探尋家鄉(xiāng)古建筑（說課稿）浙教版六年級上冊綜合實踐活動

探尋家鄉(xiāng)古建筑（說課稿）浙教版六年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自浙教版六年級上冊綜合實踐活動《探尋家鄉(xiāng)古建筑》。教材通過引導學生關注家鄉(xiāng)的古建筑，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、了解傳統(tǒng)文化的情感。課程內容緊密結合學生的生活實際，以實踐活動為主線，讓學生在參觀、調查、研究的過程中，了解古建筑的歷史背景、結構特點和文化內涵。通過本節(jié)課的學習，學生將提高觀察、分析、總結的能力，培養(yǎng)實踐探究精神。核心素養(yǎng)目標1.文化理解與傳承：增強對家鄉(xiāng)古建筑文化的認識，理解其歷史價值和文化意義，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.實踐創(chuàng)新：培養(yǎng)觀察、思考、探究的能力，通過實踐活動，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升解決實際問題的能力。

3.合作與交流：在小組合作中，學會與他人有效溝通，分享探究成果，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經具備了一定的文化基礎知識，對家鄉(xiāng)的歷史文化有一定了解，但在古建筑方面的知識相對匱乏。在知識方面，學生已掌握基本的語文、歷史、地理等學科知識，能夠通過閱讀、觀察等方式獲取信息。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力有一定的基礎，但尚需提高實踐探究和團隊協(xié)作的能力。

在素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，樂于探索未知領域。然而，部分學生在學習過程中可能存在一定的依賴心理，需要教師引導其自主學習。在行為習慣方面，學生普遍存在課堂紀律較好，但個別學生可能注意力不集中，需要教師關注并調整教學方法。

總體來說，學生對古建筑課程的學習具有一定的興趣和基礎，但在知識、能力、素質等方面仍有待提高。教師在授課過程中需關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)其自主、合作、探究的學習習慣。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放浙教版六年級上冊綜合實踐活動教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集家鄉(xiāng)古建筑的相關圖片、視頻，制作成PPT，以便課堂展示。

3.實踐材料：準備記錄表格、調查問卷等，供學生在實踐活動使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論工具，如白板、記號筆等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)古建筑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些古建筑嗎？它們有什么特別之處？”

展示一些家鄉(xiāng)古建筑的照片或視頻片段，讓學生初步感受古建筑的魅力。

簡短介紹古建筑的基本概念和其在文化傳承中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古建筑基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古建筑的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古建筑的定義，包括其歷史背景、建筑風格和主要組成元素。

詳細介紹古建筑的組成部分，如臺基、屋身、屋頂等，使用示意圖幫助學生理解。

3.古建筑案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古建筑的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)古建筑案例進行分析。

詳細介紹每個案例的歷史、建筑風格、文化內涵等，讓學生全面了解古建筑的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何保護和發(fā)展古建筑。

小組討論：讓學生分組討論古建筑的保護措施和未來發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個古建筑保護或發(fā)展的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古建筑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古建筑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古建筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古建筑在文化傳承和旅游業(yè)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古建筑知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)古建筑的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古建筑史》

-《中國古代建筑經典》

-《古建筑保護與修復》

-《中國傳統(tǒng)建筑文化》

-相關的學術論文和報告，如《家鄉(xiāng)古建筑調查與研究》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生參觀家鄉(xiāng)的古建筑，并記錄其歷史、結構和現狀。

-指導學生如何查找和整理關于古建筑的歷史文獻和資料。

-鼓勵學生通過繪畫或攝影的方式，展現家鄉(xiāng)古建筑的美。

-讓學生撰寫研究論文，探討古建筑的保護與傳承問題。

-組織學生參與古建筑保護的社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)宣傳等。

-推薦學生參加相關的學術講座、研討會，以拓寬知識視野。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線博物館、歷史網站等，獲取更多古建筑的信息。

-建議學生關注古建筑相關的新聞報道，了解古建筑在現代社會中的地位和作用。

-指導學生如何撰寫古建筑調查報告，包括調查方法、數據分析和結論。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合歷史、藝術、地理等學科知識，深入理解古建筑的價值。

-提供一些古建筑設計的軟件工具，如SketchUp、AutoCAD等，讓學生嘗試設計自己的古建筑模型。

-指導學生如何申請古建筑保護項目，如參與政府或非政府組織的古建筑修復和保護項目。

-鼓勵學生建立自己的古建筑學習小組，定期分享學習心得和研究成果。

-推薦學生閱讀更多關于古建筑的專業(yè)書籍和期刊，以加深對古建筑的理解。

-鼓勵學生參與古建筑模型制作比賽，提高實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

-建議學生關注古建筑相關的法律法規(guī)，了解古建筑保護的法律法規(guī)框架。

-指導學生如何利用互聯(lián)網平臺，如博客、微博、視頻網站等，分享自己的古建筑研究成果。

-鼓勵學生參與古建筑保護的志愿者活動，以實際行動參與到古建筑的保護工作中。板書設計1.古建筑的基本概念

①古建筑的定義

②古建筑的歷史背景

③古建筑的主要組成元素

2.古建筑的結構特點

①臺