足球“二過一”說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球“二過一”說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是足球基本戰(zhàn)術(shù)“二過一”。本節(jié)課選自2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊，具體章節(jié)為第三章足球運動的實踐與應用部分。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了足球的基本技術(shù)，如傳球、停球、運球等，以及基本的戰(zhàn)術(shù)概念。本節(jié)課的“二過一”戰(zhàn)術(shù)是在這些基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，進一步引導學生掌握足球?qū)崙?zhàn)中的配合與應用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解足球戰(zhàn)術(shù)，提高實戰(zhàn)能力。核心素養(yǎng)目標1.運動能力：通過學習足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)，提高學生的足球技能和戰(zhàn)術(shù)運用能力，發(fā)展學生的快速反應、協(xié)調(diào)配合和戰(zhàn)術(shù)意識。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與足球運動的習慣，增強學生的體質(zhì)，提高學生的健康水平。

3.體育品德：培養(yǎng)學生勇敢、頑強、自信、團結(jié)協(xié)作的體育精神，養(yǎng)成遵守比賽規(guī)則、尊重對手的良好品質(zhì)。學情分析本節(jié)課的對象是高一學生，他們已經(jīng)具備了一定的足球基本技能，如傳球、停球、運球等，但在戰(zhàn)術(shù)理解和運用方面相對較弱。學生在知識方面，對足球的基本規(guī)則和技巧有一定的了解，但對“二過一”戰(zhàn)術(shù)的具體要求和實戰(zhàn)應用較為陌生。在能力方面，學生的身體素質(zhì)、運動協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力各有不同，這直接影響了他們在戰(zhàn)術(shù)訓練中的表現(xiàn)。

學生在素質(zhì)方面，具有一定的競爭意識和團隊精神，但面對復雜戰(zhàn)術(shù)時，往往缺乏獨立思考和解決問題的能力。行為習慣方面，學生在日常訓練中可能存在注意力不集中、配合不默契等問題，這些習慣可能會影響到他們對“二過一”戰(zhàn)術(shù)的掌握和運用。

總體來看，學生在足球技能和戰(zhàn)術(shù)學習上存在一定的個體差異，需要教師在教學中采取差異化教學策略，以適應不同學生的學習需求，提高教學效果。同時，通過激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，培養(yǎng)學生良好的訓練習慣，有助于他們更好地理解和掌握“二過一”戰(zhàn)術(shù)。教學資源-軟硬件資源：足球場地、足球、標志盤、標志桿

-課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學視頻、戰(zhàn)術(shù)分析軟件

-教學手段：分組教學、情境模擬、實戰(zhàn)演練教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段精彩的足球比賽視頻，特別是展示“二過一”戰(zhàn)術(shù)的精彩瞬間，激發(fā)學生的興趣和參與欲望。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的足球基本技術(shù)，如傳球、停球、運球等，并提問學生這些技術(shù)在實戰(zhàn)中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“二過一”戰(zhàn)術(shù)的概念、基本步驟和戰(zhàn)術(shù)意圖，強調(diào)該戰(zhàn)術(shù)在比賽中的重要性。

-舉例說明：通過展示“二過一”戰(zhàn)術(shù)的動畫或?qū)嶋H操作演示，幫助學生形象地理解戰(zhàn)術(shù)的運用。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論如何在實際比賽中運用“二過一”戰(zhàn)術(shù)，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分成若干小組，進行“二過一”戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)演練，教師觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋。

-教師指導：在學生練習過程中，教師針對學生的錯誤動作和配合不當之處給予個別指導，幫助學生改進。

-實戰(zhàn)對抗：組織學生進行小范圍的實戰(zhàn)對抗，讓學生在實戰(zhàn)中運用“二過一”戰(zhàn)術(shù)，提高實戰(zhàn)能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課“二過一”戰(zhàn)術(shù)的重點和難點，強調(diào)學生在練習中應注意的問題。

-反饋評價：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評價，對存在的問題提出改進建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-觀看視頻：布置學生觀看與“二過一”戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的教學視頻，加深理解。

-練習任務：要求學生課后進行“二過一”戰(zhàn)術(shù)的練習，并記錄練習中的心得體會。

-思考題：布置相關(guān)的思考題，如“二過一”戰(zhàn)術(shù)在哪些情況下最有效？如何與隊友更好地配合？

6.擴展活動（約10分鐘，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

-觀摩比賽：組織學生觀看足球比賽，關(guān)注專業(yè)運動員如何運用“二過一”戰(zhàn)術(shù)。

-小組討論：學生分組討論比賽中觀察到的“二過一”戰(zhàn)術(shù)的應用，分享觀察心得。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學生反饋：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習感受和收獲。

-教師反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予反饋和指導。知識點梳理1.足球戰(zhàn)術(shù)概述

