【2020秋備課】高中地理教案新人教版必修3-2.2-森林的開發(fā)和保護(hù)-以亞馬孫熱帶雨林為例

森林的開發(fā)和疼惜-----以亞馬孫熱帶雨林為例一．課標(biāo)要求：以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與進(jìn)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的緣由，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理疼惜措施。二．教材分析：本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與疼惜。森林既是重要的自然資源，又是不行替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對(duì)于調(diào)整氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，旨在讓同學(xué)理解雨林對(duì)全球環(huán)境的重要意義和雨林的脆弱性，理解應(yīng)以全球的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光端詳雨林目前的嚴(yán)峻形勢(shì)，樹立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。三．學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容所涉及的亞馬孫河流域?qū)Υ蠖鄶?shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)比較生疏，但想了解其更深層次的內(nèi)容，需在課下做些課前的預(yù)習(xí)與相關(guān)資料的查找。老師可依據(jù)課上主要內(nèi)容，有側(cè)重地讓同學(xué)自學(xué)，這樣課上的效率就會(huì)提高，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解也會(huì)更好。四．三維目標(biāo)：1．學(xué)問(wèn)與技能（1）通過(guò)對(duì)課文的理解，能說(shuō)出世界森林的分布特征和森林的多種環(huán)境效應(yīng)。培育同學(xué)概括和歸納學(xué)問(wèn)的力氣.（2）能過(guò)收集資料，會(huì)分析雨林被破壞的緣由。培育同學(xué)收集、處理資料及自學(xué)的力氣。（3）通過(guò)讀圖與所同學(xué)物學(xué)問(wèn)相結(jié)合，分析雨林生態(tài)的脆弱性。培育同學(xué)讀圖、析圖的力氣。（4）針對(duì)雨林被破壞的緣由，爭(zhēng)辯和分析雨林開發(fā)與疼惜的問(wèn)題和措施。培育同學(xué)用進(jìn)展和辨證的眼光正確評(píng)價(jià)雨林的前途——開發(fā)還是疼惜？又如何去做？2．過(guò)程與方法（1）總結(jié)歸納法：讓同學(xué)學(xué)會(huì)世界森林的分布特征和森林的多種環(huán)境效應(yīng)。（2）規(guī)律分析法：通過(guò)圖文結(jié)合的方式，知道雨林系統(tǒng)的脆弱性。（3）辯證分析法：通過(guò)不同的角度，明確雨林的前途是開發(fā)還是疼惜。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀生疏森林疼惜的重要性，樹立疼惜與合理利用森林資源的意識(shí)，并能從身邊做起，疼惜花草樹林，形成良好的環(huán)境觀念。五．教學(xué)重點(diǎn)：1．雨林的全球環(huán)境效應(yīng)及其產(chǎn)生的巨大影響2．雨林被破壞的緣由3．雨林生態(tài)的脆弱性4．雨林前途——開發(fā)還是疼惜？措施如何？六．教學(xué)難點(diǎn)：1．雨林被破壞的各緣由間內(nèi)在規(guī)律關(guān)系2．遷移農(nóng)業(yè)對(duì)于土壤肥力影響的動(dòng)態(tài)變化3．雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性七．教學(xué)用具：多媒體八．教學(xué)方法：圖文結(jié)合分析、材料分析、同學(xué)爭(zhēng)辯九．教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入新課講授課上小結(jié)呈現(xiàn)課件：?jiǎn)l(fā)教學(xué)：師生共同活動(dòng)師問(wèn)：西歐人與巴西人的爭(zhēng)辯的實(shí)質(zhì)是什么？