第二章第一節(jié)《活潑的金屬單質(zhì)-鈉》說課稿2024-2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊001

第二章第一節(jié)《活潑的金屬單質(zhì)—鈉》說課稿2024-2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊一、教學內(nèi)容

第二章第一節(jié)《活潑的金屬單質(zhì)—鈉》選自2024-2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.鈉的物理性質(zhì)：鈉的顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點等。

2.鈉的化學性質(zhì)：鈉與氧氣、水等物質(zhì)反應的特點及反應方程式。

3.鈉的保存方法：鈉的活潑性及其保存措施。

4.鈉的用途：鈉在工業(yè)、生活等方面的應用。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學素養(yǎng)：通過學習鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，提高學生對科學探究的理解和運用。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考鈉在不同條件下的反應特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和科學探究興趣。

3.安全意識：通過學習鈉的保存方法，增強學生的安全意識，教育學生在實驗操作中嚴格遵守安全規(guī)程。

4.實踐能力：通過鈉的用途學習，引導學生將化學知識與實際生活聯(lián)系，提升學生的實踐應用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①鈉的物理性質(zhì)：包括鈉的顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點等，使學生能夠通過觀察和實驗掌握鈉的基本物理特征。

②鈉的化學性質(zhì)：包括鈉與氧氣、水的反應，以及反應的化學方程式，讓學生理解鈉的活潑性和化學反應的規(guī)律。

2.教學難點

①鈉的保存方法：由于鈉的活潑性，其保存方法較為特殊，學生可能難以理解為何需要特殊的保存條件，以及如何正確操作。

②鈉的化學反應機理：鈉與水反應的劇烈程度和反應機理可能對學生來說較為抽象，難以通過直觀實驗完全理解反應的內(nèi)在過程。

③實驗操作安全：在實驗中操作鈉時，如何確保安全，避免發(fā)生意外，是學生在實踐過程中需要克服的難點。

④鈉的用途與實際生活聯(lián)系：將鈉的化學性質(zhì)和用途與實際生活相聯(lián)系，需要學生具備一定的聯(lián)想能力和綜合運用知識的能力。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、實驗桌椅、實驗儀器（如鑷子、燒杯、酒精燈等）。

2.軟件資源：化學實驗模擬軟件、教學PPT。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

4.信息化資源：電子版的教材、相關(guān)教學視頻、在線化學學習資源。

5.教學手段：實物演示、實驗操作、小組討論、課堂問答。五、教學過程設(shè)計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張鈉金屬的照片，詢問學生是否見過如此亮的金屬，引導學生思考鈉的特性。

-提出問題：鈉為什么如此明亮？它與我們的日常生活中的哪些物品有關(guān)？

-學生討論：學生分小組討論，教師巡回指導，引導學生從已有知識出發(fā)，探討鈉的可能特性。

2.講授新課（用時20分鐘）

-物理性質(zhì)講解：通過實物展示鈉金屬，介紹其顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點等物理性質(zhì)，并讓學生親自觀察和感受。

-化學性質(zhì)講解：通過實驗演示鈉與氧氣和水反應的實驗，講解反應方程式，強調(diào)鈉的活潑性。

-實驗演示：鈉與氧氣反應（用時3分鐘），鈉與水反應（用時5分鐘）。

-保存方法介紹：講解鈉的保存方法，強調(diào)其活潑性導致的安全問題。

-用途介紹：結(jié)合實際例子，講解鈉在工業(yè)和生活中的應用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提問鈉的物理和化學性質(zhì)，以及其保存方法，學生回答。

-小組討論：學生分組討論鈉的用途，每組選代表分享討論結(jié)果。

-實驗操作互動：教師引導學生參與鈉與水反應的實驗操作，確保學生安全并理解實驗原理。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題目：發(fā)放練習題，要求學生填寫鈉的物理和化學性質(zhì)，以及反應方程式。

-小組討論：學生分組討論練習題答案，教師巡回指導。

5.總結(jié)與反思（用時2分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)鈉的活潑性和保存方法。

-學生反思：學生思考本節(jié)課學到的知識，以及如何在日常生活中應用這些知識。

6.課堂結(jié)束（用時1分鐘）

-教師提醒學生注意事項，如實驗安全，以及預告下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個教學過程設(shè)計注重學生的參與和體驗，通過實驗演示和操作，讓學生直觀感受鈉的物理和化學性質(zhì)，同時通過課堂提問和小組討論，促進師生之間的互動和學生之間的合作學習。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)化學實驗視頻：搜索“鈉的物理化學性質(zhì)實驗”視頻，觀看不同條件下鈉的反應特點。

