第7課 地球-水的星球（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版

第7課地球——水的星球（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課地球——水的星球（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版教材分析“第7課地球——水的星球（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版”本節(jié)課主要介紹地球是一個藍(lán)色的星球，重點討論地球上的水資源及其重要性。通過觀察、實驗和討論，讓學(xué)生了解地球上的水分布情況，認(rèn)識水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)水資源的意識。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)地球——水的星球，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的觀察力和理解力，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和實踐能力。同時，通過討論水資源的保護(hù)和利用，學(xué)生將增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來成為具有環(huán)保意識和行動力的公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過水的三態(tài)變化、水的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識，對水有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對探索自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們在觀察和實驗中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力，喜歡通過小組合作的方式學(xué)習(xí)，善于表達(dá)自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地球水資源的分布和循環(huán)過程中，學(xué)生可能會對抽象的概念感到難以理解，如水循環(huán)的具體過程、不同水體的比例等。此外，如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《科學(xué)三年級下冊教科版》教材。

2.輔助材料：搜集地球水資源分布圖、水循環(huán)示意圖、水資源保護(hù)宣傳視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗用的小瓶子、水、色素等，確保實驗安全可行。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，劃分小組討論區(qū)域，營造合作學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計【總時長：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球水資源分布的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球上的藍(lán)色部分，提問：“你們知道地球為什么被稱為‘水的星球’嗎？”

-提出問題：讓學(xué)生討論地球上的水是如何分布的，以及水對地球的重要性。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示地球水資源分布圖，講解地球上水的分布情況，包括海洋、湖泊、河流、冰川等。

-通過互動提問，引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)的過程，如蒸發(fā)、降水、徑流等。

-使用實驗（如在透明瓶子中模擬水循環(huán)過程），讓學(xué)生直觀理解水循環(huán)的概念。

-講解水資源的保護(hù)和利用，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中節(jié)約用水，每組給出至少三個具體做法。

-小組分享：每組選代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

-教師點評：對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)可行的節(jié)約用水方法。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“如果我們不節(jié)約用水，會發(fā)生什么后果？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，保護(hù)水資源。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的行動都對抗擊水資源短缺有重要意義。

5.拓展延伸（用時5分鐘）

-展示水資源保護(hù)宣傳視頻，讓學(xué)生了解全球水資源狀況和人類如何共同努力保護(hù)水資源。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以如何向周圍的人宣傳節(jié)約用水的重要性？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極行動。

6.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性及節(jié)約用水的措施。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生簡述本節(jié)課的收獲。

7.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄并繪制一個星期內(nèi)家庭用水情況，分析哪些地方可以節(jié)約用水。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球水資源概況：介紹地球水資源的總量、分布情況以及人類可利用的淡水資源比例。

-水循環(huán)過程：詳細(xì)講解水循環(huán)的每個階段，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等，并探討其對氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

-水資源保護(hù)案例：分享國內(nèi)外成功的水資源保護(hù)項目和實踐，如雨水收集系統(tǒng)、節(jié)水型園林設(shè)計等。

-水資源危機(jī)：介紹全球水資源短缺的現(xiàn)狀和原因，以及由此引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題和社會經(jīng)濟(jì)影響。

-節(jié)水技巧和方法：提供一系列實用的節(jié)水技巧，包括家庭生活中的節(jié)水措施、農(nóng)業(yè)灌溉的節(jié)水技術(shù)等。

-水資源法律法規(guī)：介紹我國水資源管理的基本法律法規(guī)，如《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)水資源的書籍、文章，如《水的秘密》、《地球的水故事》等，以加深對水資源的認(rèn)識。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看水資源相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《水的力量》等，通過影像資料直觀了解水資源的重要性。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的節(jié)水宣傳活動，如節(jié)水標(biāo)語設(shè)計、節(jié)水知識競賽等，提高社區(qū)節(jié)水意識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃吹?、水庫等，實地了解水資源保護(hù)和利用情況，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中實施節(jié)水措施，如使用節(jié)水型器具、合理規(guī)劃用水等，將節(jié)水行動融入日常生活。

-科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如模擬水循環(huán)過程、測量家庭用水量等，通過實驗加深對水資源的理解。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計節(jié)水宣傳海報、小發(fā)明等，以創(chuàng)新的方式宣傳水資源保護(hù)。

-研究項目：鼓勵學(xué)生開展水資源相關(guān)的研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況、研究節(jié)水技術(shù)等，培養(yǎng)研究能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實驗?zāi)M水循環(huán)過程，讓學(xué)生直觀地理解抽象的概念，這種方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水，這不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也使他們在互動中深化了對水資源的認(rèn)識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水循環(huán)的理解仍然不夠深入，可能是因為實驗的演示不夠詳細(xì)，或者是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是對討論主題缺乏足夠的興趣。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭反饋，缺乏量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠客觀。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對水循環(huán)理解不夠深入的問題，我計劃在實驗環(huán)節(jié)增加更多互動，比如讓學(xué)生自己操作實驗，并在操作中提問，以加深他們對水循環(huán)過程的理解。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行更合理的分組，并在討論前提供更多的背景資料，以提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將設(shè)計一些書面作業(yè)和測試題，通過量化的方式評估學(xué)