合所學(xué)可知；路德倡導(dǎo)宗教改革，根本目的是擺脫羅馬教會(huì)的束縛，建立適合本階級(jí)需要的新教會(huì)。

階級(jí)：該觀點(diǎn)主要代表新興資產(chǎn)階級(jí)的利益。

主張：結(jié)合所學(xué)；可從簡化宗教儀式，神職人員可結(jié)婚生子，《圣經(jīng)》是人們唯一信仰的神圣權(quán)威，世俗統(tǒng)治者的權(quán)力高于教權(quán)，建立本民族的教會(huì)等總結(jié)回答。

（3）加爾文。理由：根據(jù)“人在現(xiàn)世的成功與失?。痪褪堑镁扰c否的標(biāo)志”得出鼓勵(lì)資產(chǎn)階級(jí)積極進(jìn)取。

（4）影響：結(jié)合所學(xué)，可從促進(jìn)歐洲民族意識(shí)的高漲和民族國家的發(fā)展，有利于資本主義的發(fā)展，推動(dòng)歐洲地區(qū)的資產(chǎn)階級(jí)革命等角度分析回答?！窘馕觥浚?）天主教會(huì)利用教權(quán)聚斂財(cái)富；是西歐最大的封建主；控制人們的精神世界，壓制進(jìn)步思想，迫害先進(jìn)人士；干涉國家政治，控制世俗君主。

（2）根本目的：建立適合本階級(jí)需要的新教會(huì)。

階級(jí)：新興資產(chǎn)階級(jí)。

主張：簡化宗教儀式；神職人員可結(jié)婚生子；《圣經(jīng)》是人們唯一信仰的神圣權(quán)威；世俗統(tǒng)治者的權(quán)力高于教權(quán)；建立本民族的教會(huì)。

（3）加爾文。理由：人的現(xiàn)世的成功是成為上帝“選民”的標(biāo)志；鼓勵(lì)資產(chǎn)階級(jí)積極進(jìn)取。

（4）影響：促進(jìn)了歐洲民族意識(shí)的高漲和民族國家的發(fā)展；有利于資本主義的發(fā)展；引發(fā)了社會(huì)變革，推動(dòng)和引發(fā)了歐洲地區(qū)的資產(chǎn)階級(jí)革命。10、略

【分析】【詳解】

（1）探索：根據(jù)材料“在保持以國家和集體經(jīng)營為工商經(jīng)營的主體的同時(shí)；允許個(gè)體經(jīng)濟(jì)存在，對(duì)工商業(yè)的發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)充”可歸納出堅(jiān)持公有制為主體，允許多種經(jīng)濟(jì)的存在與發(fā)展；根據(jù)材料“將一部分工業(yè)管理；商業(yè)管理和財(cái)政管理的權(quán)力下放給地方和企業(yè)”可歸納出實(shí)行中央向地方分權(quán)；根據(jù)材料“把企業(yè)自主經(jīng)營、自主決策的權(quán)力要求，作為調(diào)整社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的一個(gè)重要方面”可歸納出承認(rèn)市場調(diào)節(jié)的必要性，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)；根據(jù)材料“毛澤東要求正確處理積累和消費(fèi)的比例關(guān)系”“在分配上要兼顧國家、集體和勞動(dòng)者個(gè)人三者的利益”可歸納出正確處理積累與消費(fèi)的比例關(guān)系，分配領(lǐng)域兼顧國家、集體和個(gè)人三者的利益。

（2）特征：根據(jù)材料“以農(nóng)村推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包貴任制為標(biāo)志”可歸納出首先興起于農(nóng)村；根據(jù)材料“除了農(nóng)民自發(fā)的改革探索外，在國家主導(dǎo)下”可歸納出農(nóng)民自發(fā)探索與國家主導(dǎo)相結(jié)合；根據(jù)材料“國家召開價(jià)值規(guī)律理論探討會(huì)，推動(dòng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)”可歸納出重視理論探索的先導(dǎo)性；根據(jù)材料“逐步向獨(dú)立的市場主體靠攏”可歸納出重視發(fā)揮市場的作用。原因：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，可從十一屆三中全會(huì)的偉大決策、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)的深入、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制模式弊端日益暴露及借鑒他國經(jīng)驗(yàn)等角度進(jìn)行分析即可。【解析】（1）探索：堅(jiān)持公有制為主體；允許多種經(jīng)濟(jì)的存在與發(fā)展；實(shí)行中央向地方分權(quán)；承認(rèn)市場調(diào)節(jié)的必要性，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)；正確處理積累與消費(fèi)的比例關(guān)系，分配領(lǐng)域兼顧國家；集體和個(gè)人三者的利益。

