4.新教材七上【高效課堂精研】15《梅嶺三章》

陳毅七上第15課

梅嶺三章新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

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一冊(cè)課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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情感和豪壯的情懷。3.品味詩(shī)句的藝術(shù)感染力，體會(huì)全詩(shī)的意蘊(yùn)內(nèi)涵。

第一部分

文學(xué)文化常識(shí)【作者簡(jiǎn)介】（鏈接課下注釋①）

陳毅（1901—1972）字仲弘，四川樂至人，中國(guó)解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。

陳毅元帥是一位博古通今的詩(shī)人，是新中國(guó)功勛卓著的一代儒將。1946年冬在敵人重兵圍攻之下寫就的《梅嶺三章》,是他作為一名革命者在生死關(guān)頭的真情告白。【字詞檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫寫）(1)此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬yánluó________。(2)后死諸君多努力，jiébào________飛來(lái)當(dāng)紙錢。(3)投身革命即為家，xuèyǔxīngfēng________應(yīng)有涯。(4)qǔyìchéngrén________今日事，人間遍種自由花。第二部分

課文解析任務(wù)一：自主閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。任務(wù)二：把握意象，感受詩(shī)人情感。任務(wù)三：品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌之美。任務(wù)單任務(wù)一：自主閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1.結(jié)合注釋，了解背景，疏通詩(shī)歌大意。2.思考三首詩(shī)之間的關(guān)聯(lián)1.結(jié)合注釋，疏通詩(shī)歌大意梅嶺三章陳毅一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

1936年冬天，梅山游擊隊(duì)根據(jù)地遭敵圍困，當(dāng)時(shí)我受傷又生病，在樹叢草莽中隱伏了20多天，心想這次大概不能突圍了，就寫了三首詩(shī)留藏在衣底。可是不久，我們又有幸的突破了敵人的包圍。一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)/招舊部，旌旗十萬(wàn)/斬閻羅。

今即將兵敗身死我該寫些什么？身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番革命事業(yè)，多么的不易啊！這次我要到陰間去召集已經(jīng)犧牲過(guò)的同志。帶領(lǐng)十萬(wàn)英靈擊敗國(guó)民黨反動(dòng)派！二南國(guó)烽煙/正十年，此頭/須向國(guó)門懸。后死諸君/多努力，捷報(bào)飛來(lái)/當(dāng)紙錢。

南方已經(jīng)打了十年的仗了，我死后，我的頭顱要掛在城門上，那些還活著的同志要多多努力，一定要用勝利的消息來(lái)祭奠我。三投身革命/即為家，血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。

革命者四海為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當(dāng)有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動(dòng)派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實(shí)現(xiàn)。閱讀詩(shī)題、小序和注釋①，了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景

詩(shī)題中的“梅嶺”是詩(shī)人被圍困之地，“章”原指歌曲詩(shī)文的段落，此處意為“首”,三首成組，既相對(duì)獨(dú)立又互為一體。

小序具體交待了作品創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等；

注釋①交待了詩(shī)人身份，點(diǎn)明了作品創(chuàng)作的大背景。

《梅嶺三章》是陳毅同志在最艱難困苦、“慮不得脫”的生死關(guān)頭寫的一組絕命詩(shī)。背景資料

陳毅同志在紅軍長(zhǎng)征后，因身負(fù)重傷留在南方，后在這里堅(jiān)持了三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年10月，由于叛徒出賣，陳毅同志在江西大庾嶺遇險(xiǎn)，于是馬上轉(zhuǎn)回梅山，又遇上敵人搜山。敵人因搜捕不到陳毅，便惱羞成怒，放火燒山，正好突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨澆滅了大火。敵人得知山上有“大人物”,多次反撲搜查，將梅山團(tuán)團(tuán)圍了二十多天。直到十二月初“西安事變”發(fā)生，敵人因內(nèi)部慌亂而撤退，陳毅同志才得以脫險(xiǎn)。借助注釋、閱讀提示等自主閱讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌大意第一首：身陷絕境，死而后已第二首：誓死衛(wèi)國(guó)，激勵(lì)戰(zhàn)友第三首：展望未來(lái)，革命必勝2.思考三首詩(shī)之間的關(guān)聯(lián)

這三首詩(shī)共用同一詩(shī)題，形式上相對(duì)完整獨(dú)立；內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)，圍繞“斷頭”構(gòu)想，扣住“意如何”展開，從眼前寫到過(guò)去、未來(lái)，從自己寫到戰(zhàn)友，詩(shī)意層層深化、拓展。三首詩(shī)共同組成了相對(duì)獨(dú)立又互為一體的組詩(shī)。1.學(xué)生默讀詩(shī)歌，仿照示例，填寫下表。意象群內(nèi)涵情感泉臺(tái)、烽煙、血雨腥風(fēng)

斬閣羅的十萬(wàn)旌旗、紙錢捷報(bào)、自由花概括革命征程的艱辛表達(dá)不屈的革命意志表達(dá)革命必勝的信念英勇無(wú)畏視死加歸堅(jiān)定樂觀任務(wù)二：把握意象，感受詩(shī)人情感。一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)/招舊部，旌旗十萬(wàn)/斬閻羅。

(1)舊詞新用。

“泉臺(tái)”“閻羅”都是舊時(shí)的說(shuō)法，雖不存在，但為人們所熟知。“閻羅”,讓人想到面目猙獰、殘暴兇惡的陰間之王，詩(shī)人借它來(lái)指人間的反動(dòng)統(tǒng)治者。“泉臺(tái)”指地下，傳說(shuō)中人死后居住之處，詩(shī)人借此表達(dá)自己即使死了也要集合舊部斬掉像“閻羅”一樣的反動(dòng)者，想象奇?zhèn)ィ星閺?qiáng)烈。一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)/招舊部，旌旗十萬(wàn)/斬閻羅。

