2024年新世紀(jì)版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年新世紀(jì)版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷114考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語(yǔ)中加下劃線(xiàn)點(diǎn)字注音全部____的一項(xiàng)是（）A.攛____(duō）腦____（pàn）眼____（kuàng）銷(xiāo)聲____跡（nì）

B.悄____(chuàng)____之(sǎn)____逑（hǎo）風(fēng)雪____途（zǎi）

C.____簌（sù）半____鷸（pǔ)卑____（bǐ）____詞奪理（qiǎng）

D.____死（pián）____護(hù)（pì）____徨（páng）挑撥離____（jiān）2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣愔卸既硇耐度?，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩負(fù)著祖國(guó)和人民的期望。B.終身教育制度的建立，不僅為那些未能完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門(mén)，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。C.我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類(lèi)教材少好幾倍，D.擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題3、會(huì)走路的花①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見(jiàn)了四年昭蘇的云起云落。當(dāng)我意識(shí)到昭蘇的云是一道風(fēng)景時(shí)，我已經(jīng)快要離開(kāi)了。②____而昭蘇的云有時(shí)也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀(guān)感，說(shuō)不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來(lái)一場(chǎng)透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤(rùn)，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時(shí)就會(huì)落雨。③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預(yù)報(bào)都準(zhǔn)確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過(guò)落雨的地方，算是去驗(yàn)證，結(jié)果當(dāng)然準(zhǔn)確無(wú)比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗(yàn)積累嗎?④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。⑤有一年的雨水真是多。看見(jiàn)云就是雨。雨說(shuō)下就下，有時(shí)滴下幾滴就停了；有的時(shí)候下得沒(méi)完沒(méi)了，許多人就會(huì)喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。⑥雨停了，云還在。⑦烏鴉似乎和雨水相約而來(lái)。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個(gè)年頭的時(shí)候，烏鴉在高原周?chē)@來(lái)繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽(tīng)著烏鴉啼鳴，絲毫沒(méi)覺(jué)得疹人，草原實(shí)在太安靜了。不光我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見(jiàn)得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時(shí)，就常聽(tīng)到他們?cè)谟懻摓貘f之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，____⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時(shí)候都停在樹(shù)上，樹(shù)是老軍墾們初來(lái)高原的五六十年代栽下的。五六十年過(guò)去了，樹(shù)上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹(shù)上，天氣正熱的正午，他們會(huì)成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會(huì)踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點(diǎn)綴，這時(shí)候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們?cè)诓莸厣喜粫?huì)待得太久，就會(huì)一齊飛走，幾乎和云層相碰。⑨烏鴉飛走了，云還在。⑩云一直都在。?云在許多人的手機(jī)和視線(xiàn)里。我的手機(jī)里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊(duì)的路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機(jī)隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評(píng)論出乎我的意料。在我看來(lái)，這是我生活中的云，再普遍不過(guò)了，完全無(wú)須大驚小怪。當(dāng)越來(lái)越多的人評(píng)論說(shuō)從來(lái)沒(méi)看到這么干凈清澈的云時(shí)，我才慢慢意識(shí)到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔(dān)憂(yōu)，也無(wú)須擔(dān)心喝的水，吃的菜蔬和糧食。?當(dāng)工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機(jī)記錄下每時(shí)每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒(méi)有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見(jiàn)過(guò)藍(lán)天，更未見(jiàn)過(guò)詩(shī)句中的白云萬(wàn)里，“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄"，真的只成了一句歌詞。?當(dāng)我每天面對(duì)著不同的云，苦悶于無(wú)法描述時(shí)，有一天在一家哈薩克人的切面店里買(mǎi)鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說(shuō)：“媽媽?zhuān)炜矗瑫?huì)走路的花?！彼氖种傅恼翘焐显谝苿?dòng)的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩(shī)人。下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是()A.第②段畫(huà)線(xiàn)句反映了“我"面對(duì)不同的云無(wú)法描述的情形，文章結(jié)尾呼應(yīng)了這句話(huà)。B.第⑩段“云一直都在”獨(dú)立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過(guò)渡作用。C.第?段朋友圈的反應(yīng)與“我”的“隨便”“隨手”形成反差，突出昭蘇的云干凈清澈的美。D.文章第?段作者由昭蘇的云引發(fā)出對(duì)環(huán)境狀況的擔(dān)憂(yōu)，豐富了作品的意蘊(yùn)。4、下列短語(yǔ)類(lèi)型相同的一項(xiàng)是：（）

A.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)偉大光榮熱衷功名今天母親節(jié)B.蔚藍(lán)天空心情激動(dòng)空氣干燥新課程C.復(fù)習(xí)語(yǔ)文洗熱水澡聽(tīng)音樂(lè)下小雨D.中考來(lái)臨信心倍增熱死了東北的大米5、下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。A.西：向西B.樂(lè)：快樂(lè)C.為:成為D.可:大約6、下面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是A.《小石潭記》——柳宗元——唐代B.《與朱元思書(shū)》——吳均——南朝C.《雪》——魯迅——《朝花夕拾》D.《我的母親》——胡適——《胡適自傳》評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）1.蠢笨的企鵝dǎnqiè()（）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。（高爾基《海燕》）2.然而，在眾目kuíkuí()（）之下絕不能就此作罷，遭人shěn（）笑。（星新一《喂——出來(lái)》）8、給下面一段話(huà)中加點(diǎn)的字注音。

美的形象總是不斷地撞擊著我們的心靈：那在凜冽的天宇下旋轉(zhuǎn)升騰的雪的精魂，那在夜闌______人靜守護(hù)人間世界徹夜不眠的海浪，那忍辱負(fù)重卻不乏剛氣的胡適之母，那卓然不群、不為五斗米折______腰的五柳先生他們讓我們?cè)谖淖值氖澜缋锪鬟B忘返。9、請(qǐng)同學(xué)們從你積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一句與“亭”有關(guān)的詩(shī)句：____。（含“亭”即可）10、默寫(xiě)。

a____；猿鳥(niǎo)亂鳴。

b夕日欲頹，____。

c《答謝中書(shū)書(shū)》寫(xiě)山水相映之美的語(yǔ)句是____，____。

e《答謝中書(shū)書(shū)》中總領(lǐng)全文的句子____11、《桃花源記》以____為線(xiàn)索安排情節(jié)，描繪了一個(gè)____的世外桃源，描繪了一幅____的生活圖景，反映了廣大人民____的愿望。12、你能結(jié)合本文具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋下面加線(xiàn)的詞語(yǔ)嗎？①站在羅布泊邊緣；你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡。

滄海桑田：____

②羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

渾然一體：____13、提取下列句子的主干（主謂賓）。（2分）遵義如畫(huà)的山水和淳樸的民風(fēng)給初來(lái)乍到的朋友留下了深刻的印象。____。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、閱讀文章，回答問(wèn)題

給人生加個(gè)意義畢淑敏

①生活里充滿(mǎn)了各種各樣的樂(lè)趣；像繁花的品種一般多。

②那是一所很有名望的大學(xué)。從我的演講一開(kāi)始就不斷地有紙條遞上來(lái)。紙條上提得最多的問(wèn)題是——“人生有什么意義?請(qǐng)你務(wù)必說(shuō)真話(huà)；因?yàn)槲覀円呀?jīng)聽(tīng)過(guò)太多言不由衷的假話(huà)了?！?/p>

③我念完這個(gè)紙條以后臺(tái)下響起了掌聲。我說(shuō)你們今天提出這個(gè)問(wèn)題很好；我會(huì)講真話(huà)。我在x藏阿里的雪山之上，面對(duì)著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個(gè)茹毛飲血的原始人，反復(fù)地思索過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我相信，一個(gè)人在他年輕的時(shí)候，是會(huì)無(wú)數(shù)次地叩問(wèn)自己——我的一生，到底要追索怎樣的意義?

