5七律·長(zhǎng)征（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

5七律·長(zhǎng)征（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《七律·長(zhǎng)征》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。本詩(shī)詳細(xì)描繪了紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，展現(xiàn)了革命先輩的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)詞鑒賞方法和修辭手法，了解了中國(guó)革命史的基本知識(shí)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)意和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命文化的理解和感悟，同時(shí)提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。教材中涉及到的歷史背景和詩(shī)詞技巧，與學(xué)生的已有知識(shí)形成了緊密的關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、審美鑒賞與創(chuàng)新、思維發(fā)展與品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生將深入理解長(zhǎng)征精神，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)從韻律、意象、情感等多角度欣賞詩(shī)詞之美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)詞中的象征、擬人等修辭手法，學(xué)生的思維將得到鍛煉，提升邏輯思維與創(chuàng)造性思維的能力。此外，通過(guò)理解長(zhǎng)征的歷史意義，學(xué)生將培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)和克服困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和感悟《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)意和長(zhǎng)征精神。具體包括以下幾點(diǎn)：

-掌握詩(shī)詞的基本內(nèi)容，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”所表達(dá)的革命樂(lè)觀主義精神。

-分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，例如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中“逶迤”、“磅礴”等形容詞的使用，以及象征、擬人等修辭的運(yùn)用。

-理解詩(shī)詞背后的歷史背景，如長(zhǎng)征的起始點(diǎn)、途徑的重要地點(diǎn)和重大事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：

-長(zhǎng)征歷史知識(shí)的掌握，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)征的具體路線、歷史意義等了解不足，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“金沙水”、“大渡橋”等歷史地點(diǎn)的背景知識(shí)。

-深入理解詩(shī)詞中的象征意義，例如“雪皚皚，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”中的“雪皚皚”、“野茫茫”象征長(zhǎng)征途中的艱難困苦。

-感悟長(zhǎng)征精神，如何將詩(shī)詞中的情感與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，如從“三軍過(guò)后盡開顏”中體會(huì)革命先輩的勝利喜悅和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生理解和內(nèi)化長(zhǎng)征精神。首先，通過(guò)講授法介紹《七律·長(zhǎng)征》的背景，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。接著，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞中關(guān)鍵詞匯和情感的理解，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬紅軍長(zhǎng)征的場(chǎng)景，增強(qiáng)體驗(yàn)感。在教學(xué)媒體方面，將使用多媒體課件展示長(zhǎng)征路線圖和詩(shī)詞中的自然景觀，以直觀的方式幫助學(xué)生理解詩(shī)意，提升教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《七律·長(zhǎng)征》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)詞原文、背景資料和思考問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙分別是哪些山脈？它們?cè)陂L(zhǎng)征中有什么象征意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《七律·長(zhǎng)征》及背景資料，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)詞內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示長(zhǎng)征路線圖，引出《七律·長(zhǎng)征》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)詞中的修辭手法和象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)詞中的情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)長(zhǎng)征情景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，深入體驗(yàn)詩(shī)詞情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長(zhǎng)征精神。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，掌握修辭手法和象征意義。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和情感體驗(yàn)。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與長(zhǎng)征相關(guān)的寫作或研究作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和詩(shī)詞解析視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《長(zhǎng)征記》：這是毛澤東同志在長(zhǎng)征途中創(chuàng)作的一組詩(shī)，包括《七律·長(zhǎng)征》、《十六字令三首》等，通過(guò)閱讀可以更全面地了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命先輩的英勇精神。

-《長(zhǎng)征路上的故事》：收錄了長(zhǎng)征途中的一些真實(shí)故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡和長(zhǎng)征精神的傳承。

-《長(zhǎng)征日志》：記錄了長(zhǎng)征途中的重要事件和日常生活，幫助學(xué)生更深入地理解長(zhǎng)征的歷史意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究長(zhǎng)征途中的重要戰(zhàn)役：如四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋等，了解這些戰(zhàn)役的歷史背景、戰(zhàn)斗過(guò)程和戰(zhàn)略意義。

-探究長(zhǎng)征中的自然地理環(huán)境：如五嶺山脈、烏蒙山脈、大雪山等，分析這些自然環(huán)境對(duì)長(zhǎng)征的影響。

-分析長(zhǎng)征詩(shī)詞中的象征意義：如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中的象征手法，以及它們所代表的長(zhǎng)征精神。

-深入學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的歷史意義：探討長(zhǎng)征在中國(guó)革命史上的地位，以及長(zhǎng)征精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-創(chuàng)作長(zhǎng)征主題的詩(shī)歌或散文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，創(chuàng)作以長(zhǎng)征為主題的詩(shī)文，以此加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和傳承。

主題一：長(zhǎng)征路上的自然與人文

-活動(dòng)一：制作長(zhǎng)征路線圖，標(biāo)注重要的自然地理特征，如山脈、河流、草地等，并簡(jiǎn)要介紹這些特征對(duì)長(zhǎng)征的影響。

-活動(dòng)二：收集長(zhǎng)征途中的重要人文景觀，如村莊、城鎮(zhèn)、古堡等，探究這些景觀與長(zhǎng)征歷史的關(guān)聯(lián)。

主題二：長(zhǎng)征中的戰(zhàn)役與戰(zhàn)略

-活動(dòng)一：選擇一個(gè)長(zhǎng)征中的重要戰(zhàn)役，研究其背景、過(guò)程和結(jié)果，分析其在中國(guó)革命史上的意義。

-活動(dòng)二：探討長(zhǎng)征中的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，如四渡赤水、巧渡金沙江等，分析這些戰(zhàn)略的巧妙之處及其對(duì)長(zhǎng)征成功的影響。

主題三：長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義

-活動(dòng)一：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，探討長(zhǎng)征精神在當(dāng)代的價(jià)值和意義。

-活動(dòng)二：通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解人們對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)知和傳承情況。

主題四：長(zhǎng)征詩(shī)詞的藝術(shù)魅力

-活動(dòng)一：深入分析《七律·長(zhǎng)征》中的修辭手法和象征意義，感受詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

-活動(dòng)二：嘗試創(chuàng)作以長(zhǎng)征為主題的詩(shī)詞，通過(guò)創(chuàng)作體驗(yàn)長(zhǎng)征精神的傳承。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和感悟《七律·長(zhǎng)征》所蘊(yùn)含的長(zhǎng)征精神?，F(xiàn)在，我將對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了講授、討論、角色扮演等多種形式。在講授過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例來(lái)解釋詩(shī)詞中的修辭手法和象征意義，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱難歷程，感受長(zhǎng)征精神。我認(rèn)為這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于他們對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景了解不足，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的背景知識(shí)鋪墊。

其次，在策略方面，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。為了使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的討論問(wèn)題和角色扮演任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，充分尊重他們的想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部充分交流，再在全班范圍內(nèi)分享，以降低學(xué)生的表達(dá)壓力。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予他們積極的反饋，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理中，我對(duì)學(xué)生的要求有時(shí)過(guò)于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上注意力不集中。在今后的教學(xué)中，我需要適度調(diào)整課堂管理策略，既要保證學(xué)生的主體地位，又要確保課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅理解了《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容和修辭手法，還能感受到長(zhǎng)征精神的力量。同時(shí)，通過(guò)課后拓展和自主探究，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的歷史意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征背景知識(shí)了解不足，課堂參與度不高等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生背景知識(shí)的鋪墊，使他們更好地理解長(zhǎng)征的歷史背景。

2.適度調(diào)整課堂管理策略，既要保證學(xué)生的主體地位，又要確保課堂秩序。

3.鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極