（2）特征：首先興起于農(nóng)村；農(nóng)民自發(fā)探索與國家主導(dǎo)相結(jié)合；重視理論探索的先導(dǎo)性；重視發(fā)揮市場的作用。

原因：黨的十一屆三中全會(huì)作出了改革開放的偉大決策；黨的政治路線、組織路線實(shí)現(xiàn)了撥亂反正；黨對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入，思想進(jìn)一步解放；傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的弊端日益暴露；借鑒其他國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。11、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料“明治政府積極地發(fā)展近代教育。1871年成立文部?。回?fù)責(zé)主持文教改革事宜”可得出政府在推動(dòng)教育發(fā)展，即政府主導(dǎo)；根據(jù)材料“1872年8月，文部省頒布了日本近代教育史上第一個(gè)重要改革法令——《學(xué)制》”“1883年的《農(nóng)學(xué)校通則》和次年的《商業(yè)學(xué)校通則》推動(dòng)了日本近代職業(yè)教育得以發(fā)展”可得出政府通過頒布法令推動(dòng)教育發(fā)展，即立法規(guī)范；根據(jù)材料“《學(xué)制》明確規(guī)定了從小學(xué)抓起，普及初等國民教育的方針”可得出大力普及初等教育；根據(jù)材料“并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革中等教育”“推動(dòng)了日本近代職業(yè)教育得以發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)先重點(diǎn)建立了以東京大學(xué)為代表的一批高等教育機(jī)構(gòu)”可得出日本近代教育注重多方面改革，協(xié)調(diào)發(fā)展，即中等教育；職業(yè)教育、高等教育同步發(fā)展；根據(jù)材料“還向?qū)W生灌輸忠君愛國的思想”可得出日本教育改革在普及文化知識(shí)的同時(shí)還強(qiáng)調(diào)忠君思想，即灌輸忠君思想；綜合材料可得出教育改革在課程設(shè)置上體現(xiàn)近代化色彩。

（2）根據(jù)材料可知，日本近代的教育改革涉及小學(xué)教育、中等教育、高等教育及職業(yè)教育，普及了科學(xué)文化知識(shí)，有效促進(jìn)了日本教育事業(yè)的發(fā)展，提高了日本國民素質(zhì)；根據(jù)材料“優(yōu)先重點(diǎn)建立了以東京大學(xué)為代表的一批高等教育機(jī)構(gòu)，來培養(yǎng)技術(shù)人員和國家干部”并結(jié)合所學(xué)可知，日本近代的教育改革為日本資本主義發(fā)展培養(yǎng)了廣泛的各項(xiàng)人才，進(jìn)而推動(dòng)日本成為亞洲強(qiáng)國；根據(jù)材料“以樹立天皇神權(quán)為中心的皇權(quán)主義、法西斯主義等”并結(jié)合所學(xué)可知，日本的近代教育改革保留了較多的軍國主義封建殘余，助長了以后的對(duì)外侵略擴(kuò)張，即灌輸忠君思想，保留了濃厚的封建殘余和軍國主義色彩，威脅亞洲鄰國安全?！窘馕觥?1)特點(diǎn)：政府主導(dǎo)；立法規(guī)范；大力普及初等教育；中等教育；職業(yè)教育、高等教育同步發(fā)展；課程設(shè)置體現(xiàn)近代化色彩；灌輸忠君思想。

(2)影響：促進(jìn)了日本教育事業(yè)的發(fā)展，提高了日本國民素質(zhì)；為日本資本主義發(fā)展培養(yǎng)人才，推動(dòng)日本成為亞洲強(qiáng)國；灌輸忠君思想，保留了濃厚的封建殘余和軍國主義色彩，威脅亞洲鄰國安全。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)教育改革的時(shí)間可知,這一次教育改革與挽救統(tǒng)治危機(jī)相結(jié)合；根據(jù)材料“清政府于1905年9月頒布諭旨廢除了科舉制；并于同年12月設(shè)立了學(xué)部作為管理教育的最高行政機(jī)構(gòu)”可知，除舊和布新相結(jié)合；根據(jù)材料“教育行政從禮部中獨(dú)立出來”可知，提高教育地位；根據(jù)材料“依袁世凱；張之洞和各省督撫的奏請(qǐng)”“一些注重人才的明達(dá)之士還私人出資興學(xué)”可知，多種力量推動(dòng)；根據(jù)材料“新政期間，由于概以科名獎(jiǎng)賞學(xué)成回國者，赴國外，尤其是赴日本留學(xué)幾成風(fēng)氣”“規(guī)定對(duì)畢業(yè)學(xué)生分別授予附生、貢生、舉人、進(jìn)士的功名”可知，未能完全擺脫傳統(tǒng)的影響。