④我想了無(wú)數(shù)個(gè)晚上和白天；終于得到了一個(gè)答案。今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)地對(duì)大家說(shuō)，我思索的結(jié)果是人生是沒(méi)有任何意義的!這句話(huà)說(shuō)完，全場(chǎng)出現(xiàn)了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

⑤那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前；我從來(lái)不相信有什么“暴風(fēng)雨般的掌聲”這種話(huà)，覺(jué)得那只是一個(gè)拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個(gè)“暫?！钡氖謩?shì)，但掌聲還是綿延了若干時(shí)間。我說(shuō)，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完。我說(shuō)人生是沒(méi)有意義的，這不錯(cuò)，但是——我們每一個(gè)人都要為自己確立一個(gè)意義!

⑥是的；關(guān)于人生意義的討論，充斥在我們的周?chē)?。很多說(shuō)法，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們——從熟視無(wú)睹滑到了厭煩。可是，這不是問(wèn)題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的意義，無(wú)論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物。比如我們從小就被家長(zhǎng)灌輸過(guò)人生意義的答案。在此后漫長(zhǎng)的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類(lèi)型的教育，也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人把這種外在的框架，當(dāng)成了自己的標(biāo)桿，并為之下定了奮斗終身的決心？

⑦那一天結(jié)束講演之后；我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，他覺(jué)得最大的收獲是聽(tīng)到一個(gè)活生生的中年人親口說(shuō)，人生是沒(méi)有意義的，你要為之確立一個(gè)意義。

⑧其實(shí)；不單是中國(guó)的年輕人在目標(biāo)這個(gè)問(wèn)題上漂浮不定，就是在美國(guó)的著名學(xué)府哈佛大學(xué)，有很多人在青年時(shí)代也大都未確立自己的目標(biāo)。我看到一則材料，說(shuō)某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門(mén)的時(shí)候，校方對(duì)他們做了一個(gè)有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果是27％的人完全沒(méi)有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有近期目標(biāo)，只有3％的人有著清晰長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

⑨25年過(guò)去了；那3％的人不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌努力，成了社會(huì)的精英。而其余的人，成就要相差很多。（選自《讀者》2003年第13期）

（1）說(shuō)說(shuō)下列加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

在此后漫長(zhǎng)的歲月里，老師和教育不斷地向我們____人生意義的____。

（2）“給一生加個(gè)意義”，這是作者的基本觀(guān)點(diǎn)，她要給人生加的這個(gè)“意義”是什么？（3）怎樣理解“別人強(qiáng)加給你的意義，無(wú)論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物”這句話(huà)？（4）哈佛大學(xué)對(duì)該校某年畢業(yè)生有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查顯示：27％的人完全沒(méi)有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有近期目標(biāo)，只有3％的人有清晰長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年后，為什么只有這3％的人成了社會(huì)的精英？（5）讀了此文后，你認(rèn)為怎樣才能使你自己的人生有意義？15、①人體特征包括形體；容貌和膚色等三個(gè)方面。我國(guó)地域遼闊；地理環(huán)境復(fù)雜多樣。在人類(lèi)社會(huì)早期，生產(chǎn)活動(dòng)范圍比較小，不同地區(qū)之間相互往來(lái)比較少，生活在不同地域的居民由于氣候、地形、水文和生產(chǎn)活動(dòng)以及生活習(xí)慣不同，反映在人體上也有高矮、胖瘦、黑白等方面的差異，后來(lái)隨著社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的擴(kuò)大和遷移、通婚以及其他活動(dòng)進(jìn)行，這些差異在逐漸縮小，但是沒(méi)有徹底消失。

②首先，從身材方面來(lái)看，存在北高南矮的現(xiàn)象____。產(chǎn)生高矮差別的主要原因是生產(chǎn)活動(dòng)和飲食。居住在北方草原和高原地區(qū)的居民；以游牧為主，在生產(chǎn)和生活中很少負(fù)重，出門(mén)大多騎馬；乘車(chē)或步行，腿部長(zhǎng)而直，食物以肉類(lèi)、奶制品為主，身材一般比較高大；生活于熱帶、亞熱帶的居民，大多從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，經(jīng)常肩挑背馱，主要交通工具是船、竹排等，手臂發(fā)達(dá)，腿粗短，食物以大米等糧食為主，身材相對(duì)來(lái)說(shuō)要矮些。除了上述原因之外，生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間的長(zhǎng)短和遺傳等因素也不能忽視。北方氣候比較冷，人體新陳代謝相對(duì)要慢一些，生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)間長(zhǎng)，成熟比較晚，同時(shí)他們祖先個(gè)子比較高，并代代遺傳下來(lái)，南方人則剛好相反。

③其次；從體型方面來(lái)看，存在北胖南瘦的現(xiàn)象。產(chǎn)生胖瘦差異的原因主要有兩點(diǎn)：其一是氣候條件。北方氣溫比南方低，尤其是冬季，十分寒冷，加之白天時(shí)間短，風(fēng)雪天氣多，居民室外活動(dòng)少，消耗的體力不多，有利于積累脂肪；南方氣候溫暖，生產(chǎn)活動(dòng)一年四季均可進(jìn)行，居民活動(dòng)量大，消耗的熱量多，不容易積累脂肪。其二是飲食結(jié)構(gòu)。北方人的飲食中含脂肪；蛋白質(zhì)等食物所占的比重比較大，尤其在牧區(qū)，牧民的飲食以奶制品、肉類(lèi)等為主，使人容易發(fā)胖，而發(fā)胖又能更好的適應(yīng)嚴(yán)寒的環(huán)境；南方人飲食以植物類(lèi)為主，居民有喝茶吃稀飯的習(xí)慣，體內(nèi)不容易積累脂肪，顯得精瘦，瘦俏的身體更有利于散熱。

④再次；從五官方面來(lái)看，北方人和南方人也存在著差異。北方人的鼻梁直而長(zhǎng)，鼻孔比較狹窄。例如黑；吉、遼等省的人鼻端平均寬度為38mm。這種鼻型可使北方冬天的干冷空氣在吸入肺部之前，與鼻腔黏膜充分接觸，既可以預(yù)熱，又增加了濕度，起到保護(hù)肺部的作用；南方人鼻梁沒(méi)有北方人直，軟骨向上翹的比較多，鼻孔比北方人寬。例如粵、桂等省居民鼻梁的平均寬度為40mm，短而寬的鼻孔，有利于散熱驅(qū)濕。南方人的嘴唇比較厚，上唇厚度在1cm以上的居民達(dá)2/5以上，而愈往北，厚度逐漸變薄，在北方找一個(gè)上唇厚度在1cm以上的居民很困難。同時(shí)愈往南方，嘴唇越來(lái)越向前凸，有向外翻的趨勢(shì)。這與南方濕熱的氣候特征是分不開(kāi)的，厚而向前凸的嘴唇，具有促進(jìn)水汽蒸發(fā)，加快散熱的作用。南方氣候濕潤(rùn)，風(fēng)沙少，眼睛的開(kāi)度大，外形顯得大而圓；北方氣候干燥，降水量少，多風(fēng)沙天氣，眼裂較狹長(zhǎng)，上眼皮不顯橫紋，雙眼皮少，淚阜被蒙古褶遮住，以免風(fēng)沙吹入眼中，并保證眼球表面濕潤(rùn)。

