2024年秋季學(xué)期新人教版化學(xué)九年級上冊課件 第一單元 緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

緒言

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1.

知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的學(xué)科；2.通過具體的事例，體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值；3.知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的科學(xué)；4.了解什么是化學(xué)，知道化學(xué)研究的對象與范疇，說出學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)飛船的外殼具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？制作鳥籠的材料有什么樣的特點(diǎn)？提出問題：為什么說化學(xué)是有用的？化學(xué)在日常生活中有什么應(yīng)用？合作探究什么是化學(xué)？衣合作探究

什么是化學(xué)？你能舉出我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)例嗎？你還能列舉出在現(xiàn)代科學(xué)、高新技術(shù)中應(yīng)用化學(xué)的實(shí)例嗎？《地下畫廊——沂水溶洞》合作探究什么是化學(xué)？合作探究什么是化學(xué)？航天事業(yè)合作探究什么是化學(xué)？絢麗多彩的煙火小結(jié)：化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的科學(xué)。水的組成：水是由氫元素和氧元素組成的；水的結(jié)構(gòu)：水是由無數(shù)個水分子構(gòu)成的，而一個水分子又由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成；水的性質(zhì)：水是無色無味的液體，熔點(diǎn)是0℃，沸點(diǎn)是100℃等；水的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用：水在0℃時會結(jié)冰，在通電時會分解出氫氣和氧氣，分解生成的氫氣是一種清潔的燃料等。合作探究什么是化學(xué)？合作探究學(xué)習(xí)化學(xué)的意義

1.生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥——增加糧食的產(chǎn)量2.合成藥物——抑制細(xì)菌和病毒保障健康3.開發(fā)新能源、合成新材料——改善人類的生存條件4.綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境——生活變得更加美好延伸學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)展史第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火人類的生活、生產(chǎn)一天也離不開火，人類社會的發(fā)展史，就是人類不斷地認(rèn)識和利用火的歷史，也是人類與火災(zāi)斗爭的歷史。人類社會能有今天的物質(zhì)文明和精神文明，火的功勞是不可埋沒的。第二階段：發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用產(chǎn)品煉銅煉鐵制陶瓷造紙釀造：酒、醋制火藥第三階段：近代化學(xué)理論的建立（原子論和分子學(xué)說）道爾頓阿伏伽德羅門捷列夫：元素周期表化學(xué)未來發(fā)展的方向（1）利用化學(xué)既可以研究自然界存在的物質(zhì)，又可以創(chuàng)造和研究自然界不存在的物質(zhì)。（2）化學(xué)已成為一門中心學(xué)科。【易錯辨析】2023年9月23日亞運(yùn)會在我國杭州隆重開幕。下列不能體現(xiàn)化學(xué)的貢獻(xiàn)的是（

）A.碳纖維“薪火”火炬B.LED燈光顯示技術(shù)C.火炬使用的生物質(zhì)燃?xì)釪.運(yùn)動員服裝B【學(xué)以致用】通過參與學(xué)習(xí)活動，我們可以獲得豐富多彩的學(xué)科知識。下列學(xué)習(xí)活動中屬于化學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）A．體會詩詞中的家國情懷B．比較水與砂石的吸熱能力C．學(xué)習(xí)判定相似三角形的原理D．探究水的組成D1.鋼鐵是我們生活中使用最為廣泛的一種金屬,有關(guān)鋼鐵的問題不屬于化學(xué)研究的內(nèi)容的是()A.如何把鐵礦石煉成鐵 B.鋼鐵為什么會生銹C.如何將鋼鐵制成零件 D.鋼鐵是由什么組成的C2.下列說法錯誤的是()A.研制治療流感的藥物過程中，化學(xué)起到重要作用B.利用化學(xué)研制火箭發(fā)射所需的高能燃料C.利用化學(xué),人類可以合成許多自然界中不存在的新物質(zhì)D.化學(xué)工業(yè)給人類帶來的只有益處,沒有壞處D3.根據(jù)化學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，對下列順序排列正確的是（

）①原子論和分子論學(xué)說的創(chuàng)立

②門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表

③火的利用和發(fā)現(xiàn)

④利用先進(jìn)儀器進(jìn)行微觀探測A.①②③④B.②①④③

C.③①②④D.④①③② CC4.下列各項(xiàng)研究中，屬于化學(xué)學(xué)科研究內(nèi)容的是（）A.培育新的花卉品種,增加觀賞價值B.利用指南針確定航海方向C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)人造纖維D.設(shè)計(jì)新程序,開發(fā)信息技術(shù)化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩什么是化學(xué)化學(xué)的發(fā)展史化學(xué)與人類社會發(fā)展1.教材習(xí)題：完成教材上的課后習(xí)題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》。3.實(shí)踐性作業(yè)：借助電腦網(wǎng)絡(luò)等方式以“我眼中的化學(xué)”為題寫一篇化學(xué)筆記，進(jìn)行交流。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教