第19課 北朝政治和北方民族大交融2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)

第19課北朝政治和北方民族大交融2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“北朝政治和北方民族大交融”為核心內(nèi)容，緊密結(jié)合統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)歷史新教材。首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣；其次，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法為主線，引導(dǎo)學(xué)生探討北朝政治特點(diǎn)及其原因，分析北方民族大交融的表現(xiàn)和意義；最后，通過(guò)總結(jié)提升環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)其歷史思維能力和民族認(rèn)同感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)北朝政治和北方民族大交融的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析歷史現(xiàn)象的能力，以及對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解和認(rèn)識(shí)。

2.民族認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，提高歷史判斷力。

4.文化理解：使學(xué)生理解不同民族文化的交流與融合對(duì)中華文明發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，能夠通過(guò)閱讀教材和課外資料獲取信息，但在分析歷史事件的能力上尚顯不足。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)歷史時(shí)間線有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)北朝時(shí)期的政治和民族交融細(xì)節(jié)了解不多。

在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維尚處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體案例引導(dǎo)其深入思考。學(xué)生的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力有所提高，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣各異，部分學(xué)生對(duì)歷史故事感興趣，但也有學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提升。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但注意力有時(shí)容易分散，需要教師在課堂上采取多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能對(duì)較為復(fù)雜的歷史概念和事件理解不夠深入，需要在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和深化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究北朝政治和民族交融的歷史背景、過(guò)程及影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)北朝政治制度討論會(huì)，學(xué)生分組扮演不同政治角色，探討北朝政治特點(diǎn)；通過(guò)制作民族交融簡(jiǎn)報(bào)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示北朝歷史地圖、民族分布圖等資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)第19課《北朝政治和北方民族大交融》。在正式開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，比如三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景，誰(shuí)能告訴我這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是什么？

2.很好，這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了，這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)就是政權(quán)分立和民族交融。那么，我們今天要學(xué)習(xí)的北朝政治和北方民族大交融，就是在這個(gè)大背景下展開(kāi)的。接下來(lái)，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、探究新課

1.首先，我們來(lái)看一下北朝的政治情況。請(qǐng)大家翻到教材第XX頁(yè)，閱讀“北朝的政治特點(diǎn)”這一部分。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：北朝的政治有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)的形成原因是什么？

2.（學(xué)生閱讀并思考）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享你們的答案。這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)看。

3.（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)總結(jié)得非常到位。北朝的政治特點(diǎn)主要有政權(quán)更迭頻繁、民族融合、佛教盛行等，這些特點(diǎn)的形成原因與當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境、民族關(guān)系和文化背景密切相關(guān)。

（一）北朝政治特點(diǎn)探究

1.首先，我們來(lái)探討北朝政權(quán)更迭頻繁的原因。請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容，分析一下北朝政權(quán)更迭的原因。

2.（學(xué)生分析）很好，這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了。北朝政權(quán)更迭的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是統(tǒng)治階層內(nèi)部的權(quán)力斗爭(zhēng)；二是外部勢(shì)力的干預(yù)；三是民族矛盾和階級(jí)矛盾的激化。

3.接下來(lái)，我們來(lái)看一下北朝民族融合的表現(xiàn)。請(qǐng)大家閱讀教材第XX頁(yè)“北朝民族融合的表現(xiàn)”這一部分，并思考：北朝民族融合有哪些具體表現(xiàn)？

4.（學(xué)生閱讀并思考）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享你們的答案。這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)看。

5.（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)總結(jié)得非常到位。北朝民族融合的表現(xiàn)主要有：民族通婚、文化交流、政治制度融合等。

（二）北方民族大交融

1.接下來(lái)，我們來(lái)探討北方民族大交融的意義。請(qǐng)大家閱讀教材第XX頁(yè)“北方民族大交融的意義”這一部分，并思考：北方民族大交融對(duì)中華民族的發(fā)展有哪些影響？

2.（學(xué)生閱讀并思考）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享你們的答案。這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)看。

3.（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)總結(jié)得非常到位。北方民族大交融對(duì)中華民族的發(fā)展有以下幾點(diǎn)影響：一是促進(jìn)了民族融合；二是豐富了中華文化；三是推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

三、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)案例分析。請(qǐng)大家閱讀教材第XX頁(yè)的“案例研究：北魏孝文帝改革”，并結(jié)合我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析孝文帝改革的原因、措施和影響。

2.（學(xué)生閱讀并分析）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享你們的答案。這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)看。