（2）影響：根據(jù)材料“在這些留學(xué)生中，后來產(chǎn)生了一大批民主革命志士”可知，培養(yǎng)了一批新式人才；根據(jù)材料“新政時(shí)期產(chǎn)生的《奏定學(xué)堂章程》明確規(guī)定了各級(jí)學(xué)校的學(xué)制以及新的教育內(nèi)容和方式”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，有利于中國教育向近代轉(zhuǎn)型；根據(jù)材料“這對(duì)20世紀(jì)中國學(xué)校教育制度產(chǎn)生過很大的影響”可知，對(duì)后來的學(xué)校教育產(chǎn)生過積極影響；從改革的初衷和最終結(jié)果來看，這次教育改革未能挽救清王朝的統(tǒng)治危機(jī)?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：與挽救統(tǒng)治危機(jī)相結(jié)合；除舊和布新相結(jié)合；提高教育地位；多種力量推動(dòng)；未能完全擺脫傳統(tǒng)的影響。

（2）影響：培養(yǎng)了一批新式人才；有利于中國教育向近代轉(zhuǎn)型；對(duì)后來的學(xué)校教育產(chǎn)生過積極影響；未能挽救清王朝的統(tǒng)治危機(jī)。13、略

【分析】【詳解】

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知；英美憲政體現(xiàn)的理念：天賦人權(quán)；主權(quán)在民、三權(quán)分立、間接民主等等，根據(jù)材料中的“民國之主人翁”、“直接民主”、“五權(quán)分立”并結(jié)合所學(xué)可以找出相同點(diǎn)有：主權(quán)在民；反對(duì)專制；權(quán)力制衡等。不同點(diǎn)有：英美為三權(quán)分立，孫主張“五權(quán)分立”；西方憲政基本為間接民主，孫主張直接民主，分階段實(shí)現(xiàn)憲政等。

（2）此題要從材料一中概括分析出孫中山訓(xùn)政思想的實(shí)質(zhì)以及目的，根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)（尤其是調(diào)動(dòng)關(guān)于對(duì)南京國民政府的定性和政權(quán)實(shí)質(zhì)的知識(shí)）分析出南京國民政府“訓(xùn)政”的實(shí)質(zhì)與目的，最后對(duì)二者進(jìn)行評(píng)價(jià)簡短即可?！窘馕觥咳?、論述題(共5題，共10分)14、略

【分析】【詳解】

材料“許多保守的貴族和農(nóng)民反對(duì)剪胡須，但由于“胡須稅”重，只好把胡須剃掉了”體現(xiàn)的是彼得一世改革用野蠻專制的手段推動(dòng)俄國的近代化，需要從彼得一世改革的性質(zhì)、方式、影響等方面進(jìn)行分析，最后得出野蠻專制手段在落后國家也可推進(jìn)現(xiàn)代化的結(jié)論?！窘馕觥孔陨隙峦七M(jìn)，用野蠻專制的改革手段來推進(jìn)西方文明取向的改革，改革本身有濃厚的封建思維，野蠻專制手段在落后國家也可推進(jìn)現(xiàn)代化，先進(jìn)與落后，野蠻與文明的關(guān)系有時(shí)并不是非此即彼的。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題是個(gè)論述題，首先提煉出觀點(diǎn)，然后結(jié)合所學(xué)加以論述。根據(jù)材料一“更新人們的觀念，解放人們的思想，并在社會(huì)各階層取得廣泛共識(shí)，才有可能使改革順利進(jìn)行并取得成功?！眱?nèi)容可知，改革開放使因?yàn)橹袊嗣裨谒枷胗^念上取得了共識(shí)，才會(huì)取得突出的成就，從而說明思想解放，促進(jìn)了改革開放，因此可以總結(jié)出思想解放推動(dòng)改革發(fā)展。論述可以從改革開放的背景即真開標(biāo)準(zhǔn)問題的討論開始論述，從十一屆三中全會(huì)的影響、南方談話、十八大以來習(xí)近平新時(shí)代中國特色中華主義等方面進(jìn)行論述。要求史論結(jié)合。【解析】觀點(diǎn)：思想解放推動(dòng)改革發(fā)展。論證：1978年，關(guān)于實(shí)踐和真理的大討論，沖破了“兩個(gè)凡是”的精神束縛，為十一屆三中全會(huì)召開奠定了思想基礎(chǔ)；十一屆三中全會(huì)確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，揭開了改革開放的序幕；1992年，鄧小平南方談話，闡述了社會(huì)主義本質(zhì)問題，提出了三個(gè)有利于，極大地解放了思想，深化了改革開放；十八大以來，逐漸形成了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，為全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力和體制保障等。（其它言之有理答出3點(diǎn)即可）16、略

