2025年人教版高二語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》教案：4.3項羽之死 第二課時

教學(xué)方案課題名稱項羽之死(第二課時)三維目標(biāo)1、培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識點、確認(rèn)重點字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題。2、重點分析人物形象，要求學(xué)生在通讀課文、理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上展開討論，提出自己對人物的認(rèn)識。3、通過對項羽的人物形象的鑒賞，學(xué)習(xí)人物鑒賞的方法。重點目標(biāo)如何進(jìn)行人物形象的鑒賞難點目標(biāo)概括人物鑒賞的方法導(dǎo)入示標(biāo)同學(xué)們,著名的婉約派詞人李清照寫過唯一的一首慷慨激昂的詩歌：生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。李清照為什么會對項羽如此崇敬呢？今天,我們就一起來走進(jìn)垓下古戰(zhàn)場,一起來感受悲壯的歷史故事。(板書：垓下之戰(zhàn)司馬遷)上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了文章大意，今天，我們就一起走近項羽目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：你能結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物形象嗎？導(dǎo)學(xué)：1、第一段落：寫垓下被圍的困境主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌請找出表現(xiàn)項羽在“四面楚歌”時的動作行為的五個動詞驚——起——飲——歌——泣從中可見項羽的性格：多愁善感2、第二段：寫垓下突圍、被困東城主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)輝煌的過去，失敗的今天。反復(fù)強調(diào)：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。從中可見項羽的性格：自負(fù)、勇武3、第三段：寫東城潰圍之戰(zhàn)三次行動：第一次：項羽——大呼、馳下、斬將漢軍——皆披靡“遂斬漢一將”中的“遂”字，說明項羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項羽的勇猛善戰(zhàn)。第二次：項羽——嗔目叱之赤泉侯——人馬俱驚，辟易數(shù)里（通過對比，表現(xiàn)出項羽的勇猛。）第三次：項羽——弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎（“殺數(shù)十百人”展現(xiàn)項羽勇猛少敵，勢不可擋的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)出項羽的勇猛善戰(zhàn)。）師：三次行動之后，有一段項羽與部下的對話，有什么作用嗎？明確：說明項羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。從中可見項羽的性格：勇猛、自負(fù)4、第四段：寫自刎烏江亭長的話使項羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。從中可見項羽的性格：知恥重義導(dǎo)做：此環(huán)節(jié)可以分組完成，四組分別選擇一段，看所選段落中的項羽有何性格特征，文中是怎樣來體現(xiàn)他的這種性格的？導(dǎo)思：師總結(jié)：項羽英勇驍戰(zhàn)知恥而重義，是個英勇豪邁的失敗英雄。烏江岸邊，生死存亡之際無顏見江東父老而慨然赴死。不忍寶馬同行毅然轉(zhuǎn)贈忠貞之士。兵敗人亡仍豪氣干云，大嘆天之亡我，非戰(zhàn)之罪。（可提示學(xué)生評價歷史人物的要求）學(xué)做思二：項羽選擇了自刎，是否值得？歷來眾說紛紜，卻看后人對此事的評論。導(dǎo)學(xué)：結(jié)合相關(guān)歷史評論思考題烏江亭唐?杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。夏日絕句宋?李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。烏江亭宋王安石百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？杜牧：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。由“包羞忍恥”“卷土重來”可知杜牧認(rèn)為項王自刎失之草率。王安石：軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可見王認(rèn)為項羽自刎是最正確的做法。李清照：項羽氣勢豪壯，令人敬仰。其詩自始至終都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。導(dǎo)做：小組交流討論，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表個人看法。導(dǎo)思：引導(dǎo)生完善答案，分析歷史人物形象時，注意客觀評價。