(2)新中有舊。

詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，或模仿前人詩(shī)句，或化用前人詩(shī)意。本詩(shī)首章三、四句與李清照《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”相似；次章后兩句與陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁"異曲同工。二南國(guó)烽煙/正十年，此頭/須向國(guó)門懸。后死諸君/多努力，捷報(bào)飛來(lái)/當(dāng)紙錢。二南國(guó)烽煙/正十年，此頭/須向國(guó)門懸。

后死諸君/多努力，捷報(bào)飛來(lái)/當(dāng)紙錢。(3)用典。

“此頭須向國(guó)門懸”一句中“頭懸國(guó)門”的典故，出自《史記·伍子胥列傳》。此處借用伍子胥頭懸國(guó)門的典故，表現(xiàn)詩(shī)人不親眼看到敵人徹底滅亡而死不暝目的精神。“取義成仁今日事”中，“取義成仁”是“合生取義”“殺身成仁”的縮語(yǔ)?！昂仙×x”見《孟子·告子上》;“殺身成仁”見《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》。此處表現(xiàn)出詩(shī)人在面對(duì)必死險(xiǎn)境之時(shí)，決心為真理、為人民解放而犧牲的精神。一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)/招舊部，旌旗十萬(wàn)/斬閻羅。

(4)借代。詩(shī)中借“旌旗”代指軍隊(duì)，借“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)。

此詩(shī)“舊體”“寫新意”,展現(xiàn)了一個(gè)革命者身陷絕境時(shí)從容鎮(zhèn)定的英雄本色，反映了20世紀(jì)30年代中國(guó)革命的斗爭(zhēng)風(fēng)云，一向被看作以舊詩(shī)形式抒寫革命情懷的成功之作。小

結(jié)一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)/招舊部，旌旗十萬(wàn)/斬閻羅?！皵囝^”讀得堅(jiān)定，顯示詩(shī)人遇險(xiǎn)時(shí)的鎮(zhèn)定從容；“意如何”讀出自問的語(yǔ)氣；重讀“斬”,讀出詩(shī)人對(duì)反動(dòng)派的憎恨，立志殺敵的痛快。2.朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的革命豪情。二南國(guó)烽煙/正十年，此頭/須向國(guó)門懸。后死諸君/多努力，捷報(bào)飛來(lái)/當(dāng)紙錢。

“正十年”語(yǔ)速放慢，讀出革命征程的漫長(zhǎng)感;第四句語(yǔ)速加快，讀出詩(shī)人對(duì)革命勝利的期盼，想象勝利的喜訊來(lái)得又多又快，“當(dāng)”字讀，表達(dá)出詩(shī)人顯“死”猶喜的悲壯。

三投身革命/即為家，血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。

“應(yīng)有涯”重讀，表明詩(shī)人堅(jiān)信革命必勝;“遍種”和“自由花”之間稍停頓，并重讀“自由花”,表現(xiàn)全詩(shī)感情的最高點(diǎn)，展現(xiàn)出一個(gè)無(wú)畏生死、取義成仁、為信仰而獻(xiàn)身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者形象。

各章結(jié)尾句讀升調(diào)，呈回環(huán)遞進(jìn)之勢(shì)，體現(xiàn)詩(shī)人熾熱的激情，從容的氣度和崇高的理想。

任務(wù)三：品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌之美。

1.朗讀，選取一兩處最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，旁批該詞的表達(dá)效果。

2.小組交流，運(yùn)用“換詞法”替換批注的詞語(yǔ)，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，體會(huì)詩(shī)人感情。

“招”：招集，表現(xiàn)出把不同戰(zhàn)場(chǎng)、不同時(shí)間犧牲的部下的英魂招集起來(lái)的氣概，空間廣闊、聲勢(shì)浩大。如果換為“收”“率”都沒有這樣的效果，“收”字缺少聲勢(shì)，“率”不符合“斷頭”“泉臺(tái)”的語(yǔ)境。（1）“招”能否換為“收”“率”?1.動(dòng)詞替換

“斬”:威力巨大，沉著痛快，特別能表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)“閻羅”的憎恨。如果換為“打”“殺”“伐”都不妥，雖有抗敵之意，但沒有原文生動(dòng)的表現(xiàn)力。(2)“斬”能否換為“打”“殺”“伐"?

“飛”：捷報(bào)頻傳，喜訊來(lái)得又多又快。這一動(dòng)詞將詩(shī)人對(duì)革命必勝的期盼與堅(jiān)信表達(dá)得淋漓盡致。如果換為“傳”“飄”,速度慢，沒有氣勢(shì)。（3）“飛”能否換為“傳”“飄”?

“須”字表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士在死亡面前的浩然正氣。如改“將”字，則只是一種預(yù)測(cè)，不能強(qiáng)烈表達(dá)詩(shī)人獻(xiàn)身革命的大無(wú)畏精神。(1)“須”能否換為“將”?2.副詞替換

“正”字表現(xiàn)出了革命時(shí)間之長(zhǎng)，過(guò)程之艱，也流露出詩(shī)人回憶征程的自豪之情。如改“已”字，讀來(lái)有一種疲倦之感，缺失強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。（2）“正”能否換為“已"?

(3)“多”字表達(dá)了詩(shī)