-定義：足球戰(zhàn)術(shù)是指在足球比賽中，球隊為了達到特定的目的而采取的進攻、防守和組織形式的總體設(shè)計。

-分類：進攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)、定位球戰(zhàn)術(shù)等。

2.“二過一”戰(zhàn)術(shù)基本概念

-定義：“二過一”戰(zhàn)術(shù)是指兩名進攻球員通過連續(xù)的傳球配合，突破一名防守球員的戰(zhàn)術(shù)。

-目的：通過簡潔快速的配合，打破對方防線，創(chuàng)造進攻機會。

3.“二過一”戰(zhàn)術(shù)基本步驟

-識別時機：觀察對方防守球員的位置和狀態(tài)，選擇合適的時機發(fā)起進攻。

-傳球配合：第一傳球員向第二傳球員傳球，第二傳球員接球后迅速傳給第三球員（通常是前鋒）。

-突破對手：第三球員接球后迅速啟動，利用速度和技術(shù)突破對方防守球員。

4.“二過一”戰(zhàn)術(shù)的變體

-交叉“二過一”：兩名球員在傳球時進行交叉跑位，增加戰(zhàn)術(shù)的靈活性和不可預測性。

-背后“二過一”：第二傳球員在對方防守球員的背后接球，然后傳球給前鋒。

5.“二過一”戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)應用

-在邊路：利用邊路的空間進行“二過一”配合，突破后傳中或直接射門。

-在中路：在中路密集區(qū)域通過“二過一”配合，尋找射門機會或創(chuàng)造空間。

6.“二過一”戰(zhàn)術(shù)的練習方法

-基礎(chǔ)練習：兩名球員進行無防守的“二過一”練習，熟悉配合步驟和節(jié)奏。

-進階練習：增加防守球員，提高練習的難度和實戰(zhàn)性。

-對抗練習：在實戰(zhàn)對抗中練習“二過一”戰(zhàn)術(shù)，提高球員的實戰(zhàn)應用能力。

7.“二過一”戰(zhàn)術(shù)的教學要點

-強調(diào)傳球的速度和準確性：快速準確的傳球是“二過一”戰(zhàn)術(shù)成功的關(guān)鍵。

-注重球員間的溝通和默契：球員之間要有良好的溝通和默契，才能在實戰(zhàn)中迅速做出正確的決策。

-培養(yǎng)球員的觀察力和判斷力：球員需要具備良好的觀察力和判斷力，才能在比賽中準確識別“二過一”戰(zhàn)術(shù)的時機。

8.“二過一”戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)術(shù)意圖

-打破對手的防守布局：通過“二過一”戰(zhàn)術(shù)，破壞對方防守陣型，創(chuàng)造進攻機會。

-提高進攻效率：簡潔快速的配合可以提高進攻效率，減少無謂的控球和傳球。

-增加比賽的觀賞性：熟練的“二過一”配合可以增加比賽的觀賞性，提升球隊的形象和士氣。

9.“二過一”戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)術(shù)要求

-球員的技術(shù)要求：球員需要具備良好的傳球、停球、運球和射門技術(shù)。

-球員的戰(zhàn)術(shù)意識：球員需要具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識，能夠在比賽中迅速做出正確的決策。

-球隊的戰(zhàn)術(shù)紀律：球隊需要遵守戰(zhàn)術(shù)紀律，保持陣型和配合的連貫性。

10.“二過一”戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)術(shù)應用案例分析

-分析經(jīng)典的“二過一”戰(zhàn)術(shù)案例，如世界杯、歐洲杯等國際大賽中的精彩配合。

-分析不同球隊和球員如何根據(jù)自身特點運用“二過一”戰(zhàn)術(shù)，以及取得的效果。板書設(shè)計①“二過一”戰(zhàn)術(shù)基本概念

-重點知識點：戰(zhàn)術(shù)定義、戰(zhàn)術(shù)目的

-重點詞句：“二過一”、“創(chuàng)造進攻機會”

②“二過一”戰(zhàn)術(shù)基本步驟

-重點知識點：識別時機、傳球配合、突破對手

-重點詞句：“識別時機”、“快速傳球”、“突破防線”

③“二過一”戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)應用

-重點知識點：邊路應用、中路應用、戰(zhàn)術(shù)效果

-重點詞句：“邊路突破”、“中路滲透”、“實戰(zhàn)效果”教學反思今天在課堂上，我們學習了足球的“二過一”戰(zhàn)術(shù)。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學生在理解“二過一”戰(zhàn)術(shù)的概念和步驟方面，普遍存在一定的困難。盡管我在課堂上進行了詳細的講解，并通過動畫和實際操作演示來幫助學生理解，但部分學生仍然難以掌握。這讓我意識到，可能需要更多的時間讓學生在實際操作中體驗和理解這一戰(zhàn)術(shù)。

其次，我在課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高?？赡苁且驗閷W生對“二過一”戰(zhàn)術(shù)的陌生，或者是對討論這種形式不夠適應。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的積極性和參與度。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，當學生在實戰(zhàn)演練中成功運用“二過一”戰(zhàn)術(shù)時，他們的臉上露出了喜悅和自豪的表情。這讓我深感欣慰，也讓我意識到，作為教師，我們需要更多地創(chuàng)造這樣的機會，讓學生在實踐中感受到成功的喜悅。

此外，我也注意到了學生在練習中的個體差異。有些學生在技術(shù)方面較為出色，能夠迅速掌握“二過一”戰(zhàn)術(shù)；而有些學生則在技術(shù)方面存在一定的不足，需要更多的指導和幫助。這讓我認識到，教學中需要因材施教，針對不同學生的特點進行個性化的指導。

在作業(yè)布置方面，我要求學生觀看相關(guān)教學視頻和進行實踐練習。但從學生的反饋來看，部分學生并沒有認真完成作業(yè)。這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足，或者是對足球運動的興趣不