⑤最后；從皮膚的顏色深淺來(lái)看，南方與北方；東部與西部有很大的差異。南方與北方的差異與太陽(yáng)的輻射有關(guān)。南方緯度位置低，太陽(yáng)高，角度大，紫外線(xiàn)輻射比較強(qiáng)，深色表皮能將大部分紫外線(xiàn)吸收，使皮膚下面的組織不會(huì)受過(guò)多紫外線(xiàn)的照射而損害，因此南方人體膚色較深；北方緯度位置高，太陽(yáng)低，角度小，到達(dá)地面的紫外線(xiàn)比較少，而適量的紫外線(xiàn)有利于人體肌肉、骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，淺色皮膚有利于吸收紫外線(xiàn)，所以北方人的膚色一般都比較淺。東部與西部的差異和地勢(shì)有關(guān)。東部山地丘陵區(qū)雨水充沛，樹(shù)林茂盛，云霧繚繞，空氣濕度大，削弱了太陽(yáng)的輻射，人體接受紫外線(xiàn)比較少，皮膚比較白；西部高原地區(qū)，空氣中氧氣不足，人體中具有運(yùn)輸氧氣功能的紅細(xì)胞增多，加上紫外線(xiàn)和風(fēng)沙的刺激，皮膚顏色比較深。

⑥需要說(shuō)明的是由于自然環(huán)境沒(méi)有絕對(duì)界限；反映在人體特征方面也是逐漸過(guò)渡。例如，江淮地區(qū)，地處南北的過(guò)渡地帶，這里的男子既有北方的高大剽悍，也有南方的精瘦剛強(qiáng)；女子既有南方姑娘纖細(xì)婀娜的身姿，又有北方姑娘白皙紅潤(rùn)的皮膚。

（1）給文章加上一個(gè)合適的標(biāo)題。（2）閱讀第①段，簡(jiǎn)要分析它在文中的作用。（3）閱讀第②；③、⑤段；請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)人體北胖南瘦，北高南矮及膚色深淺的南北方、東西部差異產(chǎn)生的原因。

（4）第二段劃線(xiàn)句使用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用？（5）聯(lián)系全文，談?wù)勛詈笠欢蔚淖饔谩?6、閱讀《你要學(xué)著自己強(qiáng)大》，完成下列各題你要學(xué)著自己強(qiáng)大①小時(shí)候?qū)W古詩(shī)，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王?！眴?wèn)過(guò)大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說(shuō)，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠(yuǎn)。②漸漸年長(zhǎng)，才知這個(gè)“強(qiáng)”字的根源，和弓箭并沒(méi)有絲毫相關(guān)，那答案真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚(yáng)”的“弘”字右下角嵌進(jìn)了個(gè)“蟲(chóng)”字。它原本是什么意思呢？“蟲(chóng)”指代的是單一的卑微生命。不過(guò)若這小蟲(chóng)把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來(lái)，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量。③再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“大”字?！按蟆笔鞘裁匆馑寄?？？估計(jì)大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實(shí)“大”的本意和范圍高度什么的毫無(wú)關(guān)系，就是非常單純地指一個(gè)人。④漢字是象形字，在甲骨文里，這個(gè)“大”字伸胳膊撂腿，就是一個(gè)人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國(guó)之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細(xì)弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。⑤“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個(gè)鏗鏘有力的詞?？吹剿?，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿(mǎn)能量。⑥但倘若問(wèn)某人，你覺(jué)得自己強(qiáng)大嗎？大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。然而，錯(cuò)了。我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的。⑦我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其實(shí)原駐自己身上。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。____真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實(shí)從未須臾離開(kāi)過(guò)我們。⑧我們要讓自己原本就具有的強(qiáng)大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經(jīng)打開(kāi)。只等我們用自己的心和手，書(shū)寫(xiě)人生的美麗篇章。⑨我們有很多瑕疵，但只要內(nèi)心堅(jiān)定，我們就依然強(qiáng)大。我們可以修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)。這個(gè)世界上沒(méi)有瑕疵的人根本沒(méi)有出生。⑩我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大。完善可以不懈追求，但不必形成堅(jiān)硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無(wú)言的慢性自殺。?我們常常受傷，傷痕累累。要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會(huì)受傷，但不要怕受傷，因?yàn)椋覀冃迯?fù)的能力比較強(qiáng)，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)重上戰(zhàn)場(chǎng)。?據(jù)說(shuō)每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對(duì)話(huà)，其中極大多數(shù)話(huà)語(yǔ)都是在否定自己。比如說(shuō)：我很差，我無(wú)力，我不行，我要等等看，哦，算了??“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲(chóng)蟻？”這是賈拉爾?阿德丁?魯米的詩(shī)，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺(jué)醒。?希望從今天開(kāi)始，我們對(duì)自己說(shuō)的第5001次話(huà)是——我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大。(1)第⑦段中“這真是天下第一大悲劇”中的“這”指的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)第①段在文中的作用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)第⑤段中，作者為什么說(shuō)“看到它，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿(mǎn)能量”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(4)請(qǐng)結(jié)合文章第⑨-?段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)自己強(qiáng)大。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17、春風(fēng)十里，何時(shí)花開(kāi)①來(lái)到戶(hù)外，十里春風(fēng)撲面而來(lái)，又見(jiàn)草長(zhǎng)鶯飛，全國(guó)各地也陸續(xù)進(jìn)入暖春賞花季。____②答案是肯定的，很多氣象部門(mén)往往會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件推測(cè)花期，發(fā)布花期預(yù)報(bào)，比如北京市氣象部門(mén)自2015年起對(duì)公眾發(fā)布櫻花花期預(yù)報(bào)。2017年，北京市氣象服務(wù)中心根據(jù)氣象資料預(yù)測(cè)，玉淵潭公園的杭州早櫻(最早開(kāi)花品種)的開(kāi)放時(shí)間比往年平均開(kāi)放時(shí)間提前近半個(gè)月，預(yù)計(jì)杭州早櫻將在3月20日前后進(jìn)入觀(guān)賞期，市民們有望看到公園里三分之一以上的櫻花綻放。③花開(kāi)花謝和氣候有著很大的關(guān)系，在影響植物物候期的各個(gè)氣象要素中，氣溫起著關(guān)鍵性和決定性的作用。____④光、溫、水是植物生長(zhǎng)最主要的三個(gè)氣象條件，在影響花期的環(huán)境條件中，氣象因素占了很大一部分。對(duì)于植物開(kāi)花來(lái)說(shuō)，最主要的影響因素是氣溫。如春季開(kāi)花的植物，一般都要滿(mǎn)足一定的積溫條件。其中，冬末初春平均氣溫的高低具有決定性作用，氣溫高則花期早，反之則花期晚，尤其是開(kāi)花前30天至40天的積溫高低最為關(guān)鍵。⑤根據(jù)中國(guó)科學(xué)院物候觀(guān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)的26個(gè)觀(guān)測(cè)站點(diǎn)的物候資料，中科院地理科學(xué)與資源研究所的科研人員深入分析了近40年來(lái)我國(guó)木本植物物候變化及其對(duì)氣候變化的響應(yīng)關(guān)系。⑥研究結(jié)果表明：隨著氣溫上升，我國(guó)木本植物春季物候期提前。我國(guó)木本植物的春季物候在20世紀(jì)80年代前后有較明顯的變化，而且其變化的趨勢(shì)與我國(guó)春季溫度變化的趨勢(shì)是一致的。在地理分布上，除華南外的東部大部分地區(qū)，包括東北、華北及長(zhǎng)江下游地區(qū)等地，早春與晚春物候均有提前趨勢(shì)。⑦花期預(yù)報(bào)是以溫度作為指標(biāo)建立物候模型來(lái)進(jìn)行預(yù)報(bào)。一般春季開(kāi)花的植物，是以積溫作為開(kāi)花的溫度條件進(jìn)行預(yù)報(bào)，當(dāng)累積溫度達(dá)到一定條件時(shí)，植物便會(huì)開(kāi)花。但是不同植物或是同一植物的不同品種，計(jì)算積溫時(shí)所需的界限溫度和積溫閾值均不同。⑧導(dǎo)致花期變化的氣象原因綜合起來(lái)非常復(fù)雜，開(kāi)花前幾天的溫度變化會(huì)對(duì)花期造成很大的影響。因此，對(duì)花期的提前預(yù)測(cè)比較困難，必須實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)每天的天氣狀況。據(jù)了解，____的預(yù)報(bào)水平能夠提前10天至15天較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)花期。⑨而物候觀(guān)測(cè)資料稀缺是制約花期預(yù)報(bào)的另一個(gè)難題。界限溫度和積溫指標(biāo)一般都是通過(guò)長(zhǎng)期物候觀(guān)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析才能得到，由于缺少物候觀(guān)測(cè)資料，對(duì)物候模型的建立及模型準(zhǔn)確度的實(shí)現(xiàn)有一定困難。為了解決這個(gè)難題，氣象和園林部門(mén)正在攜手做好花期預(yù)報(bào)。如上海市園林科學(xué)研究所已與上海氣候中心合作，開(kāi)展上海城區(qū)主要園林植物花期預(yù)測(cè)及物候期氣候響應(yīng)研究，希望建立花期預(yù)測(cè)的數(shù)學(xué)模型，提高市民賞花的“氣象指數(shù)”。(選自《光明日?qǐng)?bào)》)(1)文章第①段畫(huà)橫線(xiàn)的句子有什么作用？___________________________________________________(2)文章畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？_______________________________________________________________(3)說(shuō)說(shuō)文章第⑧段中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。據(jù)了解，____的預(yù)報(bào)水平能夠提前10天至15天較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)花期。__________________________________________________________(4)通讀全文，簡(jiǎn)要分析花期難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的原因。18、愛(ài)的盛宴。

