《8、7、6加幾（1）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《8、7、6加幾（1）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《8、7、6加幾（1）》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學教材，主要教授學生8、7、6加幾的進位加法。通過直觀的圖示和生動的實例，引導學生掌握8、7、6加幾的計算方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，旨在幫助學生建立基本的數(shù)學概念，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感和運算能力，通過觀察和操作，自主探究8、7、6加幾的進位加法規(guī)則，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，能夠在實際情境中靈活運用所學知識進行計算。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是掌握8、7、6加幾的進位加法計算方法，難點在于理解進位的原理和熟練運用。為解決這些問題，我將采用以下策略：

1.通過實物操作和直觀圖示，讓學生直觀感受和理解進位的過程。

2.設計互動問答環(huán)節(jié)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)進位規(guī)律。

3.安排分層練習，針對不同學生的掌握程度，提供不同難度的練習題，確保每個學生都能得到適當?shù)腻憻捄吞岣?。四、教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備相關PPT課件，包含8、7、6加幾的進位加法圖示和例題。

3.實驗器材：計數(shù)棒、小卡片等，用于實物演示和操作練習。

4.教室布置：準備小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習和合作探究。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含8、7、6加幾的進位加法例題和練習的預習資料，要求學生預習并理解相關知識點。

設計預習問題：設計如“如何理解進位加法中的‘進位’？”等預習問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，監(jiān)控學生預習完成情況，及時了解學生的理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，閱讀預習資料，理解8、7、6加幾的進位加法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試解答并記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：幫助學生提前掌握進位加法的概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過日常購物找零的例子，引出8、7、6加幾的進位加法，激發(fā)興趣。

講解知識點：通過具體例題，詳細講解進位加法的步驟和原理。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相解釋進位過程，加深理解。

解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生理解課堂內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考進位加法的步驟和原理。

參與課堂活動：學生分組討論，嘗試解釋進位過程，并在小組內(nèi)分享理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解進位加法的基本概念和步驟。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握進位加法。

合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生掌握進位加法，突破學習難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與8、7、6加幾的進位加法相關的練習題，鞏固學習成果。

提供拓展資源：提供相關的數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，供學生拓展學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固進位加法知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，提高數(shù)學能力。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和策略。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化學生對進位加法的理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力。六、知識點梳理一、8、7、6加幾的進位加法概念

1.進位加法的定義：當兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，需要向前進一位，這個加法過程稱為進位加法。

2.進位加法的表示：例如，8+5=13，這里8和5相加的結(jié)果是13，由于10是一個十進制數(shù)，所以將1進位，保留3作為個位數(shù)。

二、8、7、6加幾的進位加法規(guī)則

1.8加幾的進位加法規(guī)則：

-當加數(shù)小于2時，直接相加，如8+1=9。

-當加數(shù)等于2時，相加結(jié)果為10，需要進位，如8+2=10。

-當加數(shù)大于2時，先計算8加上2的結(jié)果，再將剩余的數(shù)加上10，如8+5=8+2（進位）+3（剩余的數(shù)）=13。

2.7加幾的進位加法規(guī)則：

-當加數(shù)小于3時，直接相加，如7+1=8。

-當加數(shù)等于3時，相加結(jié)果為10，需要進位，如7+3=10。

-當加數(shù)大于3時，先計算7加上3的結(jié)果，再將剩余的數(shù)加上10，如7+6=7+3（進位）+3（剩余的數(shù)）=13。

3.6加幾的進位加法規(guī)則：

-當加數(shù)小于4時，直接相加，如6+1=7。

-當加數(shù)等于4時，相加結(jié)果為10，需要進位，如6+4=10。

-當加數(shù)大于4時，先計算6加上4的結(jié)果，再將剩余的數(shù)加上10，如6+7=6+4（進位）+3（剩余的數(shù)）=13。

三、8、7、6加幾的進位加法實例

1.8加幾的進位加法實例：

-8+2=10，進位1，個位數(shù)是0。

-8+5=13，進位1，個位數(shù)是3。

2.7加幾的進位加法實例：

-7+3=10，進位1，個位數(shù)是0。

-7+6=13，進位1，個位數(shù)是3。

3.6加幾的進位加法實例：

-6+4=10，進位1，個位數(shù)是0。

-6+7=13，進位1，個位數(shù)是3。

四、8、7、6加幾的進位加法練習

1.填空練習：

-8+_=10，空格中應填2。

-7+_=10，空格中應填3。

-6+_=10，空格中應填4。

2.選擇練習：

-以下哪個選項是正確的？8+5=_

A.12B.13C.15答案：B

3.解答練習：

-計算下列各式的結(jié)果：

-8+6=

-7+7=

-6+9=

五、8、7、6加幾的進位加法在實際生活中的應用

1.購物找零：在購物時，如果購買的物品價格是8元，顧客給10元，需要找回2元，這就是8加幾的進位加法的實際應用。

2.時間計算：在計算時間時，如果現(xiàn)在是7點，再過3小時是10點，這也是7加幾的進位加法的應用。

3.分享食物：如果有6個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到2個蘋果，這是6加幾的進位加法的實際應用。

六、8、7、6加幾的進位加法注意事項

1.在進行進位加法時，要注意觀察加數(shù)是否大于等于10，如果大于等于10，則需要進位。

2.在計算進位加法時，要熟練掌握基本的加法運算規(guī)則。

3.在實際應用中，要注意將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在講解8、7、6加幾的進位加法時，我嘗試引入了購物找零、時間計算等生活實例，讓學生能夠在實際情境中理解和運用所學知識，這樣的教學方式提高了學生的學習興趣和積極性。

2.小組合作學習：我組織了小組討論和合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相解釋進位過程，分享解題方法，這種互動式的學習方式不僅增強了學生的團隊合作能力，也促進了他們對進位加法的深入理解。

（二）存在主要問題

1.教學評價不夠全面：在課程結(jié)束后，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際掌握情況，特別是對于那些在小組合作中不太主動的學生。

2.教學進度把握不夠精準：在實施教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對教學進度的把握不夠精準，有時會因為某些學生的疑問或討論而耽誤時間，導致課程內(nèi)容無法按計劃完成。

3.學生自主學習能力有待提高：雖然我提供了預習任務和拓展資源，但部分學生并未能充分利用這些資源，自主學習能力有待提高。

（三）改進措施

1.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃在課程中加入更多的評價方式，如課堂小測驗、學生互評、口頭報告等，以便更準確地了解