-學術(shù)論文和文章：查閱有關(guān)鈉的化學性質(zhì)研究的學術(shù)論文，了解鈉在科學研究中的最新進展。

-工業(yè)應用案例：收集鈉在工業(yè)生產(chǎn)中的應用案例，如鈉在冶金、玻璃制造等領(lǐng)域的應用。

-安全教育資源：查找化學實驗室安全操作指南，特別是關(guān)于活潑金屬的處理和存儲。

2.拓展建議

-觀看實驗視頻：學生在課后可以觀看鈉的物理化學性質(zhì)實驗視頻，加深對鈉特性的理解。

-閱讀學術(shù)論文：鼓勵有興趣的學生閱讀鈉的化學性質(zhì)相關(guān)學術(shù)論文，提升學術(shù)素養(yǎng)。

-實際案例分析：學生可以分析鈉在工業(yè)中的應用案例，探討化學知識在實際生產(chǎn)中的轉(zhuǎn)化。

-安全知識學習：學生應學習實驗室安全操作指南，特別是關(guān)于活潑金屬的安全處理和存儲方法，增強安全意識。

-實驗視頻拓展：建議學生觀看不同條件下鈉的反應實驗視頻，如鈉在不同溶劑中的反應，以及鈉與氧氣反應的實驗現(xiàn)象。通過視頻，學生可以更直觀地理解鈉的活潑性及其反應特點。

-學術(shù)論文拓展：推薦學生閱讀有關(guān)鈉的化學性質(zhì)研究的學術(shù)論文，特別是那些探討鈉在催化、能源存儲等領(lǐng)域應用的論文。這將幫助學生了解鈉在現(xiàn)代科學中的重要作用。

-工業(yè)應用拓展：鼓勵學生收集和了解鈉在工業(yè)中的應用案例，例如在鋁和鋼鐵冶煉中的用途，以及在玻璃和陶瓷制造中的應用。通過這些案例，學生可以將化學知識與工業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合。

-安全教育拓展：強調(diào)學生必須掌握實驗室安全操作指南，特別是在處理活潑金屬時，如何避免事故的發(fā)生。建議學生閱讀相關(guān)的安全手冊和在線資源，提高自我保護意識。

-家庭小實驗拓展：鼓勵學生在家長的指導下，在家中嘗試一些簡單的鈉金屬實驗，如鈉與水反應的實驗。這不僅能增強學生對化學實驗的興趣，還能提高學生的實踐操作能力。

-社會實踐拓展：建議學生參與社區(qū)或?qū)W校的化學科普活動，通過社會實踐的方式，將所學的化學知識與公眾分享，提高公眾的科學素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)

今天的課程《活潑的金屬單質(zhì)—鈉》已經(jīng)結(jié)束了，我感到非常高興能夠看到學生們積極參與和學習的熱情。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我特別注重導入環(huán)節(jié)的設(shè)置，希望通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，激發(fā)學生的興趣和求知欲。從學生的反饋來看，他們對鈉的物理和化學性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚興趣，這一點讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在導入環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對于鈉的初步了解不足，導致無法立即參與到討論中來。在未來的教學中，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多與學生的日常生活相關(guān)的例子，以便更好地吸引他們的注意力。

在講授新課的過程中，我通過實驗演示來幫助學生理解鈉的化學性質(zhì)，這一點收到了很好的效果。學生們對實驗非常感興趣，而且通過觀察實驗現(xiàn)象，他們能夠更直觀地理解化學反應的過程。但是，我也注意到在實驗操作過程中，有些學生因為過于興奮而忽略了安全操作的重要性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加強調(diào)實驗安全，確保學生們在操作過程中能夠嚴格遵守規(guī)程。

教學總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠準確地描述鈉的物理和化學性質(zhì)，并且能夠書寫相關(guān)的化學方程式。在技能方面，學生們通過實驗操作，提高了實驗技能和觀察能力。在情感態(tài)度方面，學生們對化學學習的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到課堂討論和實驗中來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對鈉的保存方法仍然感到困惑，這說明我在這一部分的講解可能不夠深入。另外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題不夠積極，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠自信。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進行改進：

-在講解鈉的保存方法時，我將結(jié)合更多的實際案例，以便學生能夠更好地理解。

-我將增加課堂提問的頻率，鼓勵學生大膽回答問題，同時給予他們更多的肯定和鼓勵。

-我將繼續(xù)強化實驗安全意識，確保學生們在實驗操作中能夠做到安全第一。八、板書設(shè)計

①鈉