3.（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)分析得非常深入。孝文帝改革的原因主要有：民族矛盾、政治腐敗等；措施包括：實(shí)行漢化政策、改革土地制度、選拔賢能等；影響有：推動(dòng)了民族融合、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高了政治效率等。

四、總結(jié)提升

1.經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)北朝政治和北方民族大交融有了更深入的了解?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.（學(xué)生總結(jié)）很好，這位同學(xué)總結(jié)得非常到位。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北朝的政治特點(diǎn)、北方民族大交融的表現(xiàn)和意義，以及孝文帝改革的原因、措施和影響。

3.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：在中華民族的發(fā)展過(guò)程中，民族交融起到了什么樣的作用？請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容和我們的實(shí)際生活，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

4.（學(xué)生討論并回答）很好，大家都說(shuō)得非常有道理。民族交融是中華民族發(fā)展的重要推動(dòng)力，它促進(jìn)了民族融合、豐富了中華文化、推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

a.簡(jiǎn)述北朝政治特點(diǎn)及其形成原因。

b.分析北方民族大交融的表現(xiàn)和意義。

c.總結(jié)孝文帝改革的原因、措施和影響。

2.作業(yè)完成后，請(qǐng)同學(xué)們互相交流，共同提高。

六、結(jié)束語(yǔ)

1.各位同學(xué)，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)北朝政治和北方民族大交融有更深入的了解。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史的其他內(nèi)容。希望大家能夠做好預(yù)習(xí)，為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.最后，祝大家節(jié)課愉快，再見(jiàn)！拓展與延伸1.閱讀材料：

-推薦閱讀《中國(guó)古代民族關(guān)系史》，作者：呂思勉，該書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代民族關(guān)系的發(fā)展歷程，特別是北方民族與漢族的交流融合情況。

-《北魏史》，作者：王仲犖，本書對(duì)北魏的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行了深入研究，特別是孝文帝改革的內(nèi)容，對(duì)于理解北朝政治特點(diǎn)有重要意義。

2.拓展活動(dòng)：

-請(qǐng)同學(xué)們利用課后時(shí)間，查閱相關(guān)資料，了解北朝時(shí)期的其他重要?dú)v史事件，如北魏的建立、北齊和北周的統(tǒng)治等，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹這些事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-探究北朝時(shí)期佛教的傳播和發(fā)展情況，分析佛教在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用和影響，以及佛教藝術(shù)的發(fā)展，如云岡石窟和龍門石窟的建造背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.研究課題：

-研究北朝時(shí)期的民族政策，分析這些政策對(duì)民族融合的促進(jìn)作用，以及可能產(chǎn)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

-深入探討孝文帝改革的背景，分析改革措施的具體實(shí)施過(guò)程和效果，以及改革對(duì)北魏乃至整個(gè)北朝時(shí)期的影響。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織同學(xué)們參觀博物館或歷史遺址，如北魏時(shí)期的古建筑、石刻等，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)北朝歷史文化的理解。

-鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，模擬北朝時(shí)期的政治場(chǎng)景，如北魏朝廷的會(huì)議、民族融合的交流等，通過(guò)模擬體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)歷史事件的理解。

5.自主學(xué)習(xí)：

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自主查找資料，了解北朝時(shí)期著名的歷史人物，如孝文帝、宇文泰等，研究他們的生平事跡和對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-探索北朝時(shí)期的科技發(fā)展和文化交流，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)、手工業(yè)的發(fā)展、文學(xué)藝術(shù)的成就等，了解這些成就在中國(guó)古代歷史中的地位和作用。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《北朝政治和北方民族大交融》這一課的教學(xué)后，我深感歷史教學(xué)的責(zé)任重大，同時(shí)也對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授、討論和案例研究等多種教學(xué)方法。通過(guò)講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史框架；通過(guò)討論法，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了他們的歷史思維能力和表達(dá)能力；通過(guò)案例研究，我引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)置不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者是討論引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，提高學(xué)生的參與興趣，同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論能夠深入進(jìn)行。

在教學(xué)策略方面，我注重了知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的結(jié)合。通過(guò)案例分析，我試圖培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的歷史概念和事件理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平估計(jì)不足。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、活躍的課堂氛圍。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松散的情況，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂秩序的把控不夠嚴(yán)格。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了北朝政治和北方民族大交融的基本知識(shí)，而且在歷史思維能力和批判性思維方面也有所提高。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣也有所增加。

然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足。例如，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上未能充分發(fā)揮自己的潛力。此外，