張麗鈞。

我過(guò)去教過(guò)的一個(gè)正在讀大四的學(xué)生放寒假后到學(xué)校來(lái)看我。我問(wèn)他：“回到家感覺(jué)好不好？”他說(shuō)：“當(dāng)然好；好極了！不是跟您吹，我媽做的飯，稱(chēng)得上是世界一流！管夠，還惟恐你吃不好！我媽勸起飯來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，弄得我的減肥計(jì)劃徹底泡湯，可我這心里頭啊，卻樂(lè)著呢！老師，我總記得您講過(guò)的那個(gè)吃餃子的故事，一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味。”

我心頭一熱；說(shuō)：“難得你還記得它?！?/p>

我的確曾給學(xué)生講過(guò)一個(gè)發(fā)生在我朋友身上的真實(shí)故事——朋友在外地工作；常年不回家，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，專(zhuān)等著兒子回來(lái)后下鍋。餡兒是精心調(diào)的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口；但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個(gè)來(lái)品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望之極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃。她也知道即使蘸著醬油吃?xún)鹤右矔?huì)歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回來(lái)的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這個(gè)聰慧的母親，竟然從鄰居那里討來(lái)了一支注射針管，調(diào)好了鹽水，開(kāi)始逐個(gè)給餃子“打針”。兒子回到家時(shí)，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說(shuō)“好吃”。這時(shí)候，母親得意地舉起那支針管給兒子看，向兒子夸耀說(shuō)她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺(jué)不出來(lái)?？墒牵瑑鹤勇?tīng)著聽(tīng)著就哭了，他在想，這些年，他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過(guò)很多餃子，那些餃子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰(shuí)能像母親這樣在乎兒子的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛(ài)與智的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？

我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那聽(tīng)故事的人很快就會(huì)將它淡忘掉，但是，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會(huì)珍惜母親做的每一餐飯，會(huì)在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。____

(1)本文詳細(xì)地記敘了“我”曾經(jīng)給學(xué)生講過(guò)的一個(gè)故事。試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這個(gè)故事。(2)那個(gè)學(xué)生為什么說(shuō)“一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？(3)故事里兒子吃的餃子為什么說(shuō)是“交織著母親的愛(ài)與智的餃子”？(4)文中說(shuō)“我多么欣慰”，你能說(shuō)說(shuō)“我”為什么欣慰嗎？(5)試體會(huì)文末畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。(6)試說(shuō)說(shuō)你讀了本文后有何感受？19、蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。

①夜色漸濃。肖老師還在辦公室里批改著語(yǔ)文試卷。肖老師邊批改；臉上邊露出滿(mǎn)意的笑容。她為學(xué)生聰明；認(rèn)真而感到高興。當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí)，臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，只見(jiàn)她在試卷上用力打了個(gè)叉，由于用力過(guò)大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透了試卷的背面。只聽(tīng)見(jiàn)肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三四遍了，他怎么還做錯(cuò)？”肖老師情不自禁在試卷的下方寫(xiě)上了一行字：小朋啊，這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備做多少次才能做對(duì)？

②試卷發(fā)下去了；同學(xué)們拿著試卷聚精會(huì)神看了起來(lái)，許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷。肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去，只見(jiàn)王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng)，同座位的同學(xué)想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來(lái)，臉色通紅。

③下課了；同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?，王小朋一個(gè)人默默地走到窗前，他目不轉(zhuǎn)睛地眺望著窗外。

④不知什么時(shí)候；肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢？”

⑤王小朋看見(jiàn)是老師；用手指著窗外說(shuō)道：“我在看那樹(shù)枝上的一只蝴蝶。”

⑥肖老師順著王小朋手指的方向一看；果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒(méi)看過(guò)？”

⑦王小朋說(shuō)道：“看到這只蝴蝶；我忽然想到一個(gè)問(wèn)題。”

⑧“什么問(wèn)題？”肖老師疑惑地問(wèn)道。

⑨王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?！?/p>

⑩肖老師“撲哧--”一下笑出聲來(lái)，____

?王小朋自言自語(yǔ)道：“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系?！?/p>

?肖老師一下愣住了；她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽(tīng)到她也喃喃自語(yǔ)道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”

?又是一堂活動(dòng)課；同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè)；有的在互相交流著這時(shí)，肖老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了。

?忽然；同學(xué)們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見(jiàn)肖老師在黑板上寫(xiě)上一行字：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。

?同學(xué)們不約而同地面面相覷；不知道老師是什么意思，有的還忍不住笑出聲來(lái)。肖老師開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行？”

?同學(xué)們聽(tīng)了；立刻紛紛議論開(kāi)來(lái)。有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來(lái)回答道：“我看過(guò)《動(dòng)物世界》，上面好像說(shuō)過(guò)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)6次才會(huì)飛行?！绷硪粋€(gè)叫許靜的同學(xué)回答道：“聽(tīng)我奶奶說(shuō)過(guò)，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)8次才會(huì)飛行。”又有一個(gè)叫李平平的同學(xué)說(shuō)：“我看過(guò)一本科普讀物，上面好像說(shuō)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)9次才會(huì)飛行”同學(xué)們說(shuō)出各種答案，最多的說(shuō)蝴蝶要扇動(dòng)21次翅膀才會(huì)飛行。

?聽(tīng)了同學(xué)們的回答；肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流。她感慨萬(wàn)千地說(shuō)道：“謝謝同學(xué)們，聽(tīng)了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀，才會(huì)避免差錯(cuò)，這是一種陣痛，也是一種必然，任何事欲速則不達(dá)。”說(shuō)到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現(xiàn)，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。

