一年級下冊第二單元《20以內(nèi)的加減法》教學設計

第二單元：《20以內(nèi)的退位減法》單元教學計劃單元教學內(nèi)容：教材10——26頁20以內(nèi)的退位減法單元教學目標：知識與技能：使學生能夠正確寺、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。初步學會運用減法的運算，解決生活中的一些簡單的減法問題。過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解算理，掌握自己喜歡的計算方法。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的思維。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)感與他人交流、合作的優(yōu)良品質(zhì)。體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。單元教學重點：

正確口算20以內(nèi)退位減法和解答求另一個加數(shù)的減法應用題單元教學難點：減數(shù)小于差的20以內(nèi)退位減法。單元教學模式：“自主探究”“合作交流”教學模式。單元課時安排：10課時例1………………2課時左右例2………………3課時左右例3………………2課時左右整理和復習………3課時左右第一課時：十幾減9的減法配新課標人教版教學內(nèi)容教材第10-----12頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學目標知識點：

通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

能力點：鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

德育點：密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點經(jīng)歷探討計算方法的過程能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆引入一：談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（投影儀出示主題圖）新知探究二：探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？師：那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（投影儀出示套圈圖）師：這是什么活動？師：小精靈提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？２、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。３、選擇算法，進行計算（１）小精靈：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？（2）師：頑皮的小精靈又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（投影儀出示謎語圖）原來小精靈在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式效果反饋三：熟練算法，進行應用１、看圖列算式（第１２頁）２、圈一圈，算一算（第１３頁）四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？４、搶答練習五：游戲小鳥找房子（第１３頁的圖）六：總結今天學習了什么？板書設計十幾減914—9=515—9=想：9+5=1413—9=14—9=516—9=17—9=……第二課時：十幾減9的減法——練習課配新課標人教版教學內(nèi)容教材第13～14頁教學目標知識點：

要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。能力點：通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。德育點：培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。教學重難點能夠用不同的方法來進行計算培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南口算卡片多張、投影引入一、基本練習1、聽算（視算）（全班齊聽）13－917－912－915－918－914－91）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。新知探究2、看圖寫算式（黑板上出示）（指名板演，全班齊練）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎3、算一算第14頁的第5題4、教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學生口答出得數(shù)二、出示投影儀（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？效果反饋三、練習1、學生完成書中第7題2、回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。板書設計十幾減99＋6＝156＋9＝1515－6＝9想加算減15－9＝6第三課時：十幾減幾配新課標人教版教學內(nèi)容十幾減幾（第15頁例2）完成相應的做一做及練習三的第1、2題教學目標知識點：

理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

能力點：培養(yǎng)學生的合作意識與合作學習的能力，進一步會相互間的交流。

德育點：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重難點掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南投影儀。照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。引入一、復習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9新知探究二、自主探索，學習新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。7、有導向性的小結效果反饋三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。板書設計十幾減幾13—8=5因為：13—5=8因為：8+5=13所以：13—8=5因為：10—5=55+3=8第四課時：十幾減幾——練習課A配新課標人教版教學內(nèi)容練習課（第16頁的第3題―――――第17頁的第7題）教學目標知識點：

通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。能力點：培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。德育點：培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。教學重難點掌握多種計算的方法正確熟練地計算，提高計算的正確率教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南計算卡片、投影引入一、基礎練習1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－9新知探究2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。效果反饋二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。三、全課小結：四、完成作業(yè)板書設計十幾減幾想加算減第五課時：十幾減幾——練習課B配新課標人教版教學內(nèi)容練習課完成練習三的第8題―――第13題教學目標知識點：

通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。能力點：鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。學會用所學的知識解決實際問題。德育點：培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。教學重難點掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南口算卡片一套電腦課件一套、投影引入一、基本練習1、聽算（全班齊練，集體訂正）14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－82、計時計算比賽（P18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正新知探究二、變式練習1、計算（P18：9）1）指導學生看題2）全班學生獨立完成3）集體訂正2、比較大?。≒18：10）1）學生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？效果反饋三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學生回答進行板書）板書設計十幾減幾①一共有幾只？7+6=13（只）②地上有幾只？13-7=6（只）③樹上有幾只？13-6=7（只）第六課時：解決問題配新課標人教版教學內(nèi)容用數(shù)學（P19：例3）完成相應的做一做教學目標知識點：

通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。學會提出與他人不同的數(shù)學問題。能力點：培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。德育點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重難點會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南主題圖二幅，投影儀。引入師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。新知探究一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一（3）指名說（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。效果反饋二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2三、全課總結四、完成課外作業(yè)板書設計解決問題例31、13-6=7（人）2、14-6=8（個）14-8=6（個）3、16-9=7（人）第七課時：《解決問題》練習配新課標人教版教學內(nèi)容 練習課完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題教學目標知識點：

繼續(xù)鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算，進一步使口算趨于熟練。能力點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，增強用數(shù)學知識解決實際問題的意識。德育點：培養(yǎng)學生合作交流的意識教學重難點計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南主題圖二幅，投影儀。引入一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集體訂正）新知探究二、基本練習1、看誰算得又對又快（P21：3）（集體訂正）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們找朋友3、比較大?。≒22：6）學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？效果反饋三、用數(shù)學1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生認真觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）全課總結五、完成作業(yè)板書設計解決問題研讀數(shù)學信息：，提出數(shù)學問題：？解決數(shù)學問題（算式）：第八課時：整理和復習A配新課標人教版教學內(nèi)容整理和復習（一）書上第23頁教學目標知識點：

通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。能力點：引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。德育點：培養(yǎng)學生合作交流的意識教學重難點計算方法和解決實際問題的能力。正確熟練地進行計算。教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張、投影儀引入一、基本訓練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）新知探究二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，B、橫著看。C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學生獨立完成，最后集體訂正效果反饋三、課外作業(yè)P24：2比一比，看誰做得又對又快板書設計第九課時：整理和復習B配新課標人教版教學內(nèi)容單元整理和復習(二)書上24—25頁教學目標知識點：

通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。能力點：熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算德育點：培養(yǎng)學生合作交流的意識教學重難點能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教學過程教學環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南電腦課件一套口算卡片一套引入一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（全班齊練，集體訂正）新知探究二、用數(shù)學1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知