【分析】【詳解】

根據(jù)材料和所學(xué)可得出論題為歷史建筑一定程度上可以反映特定的政治關(guān)系。論述時(shí)，可結(jié)合圖片中的中國建筑分析得出中國古代君主專制的強(qiáng)化。結(jié)合英國的建筑分析英國君主立憲政體的建立。再聯(lián)系建筑所反映的國家政體的特點(diǎn)進(jìn)行分析說明。最后總結(jié)得出，歷史上的一些建筑可視為物化的政治制度、直觀的權(quán)力結(jié)構(gòu)和有形的政治文化，國家歷史建筑呈現(xiàn)出的特征是一定歷史時(shí)期的國家政治關(guān)系的真實(shí)寫照。【解析】示例：論題：歷史建筑一定程度上可以反映特定的政治關(guān)系。

說明：清朝軍機(jī)處等機(jī)構(gòu)的設(shè)立；標(biāo)志著君主專制達(dá)到了頂峰?；实壑螄碚膱鏊偷罡叽笮蹅?，象征著皇權(quán)的至高無上。英國1689年《權(quán)利法案》的頒布，標(biāo)志著君主立憲制的開始確立。18世紀(jì)中葉，責(zé)任內(nèi)閣制得以完善，君主立憲制進(jìn)一步發(fā)展。在國家權(quán)力結(jié)構(gòu)中，國王“統(tǒng)而不治”，但卻是國家的元首，最高權(quán)力的象征。英國王宮白金漢宮工整威嚴(yán)，顯示君主立憲制下的國王享有尊貴的地位。下議院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖組閣，任首相，掌握行政大權(quán)。議會(huì)是國家權(quán)力中心，內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。首相的權(quán)力受議會(huì)的監(jiān)督控制。首相官邸唐寧街10號(hào)平實(shí)素樸，卻是英國行政權(quán)力中心，體現(xiàn)了民主的政治風(fēng)格。

總結(jié)：歷史上的一些建筑可視為物化的政治制度、直觀的權(quán)力結(jié)構(gòu)和有形的政治文化，國家歷史建筑呈現(xiàn)出的特征是一定歷史時(shí)期的國家政治關(guān)系的真實(shí)寫照。17、略

【分析】【詳解】

本題是一個(gè)開放性試題，題目的要求是對(duì)此圍繞“政治變革”擬定一個(gè)論題，并結(jié)合19世紀(jì)中外歷史予以闡述。因此可結(jié)合所學(xué)，概括19世紀(jì)以來，西歐資產(chǎn)階級(jí)民主革命以及資產(chǎn)階級(jí)民主代議制的確立這些內(nèi)容進(jìn)行理解概括。如可提煉主題為，19世紀(jì)隨著工業(yè)革命的拓展和英美代議制政體的建立，民主政治逐漸成為歷史潮流。歐洲許多國家掀起了反抗封建專制，建立近代民主政治制度的高潮。論述時(shí)，可先分析19世紀(jì)以來政治變革的原因，如工業(yè)革命、啟蒙思想等。再結(jié)合所不這，列舉英國、美國、法國、日本等國家的民主政治變革的具體內(nèi)容，最后總結(jié)概括其影響和反映出的世界發(fā)展趨勢?！窘馕觥渴纠?9世紀(jì)是政治變革的時(shí)代。