?肖老師最后說(shuō)道：“我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔；就是到現(xiàn)在，我有時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題，也需要反復(fù)思考，才會(huì)做出正確的答案?！?/p>

?同學(xué)們會(huì)心地笑了。大家伸出兩只手；上下擺動(dòng)著，像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀

（1）根據(jù)文義；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面表格。

。主要事件起因一道簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小朋還是不會(huì)做。經(jīng)過(guò)______結(jié)果______（2）結(jié)合上下文；說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線(xiàn)詞的含義。

肖老師一下____了，她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了____。

（3）第⑩段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

她有些揶揄地說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上?！?/p>

（4）文章線(xiàn)索有著串聯(lián)全文；貫通文脈的作用；本文的線(xiàn)索是什么，指出并說(shuō)明理由。

（5）文中的肖老師主要有哪些特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。20、引力波。

材料一：

中國(guó)引力波主要研究方向。

。研究項(xiàng)目太極計(jì)劃天琴計(jì)劃阿里實(shí)驗(yàn)計(jì)劃研究單位中科院提出中山大學(xué)領(lǐng)銜中科院高能物理研究所主導(dǎo)研究方向去太空探測(cè)引力波去太空捕捉引力波在地面探測(cè)原初引力波材料二：在廣義相對(duì)論中；引力被解釋為時(shí)空的彎曲。

“時(shí)空彎曲是什么？”相信大多數(shù)人聽(tīng)說(shuō)之后都是這個(gè)反應(yīng)。它的意思是；我們平時(shí)感知的空間貌似是平直的，但真實(shí)的情況中，卻是像在哈哈鏡里一樣，是彎曲的。這種彎曲是物質(zhì)造成的，質(zhì)量越大，造成的彎曲就越大。我們可以把宇宙想象成一個(gè)蹦床，如果沒(méi)有任何干擾，它是平坦的。但當(dāng)有質(zhì)量的物體出現(xiàn)時(shí)，比如一個(gè)雞蛋，來(lái)游樂(lè)場(chǎng)的小孩子，或者是地球這樣的龐然大物，它就會(huì)變得彎曲。

這種彎曲；對(duì)于生活在蹦床上的微小生物--人類(lèi)來(lái)說(shuō)，一是由于我們跟著蹦床一起彎曲了，二是由于這種彎曲太微小，我們完全感覺(jué)不到。

但如果這個(gè)大質(zhì)量物體發(fā)生變化--雞蛋被吃了；小孩子蹦走了，或者地球爆炸了--蹦床就會(huì)開(kāi)始震動(dòng)，這種震動(dòng)就是引力波。當(dāng)然，跟著一起震動(dòng)的我們感覺(jué)不到它在震動(dòng)。

材料三：科學(xué)家們發(fā)明了世界上最大和最貴的--“圓規(guī)”；或許很像，但他們把它叫作邁克爾遜干涉儀，或是LIGO。

LIGO的原理是什么？假設(shè)我們有兩個(gè)短跑運(yùn)動(dòng)員；他們?cè)谌魏吻闆r下跑步速度都一樣，那么，如果跑道因?yàn)橐Σ〝_動(dòng)，長(zhǎng)度發(fā)生了變化--就像蹦床表面會(huì)因受力，在一個(gè)方向上拉伸一樣，他們從LIGO的兩條腿上跑回來(lái)的時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生些微的差異。由此，我們就知道，時(shí)空確實(shí)在震動(dòng)。

然而；這并不是那么簡(jiǎn)單的。

第一；震動(dòng)太小了，也許4000米只會(huì)發(fā)生0.000000000000000001米（小數(shù)點(diǎn)后有17個(gè)0）的變化。雖然圓規(guī)腿已經(jīng)很長(zhǎng)了，這也只是勉強(qiáng)能讓我們感覺(jué)到兩側(cè)“運(yùn)動(dòng)員”，也就是激光返回速度的差異。

第二；我們不能讓諸如跺腳；打噴嚏或是地震之類(lèi)的干擾影響我們的觀(guān)測(cè)，所以要用各種設(shè)備讓兩條腿保持穩(wěn)定。同時(shí)，我們還要在很遠(yuǎn)的地方再建一個(gè)探測(cè)器，如果兩個(gè)都震了，我們就知道這不是科研人員在絕望的情況下掀桌子引起的。

物理學(xué)家在地球上建了一大堆探測(cè)器；這次探測(cè)成功的LIGO在美洲東西海岸各有一個(gè)探測(cè)基地。

材料四：引力波探測(cè)除了可以回答人類(lèi)關(guān)心的基本科學(xué)問(wèn)題外；還可催生出一大批新的交叉學(xué)科研究領(lǐng)域，甚至新應(yīng)用；新技術(shù)。例如，此次探測(cè)到的引力波信號(hào)類(lèi)似于“啁啾”，這類(lèi)“啁啾”同樣會(huì)在雷達(dá)、聲吶、激光脈沖和其他環(huán)境中出現(xiàn)，這些學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)始使用LIGO開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)處理程序。再例如，LIGO的復(fù)雜光學(xué)系統(tǒng)處于4千米長(zhǎng)的真空管中，這是地球上規(guī)模最大、最純凈的真空系統(tǒng)，需要攻克一系列工程和技術(shù)難題。同時(shí)，LIGO的光學(xué)系統(tǒng)需要非常小的光路損耗，這一需求催生了測(cè)量光學(xué)損耗的技術(shù)。

類(lèi)似應(yīng)用的例子還有很多；如激光雷達(dá)；焊接、切割、鉆孔等。LIGO使用的石英玻璃纖維、四級(jí)擺懸掛系統(tǒng)、主動(dòng)“測(cè)量-抵消”策略等，都是最先進(jìn)的材料與技術(shù)的結(jié)合?？傊?，由引力波探測(cè)衍生的種種高新技術(shù)，未來(lái)都將得到越來(lái)越多的應(yīng)用。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）（1）寫(xiě)出你從材料一中得出的有意義的結(jié)論。

（2）閱讀材料二；說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)感知的時(shí)空是怎樣的，真實(shí)的時(shí)空又是怎樣的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（3）下列內(nèi)容；陳述正確的一項(xiàng)是______