（謀求目前利益與全球生態(tài)平衡的關(guān)系）引出新課：森林的開發(fā)與疼惜.啟發(fā)教學(xué)：回憶學(xué)校學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)森林.的現(xiàn)實(shí)作用同學(xué)活動(dòng)：供應(yīng)木材、水果、造紙、橡膠等。屏幕投影播放《森林的作用》視頻/u/vw/2022350老師引入：大家通過(guò)這段視頻請(qǐng)大家思考為什么人們把森林稱為“大自然的總調(diào)度室”呢？森林的現(xiàn)狀又是如何？（板書）一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀1、森林的作用同學(xué)回答：森林有調(diào)整氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。老師點(diǎn)撥：森林還有其他作用嗎？同學(xué)回答：生物資源豐富：木材、藥材等等，地下還埋藏豐富的礦產(chǎn)等自然資源老師總結(jié)：森林資源是塊寶，疼惜意識(shí)不能少．水氣凈美無(wú)（物）塵沙，哪里有它哪里好．注：水――涵養(yǎng)水源、保持水土氣――維持大氣碳氧平衡凈――凈化空氣美――美化環(huán)境無(wú)（物）――維護(hù)物種多樣性塵――吸煙除塵沙――防風(fēng)固沙老師承傳：通過(guò)以上同學(xué)的分析我們知道森林既是重要的自然資源，又是不行替代的壞境資源。它們的現(xiàn)狀又是如何？2、世界森林現(xiàn)狀請(qǐng)大家觀看圖2.17，回答下列問(wèn)題：讀世界主要森林分布示意圖，結(jié)合教材分析：世界森林掩蓋率是多少？2．現(xiàn)存的原始森林集中分布在哪些地區(qū)？森林分布的成因是什么？3．為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)?中緯度地區(qū)森林分布較少?同學(xué)回答：目前世界森林面積約38．6億公頃，森林掩蓋率僅為30％?，F(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。它們或因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。老師承傳：森林是人類的疼惜傘，但是現(xiàn)階段森林正在急劇削減，請(qǐng)大家結(jié)合上面森林的作用，爭(zhēng)辯森林削減帶來(lái)的危害？3、森林急劇削減現(xiàn)狀及危害同學(xué)回答：導(dǎo)致全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)難頻發(fā)，生物多樣性銳減，這些都已成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)共同關(guān)懷的重大問(wèn)題?！暗厍蛑巍?、“巨型水庫(kù)”、“基因?qū)殠?kù)”“醫(yī)學(xué)寶庫(kù)”可見雨林功能之強(qiáng)大，若雨林遭到嚴(yán)峻破壞，后果．．．．．．附打油詩(shī)一首水多水少，難以預(yù)料．Ｎ多物種，云散煙消．碳多氧少，大事不妙．極冰消融，海面抬高．馬爾代夫，上哪去找？（過(guò)渡）雨林作為全人類的財(cái)寶是如此貴重，但我們的做法好像有點(diǎn)不對(duì)．．．．．．（板書）二、熱帶雨林被破壞的緣由：老師布置任務(wù)，并提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們完成題單上關(guān)于各緣由間巴西發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家市場(chǎng)需求巴西發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家市場(chǎng)需求人口增長(zhǎng)貧困過(guò)度的遷移農(nóng)業(yè)商業(yè)性伐木修路、移民開拓大型農(nóng)牧場(chǎng)（同學(xué)填空，回答問(wèn)題）老師引導(dǎo)并提出問(wèn)題：先來(lái)看看直接緣由中的“過(guò)度的遷移農(nóng)業(yè)”。讀教材３４頁(yè)活動(dòng)彩圖，回答下列問(wèn)題１．描述遷移農(nóng)業(yè)是如何進(jìn)行的。２．解釋土壤肥力變化及其緣由。３．同一塊土地再次被利用間隔的周期要多少年？若小于此周期將會(huì)如何？４．為何強(qiáng)調(diào)“過(guò)度”二字？（同學(xué)思考、爭(zhēng)辯并回答問(wèn)題）老師總結(jié)：１．