第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《壺口瀑布》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第17課《壺口瀑布》，主要內(nèi)容包括對(duì)課文的理解、分析和欣賞。課文描繪了壺口瀑布的壯觀景象，以及瀑布背后的歷史和文化內(nèi)涵。學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，了解壺口瀑布的自然景觀，感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《壺口瀑布》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力；在分析課文的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞課文中的自然美，提升審美鑒賞能力；認(rèn)識(shí)壺口瀑布背后的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《壺口瀑布》的內(nèi)容，把握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“氣魄雄偉”、“雷霆萬(wàn)鈞”等，以及它們所表達(dá)的作者情感。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解它們?cè)谖闹械淖饔煤托Ч?/p>

（3）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的修辭手法和象征意義。例如，課文中的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，形象地描繪了壺口瀑布的氣勢(shì)，學(xué)生需理解其象征意義，即黃河的偉大和永恒。

（2）感悟作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解作者對(duì)壺口瀑布的贊美，以及對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情。

（3）將課文中的自然景觀與現(xiàn)實(shí)中的壺口瀑布聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美，提高他們的審美鑒賞能力。

（4）了解壺口瀑布背后的歷史文化，如課文中所提到的壺口瀑布在歷史上的重要地位和傳說(shuō)故事，以及黃河在中國(guó)文化中的象征意義等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文《壺口瀑布》的內(nèi)容和背景，分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，解釋修辭手法和象征意義。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放壺口瀑布的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示壺口瀑布的圖片、視頻等資料，直觀地展示課文中所描述的自然景觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)等，方便學(xué)生閱讀課文，提供及時(shí)的反饋和解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（3）紙質(zhì)教材：提供統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)的教材，讓學(xué)生人手一本，方便學(xué)生做筆記、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《壺口瀑布》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《壺口瀑布》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示壺口瀑布的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《壺口瀑布》的內(nèi)容和背景。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.課文《壺口瀑布》的基本信息：作者、成書時(shí)間、背景等。

2.課文中所描繪的壺口瀑布的自然景觀：如“氣魄雄偉”、“雷霆萬(wàn)鈞”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，描繪出壺口瀑布的壯觀景象。

3.課文中的修辭手法：比喻、擬人等，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，形象地描繪了壺口瀑布的氣勢(shì)，學(xué)生需理解其象征意義，即黃河的偉大和永恒。

4.課文所表達(dá)的作者情感：通過(guò)對(duì)壺口瀑布的贊美，表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情。

5.壺口瀑布背后的歷史文化：如課文中所提到的壺口瀑布在歷史上的重要地位和傳說(shuō)故事，以及黃河在中國(guó)文化中的象征意義等。

6.閱讀理解能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.審美鑒賞能力：欣賞課文中的自然美，提高審美鑒賞能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《壺口瀑布》

②作者及背景介紹

③課文中所描繪的壺口瀑布自然景觀的關(guān)鍵詞語(yǔ)：“氣魄雄偉”、“雷霆萬(wàn)鈞”等。

④課文中的修辭手法及其作用：如比喻、擬人等，舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用和效果。

⑤作者情感的體現(xiàn)：通過(guò)課文中的表述，展現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情。

⑥壺口瀑布的歷史文化：提及課文中所提到的壺口瀑布的歷史地位、傳說(shuō)故事等。

⑦閱讀理解與審美鑒賞能力的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的閱讀理解實(shí)踐和審美鑒賞活動(dòng)。

⑧團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整板書內(nèi)容，以滿足教學(xué)需求。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課《壺口瀑布》的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面存在一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和自然景觀的描繪。然而，在討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲以趩?wèn)題設(shè)計(jì)上沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的興趣和需求。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

其次，在教學(xué)策略上，我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過(guò)展示壺口瀑布的圖片和視頻，使學(xué)生更加直觀地感受課文中所描述的自然景觀，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用多媒體設(shè)備時(shí)存在一些技術(shù)問(wèn)題，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要提前檢查多媒體設(shè)備，確保其在教學(xué)過(guò)程中的正常使用，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用這些設(shè)備。

最后，在教學(xué)管理上，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，以確保預(yù)習(xí)效果。然而，在課后的作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解和完成情況存在問(wèn)題，這可能是因?yàn)槲以谧鳂I(yè)布置和解釋