A．時(shí)空彎曲是物質(zhì)造成的；質(zhì)量越大，造成的彎曲就越大。

B．引力波雖然微??；但跟著一起震動(dòng)的我們能感覺(jué)到它在震動(dòng)。

C．LIGO的復(fù)雜光學(xué)系統(tǒng)處于4千米長(zhǎng)的真空管中；這是地球上規(guī)模最??；最純凈的真空系統(tǒng)。

D．由引力波探測(cè)衍生的種種高新技術(shù)；已經(jīng)在越來(lái)越多的領(lǐng)域應(yīng)用。

（4）閱讀本文后，你認(rèn)為引力波在生活中還有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共2題，共8分)21、《朝花夕拾》中，文章寫(xiě)了魯迅的兩次搖頭，分別是因?yàn)槭裁矗?2、李中堂聽(tīng)了楊巴的解釋?zhuān)瑸楹尾慌聪?？評(píng)卷人得分五、翻譯(共2題，共8分)23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)、至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。(2)、已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。(3)、天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！?4)、嗟乎，此真將軍矣！(5)、“至于亞夫，可得而犯邪？”稱(chēng)善者久之。24、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。(2)、經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共3分)25、閱讀下列文字，按要求作文。生活中的人、事、物，常常叩擊我們的心靈，由此所產(chǎn)生的情感一定會(huì)累積成一種表達(dá)的力量，濃縮成一句話(huà)縈繞在心頭。請(qǐng)以“心中早想說(shuō)一句”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章(除詩(shī)歌外體裁不限)，文中不要出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】略。【解析】C2、B【分析】略【解析】B3、B【分析】略【解析】B4、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)類(lèi)型的辨析能力。A項(xiàng)中的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”和“偉大光榮”是并列短語(yǔ)；“熱衷功名”是動(dòng)賓短語(yǔ)；“今天母親節(jié)”是主謂短語(yǔ)。B項(xiàng)中的“蔚藍(lán)天空”和“新課程”是偏正短語(yǔ)；“心情激動(dòng)”和“空氣干燥”是主謂短語(yǔ)。C項(xiàng)中的四個(gè)短語(yǔ)均為動(dòng)賓短語(yǔ)。D項(xiàng)中的“中考來(lái)臨”和“信心倍增”均為主謂短語(yǔ)；“熱死了”是形補(bǔ)短語(yǔ)；“東北的大米”是偏正短語(yǔ)。短語(yǔ)類(lèi)型相同的一項(xiàng)是C，故此題選C。【解析】C5、B【分析】試題分析：樂(lè)：以為樂(lè)（形容詞的意動(dòng)用法）考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、C【分析】試題分析：C．《雪》——魯迅——《野草》，重點(diǎn)識(shí)記魯迅的散文集《朝花夕拾》，他還有一部散文詩(shī)集名為《野草》。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】注意對(duì)常見(jiàn)的字詞音形意考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的認(rèn)知。尤其對(duì)教材中重點(diǎn)詞語(yǔ)的字形要加以辨別。【解析】【答案】1.膽怯2.睽睽哂8、略

【分析】“夜闌人靜”的“闌”應(yīng)讀“l(fā)án”；“折腰”的“折”應(yīng)讀“zhé”．

答案：lán；zhé（2分）

本題考查重點(diǎn)字的字音；解答時(shí)要根據(jù)意思認(rèn)真作答．

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音．【解析】lán；zhé9、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)古詩(shī)記憶；寫(xiě)出含有“亭”字的詩(shī)句即可，要寫(xiě)出成對(duì)的兩句。不要寫(xiě)錯(cuò)字。

【點(diǎn)評(píng)】此類(lèi)題，要看清要求，根據(jù)知識(shí)積累默寫(xiě)詩(shī)句，是兩連句的，不要把句子寫(xiě)錯(cuò)位。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法：要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。10、曉霧將歇沉鱗競(jìng)躍高峰入云清流見(jiàn)底山川之美古來(lái)共談【分析】【分析】注意“鱗”不要寫(xiě)錯(cuò)，“競(jìng)”不要寫(xiě)成“竟”。11、漁人的行蹤寧?kù)o祥和沒(méi)有剝削壓迫、人人安居樂(lè)業(yè)、和睦相處向往美好生活【分析】【分析】歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心思想。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文章要點(diǎn)及中心等考點(diǎn)的理解概括能力。12、大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。完整地成為一個(gè)整體。形容完整不可分割?！痉治觥俊痉治觥肯冉忉屧~語(yǔ)的字面意思，再結(jié)合語(yǔ)意理解其比喻義和引申義?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的含義。一要理解詞語(yǔ)的本義，二要理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。13、略

【分析】此題考查句子成分。要求提取句子的主干，即提取主謂賓。【解析】答案略三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。此處的“批發(fā)”是大量講解、灌輸?shù)囊馑??！把a(bǔ)充版”的意思是關(guān)于人生理想和道理情操的新見(jiàn)解。（2）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。她要給人生加的這個(gè)“意義”是能納入自己的心理結(jié)構(gòu)并為之奮斗終生的人生目標(biāo)。（3）本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。任何正確的東西，只要從內(nèi)心里接受它，從行動(dòng)上去實(shí)踐它，才能成為自己的東西，否則只能是身外之物。（4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。在人生旅途中，這3%的人始終有著清晰長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)努力，所以成功。（5）此題考查學(xué)生拓展延伸及個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀(guān)性較強(qiáng)題目。學(xué)生設(shè)計(jì)合理即可。有理想、有抱負(fù)、有道德、有情操；能夠造福于社會(huì)；執(zhí)著追求，這樣的人生才有意義?！窘馕觥浚?）大量灌輸。關(guān)于人生理想和道理情操的新見(jiàn)解。

（2）能納入自己的心理結(jié)構(gòu)并為之奮斗終生的人生目標(biāo)。

（3）任何正確的東西，只要從內(nèi)心里接受它，從行動(dòng)上去實(shí)踐它，才能成為自己的東西，否則只能是身外之物。

（4）在人生旅途中，這3%的人始終有著清晰長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)努力。

（5）示例：有理想、有抱負(fù)、有道德、有情操；能夠造福于社會(huì)；執(zhí)著追求。15、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。給文章擬個(gè)標(biāo)題時(shí)，可從以下方面思考：能點(diǎn)明中心或概括文章內(nèi)容；能反映獨(dú)特的思想情感；富有詩(shī)意，能吸引讀者興趣。結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬的標(biāo)題是：地理環(huán)境與我國(guó)人體特征。（2）此題考查語(yǔ)段在文中的作用。說(shuō)明文開(kāi)頭段落的作用有：引出說(shuō)明對(duì)象；通過(guò)引用故事等激發(fā)讀者的閱讀興趣；引用詩(shī)歌使文章更有文學(xué)性。通過(guò)分析可知，第①段在文中的作用是：概寫(xiě)了地理環(huán)境對(duì)我國(guó)人體特征差異產(chǎn)生的重要作用，并領(lǐng)起下文對(duì)二者關(guān)系的具體說(shuō)明。（3）此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此題，在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文章的關(guān)鍵段落或句子答題即可。通過(guò)對(duì)第②③⑤段的分析可知，我國(guó)人體北胖南瘦，北高南矮及膚色深淺的南北方、東西部差異產(chǎn)生的原因是：北高南矮：生產(chǎn)活動(dòng)和飲食，生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間的長(zhǎng)短和遺傳等。北胖南瘦：氣候條件；飲食結(jié)構(gòu)。膚色差異：由于緯度北高南低造成太陽(yáng)輻射北弱南強(qiáng)；由于地勢(shì)西高東低造成太陽(yáng)輻射西強(qiáng)東弱。（4）此題考查學(xué)生了解說(shuō)明方法及其作用的能力。這類(lèi)題型，先掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法及其作用，再結(jié)合句子所寫(xiě)內(nèi)容、所在的位置及與前后句的關(guān)系等來(lái)答題即可。如第②段畫(huà)線(xiàn)句采用的說(shuō)明方法是列數(shù)字和作比較。具體說(shuō)明了“從身材方面來(lái)看，存在北高南矮的現(xiàn)象”，突出了身高方面的差異。（5）此題考查學(xué)生分析結(jié)尾段落作用的能力。結(jié)尾段的作用有：總結(jié)全文；暗示主題，強(qiáng)化感情；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人思考；呼應(yīng)開(kāi)頭。通過(guò)分析可知，文章最后一段的作用是：使文章內(nèi)容更全面、更周密。因?yàn)榍懊鎺锥沃粚?duì)南方或東西部情況進(jìn)行比較，而最后一段補(bǔ)充說(shuō)明自然環(huán)境沒(méi)有絕對(duì)界限，反映在人體特征方面也是逐漸過(guò)渡的。

【解析】（1）地理環(huán)境與我國(guó)人體特征。

（2）本段概寫(xiě)了地理環(huán)境對(duì)我國(guó)人體特征差異產(chǎn)生的重要作用，并領(lǐng)起下文對(duì)二者關(guān)系的具體說(shuō)明。（3）北高南矮：生產(chǎn)活動(dòng)和飲食；生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間的長(zhǎng)短和遺傳等。北胖南瘦：氣候條件；飲食結(jié)構(gòu)。膚色差異：由于緯度北高南低造成太陽(yáng)輻射北弱南強(qiáng)；由于地勢(shì)西高東低造成太陽(yáng)輻射西強(qiáng)東弱。