以首小詩(shī)，加強(qiáng)對(duì)遷移農(nóng)業(yè)的印象。遷、遷、遷，雨林升濃煙。不知這片地，還能耕幾年？待到無(wú)奈離去時(shí)，滿地瘡痍在眼前。２．要留意先描述變化，再解釋變化的緣由。３．看圖分析即可得出答案。森林也沒(méi)白燒，肥力確有提高。不過(guò)短短幾年，養(yǎng)分快速消耗。欲還原來(lái)面貌，唯有休耕之招。樹林再想長(zhǎng)好，15載春秋最少。４．“過(guò)度”與否，把歷史上進(jìn)行的遷移農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代遷移農(nóng)業(yè)對(duì)下就可得知。（過(guò)渡）其次個(gè)雨林被破壞的直接緣由是修路。老師設(shè)疑：“要想富，先修路”，亞馬孫地區(qū)的路修出后會(huì)對(duì)雨林區(qū)產(chǎn)生什么樣的影響呢？（同學(xué)回答問(wèn)題）（過(guò)渡）移民也是雨林被破壞的緣由之一。老師設(shè)疑：移民來(lái)自何方？其數(shù)量與雨林被毀面積有何相關(guān)性？（同學(xué)回答問(wèn)題）（過(guò)渡）商業(yè)性伐木與開拓大型農(nóng)牧場(chǎng)也導(dǎo)致了雨林的破壞。老師設(shè)疑：木材與農(nóng)產(chǎn)品銷往何處？（同學(xué)回答問(wèn)題）（過(guò)渡）人口增長(zhǎng)與貧困是雨林被破壞的根本緣由。很多進(jìn)展中國(guó)家正深陷“ＰＰＥ”怪圈無(wú)法自拔。老師設(shè)疑：如何擺脫怪圈？（同學(xué)讀圖思考）“PPE怪圈”是指“貧困—人口增長(zhǎng)—環(huán)境退化”的惡性循環(huán)。由于PPE怪圈在進(jìn)展中國(guó)家尤其是貧困地區(qū)存在的普遍性，常用作解釋貧困地區(qū)機(jī)制的一種理論模式。（同學(xué)回答問(wèn)題）（過(guò)渡）由以上種種不合理的做法，使雨林正大規(guī)模的消逝。但是，按道理講，熱帶雨林氣候區(qū)是全年高溫多雨的，這種環(huán)境應(yīng)當(dāng)很利于樹林重生才對(duì)。為什么我們卻說(shuō)“雨林格外脆弱”呢？（板書）三、熱帶雨林的脆弱性：老師設(shè)疑：為什么說(shuō)雨林是“長(zhǎng)著森林的綠色沙漠”？（同學(xué)看教材，回答）附小詩(shī)，加深印象：高溫多雨全年，物質(zhì)飛速循環(huán)，養(yǎng)分多在枝干。一旦被砍，想要恢復(fù)很難。（過(guò)渡）雨林如此脆弱，我們又該怎么去做？（板書）四、熱帶雨林的開發(fā)和疼惜：老師設(shè)疑：到底是開發(fā)還是疼惜呢？（同學(xué)思考，爭(zhēng)辯回答）附小詩(shī)，加深印象：雨林何處是歸途,開發(fā)疼惜有難處.環(huán)境效益擺在前,開發(fā)的確應(yīng)適度!（過(guò)渡并提出問(wèn)題）以上我們學(xué)習(xí)了關(guān)于亞馬孫河流域熱帶雨林的相關(guān)內(nèi)容，世界上另一半的熱帶雨林在哪？保存較好的是哪幾種森林？為什么？（同學(xué)看圖回答）（轉(zhuǎn)承）各種森林在不同的地方發(fā)揮著自己不同的功能，因地制宜地植樹造林有哪些好處呢？（同學(xué)讀圖思考并回答）同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)大家應(yīng)當(dāng)感受到我們的生命中不能沒(méi)有綠色。咱們身邊并沒(méi)有熱帶雨林，但同樣我們也要善待四周的每一棵樹，每片花花草草，營(yíng)造舒心環(huán)境，共享奇怪人生！吸引同學(xué)留意力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師引導(dǎo)同學(xué)思維的延長(zhǎng)通過(guò)題目的形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，提高同學(xué)的讀圖力氣和閱讀力氣。森林分布的地區(qū)差別問(wèn)題。教會(huì)同學(xué)要用歷史的觀點(diǎn)去分析.如此總結(jié)，同學(xué)往往印象較深。培育同學(xué)規(guī)律推理分析力氣。培育同學(xué)讀圖，析圖，從圖像中獵取信息，加工后為我所用的力氣。培育同學(xué)總結(jié)歸納的能力。培育同學(xué)圖文理解力氣讓同學(xué)能結(jié)合所學(xué)各科學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題讓同學(xué)學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，從而能夠正確解決問(wèn)題。讓