人教版七年級歷史與社會下冊第五單元第一課《國土與人民》說課稿

人教版七年級歷史與社會下冊第五單元第一課《國土與人民》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史與社會下冊第五單元第一課《國土與人民》說課稿設計思路本節(jié)課的教材是《人教版七年級歷史與社會下冊》第五單元第一課《國土與人民》。本課主要介紹我國的國土面積、地形地貌、自然資源以及人民的生活狀況。在設計本節(jié)課時，我以學生的生活實際為出發(fā)點，通過圖片、視頻等豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，我注重引導學生主動探究、合作交流，從而提高他們的歷史與社會素養(yǎng)。首先，我會讓學生通過觀察我國地圖，了解我國的地理位置和國土面積，培養(yǎng)他們的觀察能力。接著，我會播放一段關于我國地形地貌的視頻，讓學生結合課本內容，分析我國的地形特點，提高他們的分析能力。在此基礎上，我會組織學生進行小組討論，分享他們對于我國自然資源和人民生活的認識，從而培養(yǎng)他們的合作意識。

最后，我會進行課堂小結，對本節(jié)課的主要內容進行回顧，幫助學生鞏固所學知識。在整個教學過程中，我會關注學生的學習狀況，及時給予指導和鼓勵，使他們充分參與到課堂中來，提高他們的歷史與社會素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提高學生的歷史與社會素養(yǎng)，使學生能夠運用地圖和地理知識，了解我國的國土面積、地形地貌、自然資源以及人民的生活狀況。通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、合作意識以及表達交流能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生對我國的國土與人民有更深入的了解，增強他們的國家觀念和民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些地理知識，如地圖的閱讀、地理位置的認知等。同時，他們對我國的基本國情有一定的了解，如人口、面積等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對七年級的學生，他們對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在學習風格上，他們更傾向于通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會對我國的地形地貌、自然資源等知識點感到困惑。此外，如何將所學知識與實際生活相結合，形成對國土與人民的深入理解，也是他們需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級歷史與社會下冊》第五單元第一課《國土與人民》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備我國地圖、地形地貌圖片、自然資源分布圖、人民生活狀況數(shù)據(jù)等與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和交流。同時，留出足夠空間供學生展示和分享他們的學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞國土與人民課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國土與人民知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解國土與人民課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出國土與人民課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解國土與人民知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗國土與人民的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國土與人民知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國土與人民知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)國土與人民課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與國土與人民課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的國土與人民知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《國土與人民》是《人教版七年級歷史與社會下冊》第五單元第一課的內容。本節(jié)課主要圍繞我國的國土面積、地形地貌、自然資源以及人民的生活狀況展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.國土面積

-我國的國土面積約為960萬平方公里，位居世界第三位。

-我國的陸地邊界漫長，達2.2萬公里，是世界上邊界線最長的國家之一。

-我國擁有豐富的海洋資源，大陸架面積寬廣，海洋邊界線約為1.8萬公里。

2.地形地貌

-我國地形復雜多樣，有高山、平原、丘陵、盆地等多種地形。

-主要山脈有長江、黃河、珠江、黑龍江等，構成了我國的地形骨架。

-我國的高原地區(qū)主要有青藏高原、云貴高原、內蒙古高原等，高原地區(qū)特點是其海拔較高、地形起伏較大。

3.自然資源

-我國擁有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、石油、天然氣、鐵礦石等。

-我國的水資源豐富，擁有眾多的大江大河，如長江、黃河、珠江等。

-我國的農(nóng)業(yè)資源豐富，擁有廣闊的耕地和草原，是我國糧食和牧業(yè)發(fā)展的重要基礎。

4.人民的生活狀況

-我國人口眾多，根據(jù)2020年的人口普查數(shù)據(jù)，總人口約為14.1億。

-人民的生活水平不斷提高，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的收入水平和生活質量也在不斷提高。

-我國的城鄉(xiāng)差距較大，城市地區(qū)的發(fā)展水平普遍高于農(nóng)村地區(qū)，政府正在采取措施縮小這一差距。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：我在教學中嘗試將國土與人民的內容與學生的生活實際相結合，通過舉例說明，讓學生更好地理解知識點。例如，在講解我國的地形地貌時，我讓學生觀察周圍的環(huán)境，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，從而加深對地形地貌的認識。

2.多元教學手段：我運用了圖片、視頻等多種教學資源，以豐富學生的感官體驗。例如，在介紹我國的自然資源時，我播放了一段關于礦產(chǎn)資源的視頻，讓學生更直觀地了解資源的分布和利用。

3.小組合作學習：我在課堂上組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。例如，在討論人民的生活狀況時，學生通過小組合作，交流自己的觀察和感受，提高了他們的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有時課堂時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而其他環(huán)節(jié)則顯得緊湊。例如，在講解地形地貌時，由于案例分析耗時較多，導致后續(xù)內容的講解時間不足。

2.學生參與度不夠高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，他們往往只是被動地接受知識，缺乏主動探究的積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，導致討論效果不佳。

3.教學評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我主要依賴筆試成績，而忽視了學生的實際操作能力和綜合素質。這種單一的評價方式可能使學生過于注重考試成績，而忽視了學習過程中的實際收獲。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將重新審視課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和討論。例如，在講解地形地貌時，我可以適當減少案例分析的時間，以保證后續(xù)內容的順利進行。

2.提高學生參與度：我將嘗試采用更多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高