（4）列數(shù)字、作比較，具體說(shuō)明了“從身材方面來(lái)看，存在北高南矮的現(xiàn)象”，突出了身高方面的差異。（5）因?yàn)榍懊鎺锥沃粚?duì)南方或東西部情況進(jìn)行比較，而最后一段補(bǔ)充說(shuō)明自然環(huán)境沒(méi)有絕對(duì)界限，反映在人體特征方面也是逐漸過(guò)渡的，所以這樣寫(xiě)就使文章內(nèi)容更全面、更周密。16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。做這類(lèi)題目時(shí)，要抓住題干中要求分析出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)句，精確分析這些語(yǔ)句，并抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵字眼，鎖定目標(biāo)答案，再根據(jù)題干要求切題作答。題干中的語(yǔ)句出現(xiàn)在文章第⑦段，這真是天下第一大悲劇”中的“這”指的是“難的是我們不自知自己的強(qiáng)大”。

此題主要考查把握重要段落在文中作用的能力。把握重要句子意義和作用，先通讀文本，整體把握文本內(nèi)容和主題，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系重要句子上下文，從文章內(nèi)容，主旨、結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面把握重要句子意義和作用。本文開(kāi)頭以小時(shí)候?qū)W過(guò)的杜甫的詩(shī)開(kāi)頭，因出了“強(qiáng)”字來(lái)，引出了話(huà)題，同時(shí)也吸引了讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。答題時(shí)一定要聯(lián)系句子所在的上下文，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)回答。第⑤段中，作者說(shuō)“看到它，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿(mǎn)能量”，以此來(lái)表達(dá)主題——學(xué)著強(qiáng)大。

此題考查把握文章內(nèi)容能力。解答此類(lèi)題，一定要通讀全文，整體上把握文章內(nèi)容主旨，在此基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求提取相關(guān)的答題信息即可。文章第⑥段說(shuō)“我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的”，意思是人要想強(qiáng)大，首先要相信自己是強(qiáng)大的。第⑨段“我們可以修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)”。文章第⑩段“但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大”，?段人要強(qiáng)大除了相信自己是強(qiáng)大的，有百折不撓的信念外，還必須具備較強(qiáng)的修復(fù)能力。概括為：一是要修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)；二是盡管有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大；三是我們會(huì)常常受傷，但仍要和命運(yùn)廝殺；四是不能過(guò)多地否定自己，匍匐前進(jìn)，形如蟲(chóng)蟻?！窘馕觥俊拘☆}1】難的是我們不自知自己的強(qiáng)大?！拘☆}2】開(kāi)篇用小時(shí)候的讀杜甫的詩(shī)歌，引出話(huà)題，吸引讀者的閱讀興趣。【小題3】以此來(lái)表達(dá)主題——學(xué)著強(qiáng)大?！拘☆}4】一是要修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)；二是盡管有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大；三是我們會(huì)常常受傷，但仍要和命運(yùn)廝殺；四是不能過(guò)多地否定自己，匍匐前進(jìn)，形如蟲(chóng)蟻。一個(gè)有著熱忱情感的人，更容易取得成功。17、略

【分析】此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的分析理解能力。分析文章語(yǔ)句的作用時(shí)，一定要堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的原則，放到語(yǔ)境中，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容及上下文情節(jié)加以判斷。章第①段畫(huà)橫線(xiàn)的句子①設(shè)置疑問(wèn)，引起讀者的閱讀興趣；②引出本文的說(shuō)明對(duì)象——物候與花期的關(guān)系。?

此題考查的是辨析說(shuō)明方法及作用的能力。要掌握初中階段常用的說(shuō)明方法，理解它們的作用，能結(jié)合文章內(nèi)容作出準(zhǔn)確判斷。文章畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了氣溫條件對(duì)花期(植物物候期)起著關(guān)鍵性和決定性作用。?

此題考查的是對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力。說(shuō)明文的語(yǔ)言要求具有簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性、條理性、邏輯性的特點(diǎn)，其中準(zhǔn)確性是非常重要的。它往往借助一些表示范圍、程度、數(shù)量、限制的詞語(yǔ)，來(lái)做準(zhǔn)確的說(shuō)明?！澳壳啊笔潜硎鞠拗频?，說(shuō)明能夠提前10天至15天較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)花期只是截至作者撰稿時(shí)的預(yù)報(bào)水平，不排除以后科技發(fā)展了，預(yù)報(bào)水平會(huì)提高，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，做出回答。花期難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的原因：①花期預(yù)報(bào)是以溫度作為指標(biāo)建立物候模型來(lái)進(jìn)行預(yù)報(bào)的，而不同植物或是同一植物的不同品種，計(jì)算積溫時(shí)所需的界限溫度和積溫閾值均不同；②物候觀(guān)測(cè)資料稀缺是制約花期預(yù)報(bào)的另一個(gè)難題。?【解析】【小題1】①設(shè)置疑問(wèn)，引起讀者的閱讀興趣；②引出本文的說(shuō)明對(duì)象——物候與花期的關(guān)系。

【小題2】運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了氣溫條件對(duì)花期(植物物候期)起著關(guān)鍵性和決定性作用。?

【小題3】“目前”是表示限制的，說(shuō)明能夠提前10天至15天較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)花期只是截至作者撰稿時(shí)的預(yù)報(bào)水平，不排除以后科技發(fā)展了，預(yù)報(bào)水平會(huì)提高，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。?

【小題4】①花期預(yù)報(bào)是以溫度作為指標(biāo)建立物候模型來(lái)進(jìn)行預(yù)報(bào)的，而不同植物或是同一植物的不同品種，計(jì)算積溫時(shí)所需的界限溫度和積溫閾值均不同；②物候觀(guān)測(cè)資料稀缺是制約花期預(yù)報(bào)的另一個(gè)難題。

18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容要點(diǎn)的理解及概括能力。根據(jù)題干中提示，以主要人物的活動(dòng)為參照劃分情節(jié)。學(xué)生能按何時(shí)、何地、何人、做何事的格式加以概括即可，語(yǔ)句要簡(jiǎn)練，不必復(fù)述細(xì)節(jié)。本文詳細(xì)地記敘了除夕夜母親做好餃子等兒子回來(lái)，發(fā)現(xiàn)餃子忘記放鹽，便借來(lái)注射針管，向餃子中注水，兒子得知后非常感動(dòng)。??