19世紀(jì)隨著工業(yè)革命的拓展和英美代議制政體的建立；民主政治逐漸成為歷史潮流。歐洲許多國家掀起了反抗封建專制，建立近代民主政治制度的高潮。

工業(yè)革命后；英國工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)興起，經(jīng)過1832年議會(huì)改革獲得更多的政治權(quán)利，英國君主立憲政體趨于完善。代議制的成熟使得英國政治變革可以通過議會(huì)斗爭來實(shí)現(xiàn)，防止暴力沖突和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。俄國為了化解社會(huì)矛盾和鞏固統(tǒng)治增強(qiáng)國力，1861年亞歷山大二世進(jìn)行了自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革，廢除農(nóng)奴制，極大促進(jìn)俄國資本主義的發(fā)展。在亞洲，日本通過明治維新逐步走向近代化，并擺脫了殖民統(tǒng)治，贏得民族獨(dú)立。中國在民族危機(jī)日益加劇的背景下，掀起變法圖強(qiáng)；救亡圖存的資產(chǎn)階級(jí)維新變法運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)中國人們的思想解放，加快了走向近代民主的步伐。

法國大革命后；民主與專制的斗爭持續(xù)不斷，最終通過1875年憲法，法國確立了資產(chǎn)階級(jí)共和政體。德國通過三次王朝戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，確立了德意志君主立憲制，使德國很快躋身于資本主義強(qiáng)國之列。美洲經(jīng)過反殖民斗爭，部分地區(qū)實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立，民主政治也有所發(fā)展。

19世紀(jì)通過一系列的革命和改革；不斷的推動(dòng)各國政治變革和社會(huì)轉(zhuǎn)型。

示例二政治變革具有多樣性。

英國的代議制建立推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；特別是18世紀(jì)后期以來的工業(yè)革命極大地增強(qiáng)了英國資產(chǎn)階級(jí)的力量。英國國內(nèi)各階層十分重視社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，代議制的成熟使得英國政治變革可以通過議會(huì)斗爭來實(shí)現(xiàn)。

美國建立之初；南北經(jīng)濟(jì)差異十分明顯。隨著工業(yè)革命的開展，這種差異和矛盾日益突出。南北政治；經(jīng)濟(jì)斗爭表現(xiàn)為分裂與統(tǒng)一的斗爭。

19世紀(jì)德國和意大利的政治變革；既有排除外國勢力的斗爭，也有國家統(tǒng)一的性質(zhì)，更有政治民主化的色彩。

中國和日本的政治變革則具有鮮明的反殖民斗爭的性質(zhì)。

示例三非暴力變革可以達(dá)到革命的效果。

示例四19世紀(jì)是革命的時(shí)代，通過暴力革命不斷推動(dòng)政治變革18、略

【分析】【詳解】

通過材料信息可以看出，材料中敘述了政治制度發(fā)展變化的基本特征，包括政治制度不是固定不變的，是逐步走向完善的，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)政治制度的發(fā)展也具有雙重性。學(xué)生可以就這些角度任意選擇一個(gè)角度來擬定論題，從中國古代專制主義中央集權(quán)政治制度的演進(jìn)，近代西方民主政治的確立，古代雅典民主政治的局限性，美國民主政治特征等具體內(nèi)容來分析說明?！窘馕觥渴纠唬?/p>

觀點(diǎn)：任何政治制度不會(huì)一成不變，應(yīng)因時(shí)而發(fā)展創(chuàng)新。

依據(jù)：唐朝通過“三省”實(shí)行相互牽制和監(jiān)督，削弱相權(quán)，獨(dú)尊皇權(quán)；宋朝實(shí)行“兩府三司”分化相權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)；元朝后期丞相權(quán)力很大，左右皇位繼承；明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，清朝設(shè)軍機(jī)處等措施，進(jìn)一步加強(qiáng)君主專制，這些都反映了專制主義的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)論：中國古代君主專制的發(fā)展因時(shí)而變。

示例二：

觀點(diǎn)：任何政治制度不會(huì)一成不變，應(yīng)因時(shí)而發(fā)展創(chuàng)新。

依據(jù)：中世紀(jì)英國封建貴族通過《大憲章》，以議會(huì)權(quán)力限制王權(quán)；向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，斯圖亞特王朝信奉“君權(quán)神授”，削奪議會(huì)權(quán)力，實(shí)行專制統(tǒng)治，導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)；1689年，英國議會(huì)頒布《權(quán)利法案》，限制王權(quán)，開始確立君主立憲制，資產(chǎn)階級(jí)逐漸掌握議會(huì)權(quán)力；以后英國確立責(zé)任內(nèi)閣制，1832年議會(huì)