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的總結(jié)概括能力。此類(lèi)題要結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般要到題干中的問(wèn)題句附近去尋找相關(guān)語(yǔ)句，或是根據(jù)情節(jié)和自己的理解概括作答。閱讀文章第（1）段即可得出答案。修改后：

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的總結(jié)概括能力。此類(lèi)題要結(jié)合文章的內(nèi)容；揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般要到題干中的問(wèn)題句附近去尋找相關(guān)語(yǔ)句，或是根據(jù)情節(jié)和自己的理解概括作答。結(jié)合文中老師講的故事內(nèi)容與第（1）段可概括答案為：因?yàn)樗幌肫鹉莻€(gè)故事，便感覺(jué)到了這飯里包含著母親對(duì)自己的深深的愛(ài)。

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的總結(jié)概括能力。此類(lèi)題要結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般要到題干中的問(wèn)題句附近去尋找相關(guān)語(yǔ)句，或是根據(jù)情節(jié)和自己的理解概括作答。文章中“母親從鄰居那里討來(lái)了一支注射針管，調(diào)好了鹽水，開(kāi)始逐個(gè)給餃子‘打針’”以及倒數(shù)第（2）段中“為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛(ài)與智的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容”可以得到答案。

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的總結(jié)概括能力。此類(lèi)題要結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般要到題干中的問(wèn)題句附近去尋找相關(guān)語(yǔ)句，或是根據(jù)情節(jié)和自己的理解概括作答。閱讀文章最后一段就可以得出答案。

本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子作用的分析能力。解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)作答。一般情況下，文末的句子則是總結(jié)全文、升華主題的作用。做此類(lèi)試題時(shí)，先要判斷是否是多種修辭混合使用，要求掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。文末畫(huà)線(xiàn)句子如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。文末畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用比喻的手法，歌頌了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也教育孩子們要能夠領(lǐng)會(huì)到母親的愛(ài)；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了文題。?修改后：

本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子作用的分析能力。解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)作答。一般情況下，文末的句子則是總結(jié)全文、升華主題的作用。做此類(lèi)試題時(shí)，先要判斷是否是多種修辭混合使用，要求掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。文末畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用比喻的手法；歌頌了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也教育孩子們要能夠領(lǐng)會(huì)到母親的愛(ài)；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了文題。?

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力?？忌鲞@題，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫(huà)圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來(lái)。再?gòu)奈恼碌念}目、開(kāi)頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去理解文章給自己的感受。本題可以給我們的感受有：要領(lǐng)會(huì)父母對(duì)我們的一片愛(ài)心；要銘記老師的教導(dǎo)。+【解析】【小題1】除夕夜母親做好餃子等兒子回來(lái)，發(fā)現(xiàn)餃子忘記放鹽，便借來(lái)注射針管，向餃子中注水，兒子得知后非常感動(dòng)。?【小題2】因?yàn)樗幌肫鹉莻€(gè)故事，便感覺(jué)到了這飯里包含著母親對(duì)自己的深深的愛(ài)。

【小題3】因?yàn)槟赣H為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想出了巧妙的辦法。這是在愛(ài)心的驅(qū)使下智慧的結(jié)晶。?【小題4】因?yàn)椤拔摇睅啄昵皩⑦@樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子的心田，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久。?【小題5】句子運(yùn)用比喻的手法，歌頌了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也教育孩子們要能夠領(lǐng)會(huì)到母親的愛(ài)；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了文題。

【小題6】示例：要領(lǐng)會(huì)父母對(duì)我們的一片愛(ài)心；要銘記老師的教導(dǎo)。19、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納；首先細(xì)讀文章內(nèi)容，找到答題范圍，文章第第1～4段是事件的起因，講簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小鵬還是不會(huì)做，第5～14段是事情的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛，第15～19段是事件的結(jié)果，寫(xiě)肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心，然后抓住每一部分的內(nèi)容，按照“人物+事例”的形式進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的概括．

（2）本題考查理解詞語(yǔ)的含義．解答此題；首先明確“愣住”和“沉思”的本意，前者通常表示因?yàn)轶@訝而暫時(shí)未能作出反應(yīng)，后者指認(rèn)真；深入地思考，然后要結(jié)合后文句子進(jìn)行理解，“愣住”要抓住上文句子“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系”理解，“沉思”要結(jié)合下文句子“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”以及肖老師利用課堂討論幫助王小鵬樹(shù)立學(xué)習(xí)信心這一事件進(jìn)行理解．

（3）本題考查賞析描寫(xiě)．“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上”可以辨析所用的描寫(xiě)方法是語(yǔ)言描寫(xiě)；通過(guò)運(yùn)用反問(wèn)的句式，表達(dá)了她對(duì)王小朋這一行為而感到氣憤．“應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上”則表現(xiàn)出肖老師對(duì)王小朋學(xué)習(xí)的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)心之情．

（4）本題考查把握文章線(xiàn)索的能力．解答此題時(shí)；可從題目入手，提取關(guān)鍵詞“蝴蝶”．從文章第⑥～19段都是圍繞蝴蝶展開(kāi)論述的，故“蝴蝶”是本文的明線(xiàn)．文章第1～5段描寫(xiě)的是肖老師在不經(jīng)意間透漏出的對(duì)王小朋不一樣的感情，即覺(jué)得王小朋有點(diǎn)“笨”，第6～19通過(guò)對(duì)“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”這一問(wèn)題的提出，并和同學(xué)們進(jìn)行探討，最后，得出“蝴蝶要飛翔，必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀任何欲速則不達(dá)”的道理，并對(duì)王小朋投以眼光，即肯定他的感情變化為暗線(xiàn)．由此回答即可．

（5）本題考查分析人物形象．從“肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去”；“不知什么時(shí)候，肖老師走到他的身邊”可以看出肖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生；從肖老師面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，沒(méi)有直接反駁，而是耐心思考，說(shuō)明肖老師尊重學(xué)生；從肖老師對(duì)王小朋提出的“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛”這個(gè)問(wèn)題和同學(xué)們進(jìn)行探討，最終得出“同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中任何欲速則不達(dá)”的道理，使王小朋恢復(fù)了自信，同學(xué)們也學(xué)到了道理，可以看出肖老師是一個(gè)富有教育機(jī)智，注重教育方式方法的人．據(jù)此回答即可．

答案：

（1）簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍；王小鵬還是不會(huì)做．；肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行；肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心．

（2）愣住：為王小鵬思考做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系這一問(wèn)題而感到驚訝．沉思：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛；要如何幫助王小鵬才能讓他在學(xué)習(xí)上飛翔．

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)．形象地寫(xiě)出了肖老師認(rèn)為王小鵬觀(guān)察蝴蝶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)；表達(dá)了對(duì)王小鵬的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)心之情．

（4）本文有明暗兩條線(xiàn)索．明線(xiàn)是：煽動(dòng)翅膀的蝴蝶．因?yàn)樽髡呶恼轮饕菄@“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”來(lái)展開(kāi)論述的．暗線(xiàn)是：肖老師對(duì)王小鵬的態(tài)度．剛開(kāi)始肖老師對(duì)王小朋觀(guān)察蝴蝶這一行為的不在意；生氣；后來(lái)通過(guò)和同學(xué)們探討之后，從而對(duì)王小朋的認(rèn)可、肯定．

（5）關(guān)愛(ài)學(xué)生；尊重學(xué)生、富有教育機(jī)智；注重教育方式方法．發(fā)試卷時(shí)，下意識(shí)地觀(guān)察王小朋，可以看出她關(guān)愛(ài)學(xué)生；面對(duì)王小朋“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛”這一問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有批評(píng)他，而是自己陷入沉思，可以看出其尊重學(xué)生；面對(duì)簡(jiǎn)單的題講了三四遍，王小鵬還是不會(huì)做，肖老師不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)指責(zé)，而是結(jié)合王小朋觀(guān)察蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛這一教育契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)討論并幫王小鵬樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，可以看出她富有教育機(jī)智、注重教育方式方法．

一道很簡(jiǎn)單的題目；肖都講了三四遍而王小鵬還是不會(huì)，下課后，肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛，這對(duì)肖老師有了觸動(dòng)．在課上肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心．本文贊揚(yáng)了肖老師高超的教學(xué)藝術(shù)．

人物性格會(huì)分析。

文學(xué)即人學(xué)；以敘事為主的記敘文更是以寫(xiě)人為中心．

答題方法：

1；結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)．人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)．人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．

2；結(jié)合人物所做的事．

3；關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)；褒貶應(yīng)與作者一致．

4；概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀(guān)的原則．

在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括．【解析】肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行；肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心．20、略

【分析】（1）本題考查圖表信息的