17 難忘的潑水節(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17難忘的潑水節(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課《17難忘的潑水節(jié)》旨在通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解我國傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，感受民族文化的魅力。結(jié)合二年級學(xué)生的認知水平，我將從以下三個方面展開教學(xué)：

1.通過圖片展示和故事講述，引導(dǎo)學(xué)生初步了解潑水節(jié)的起源、習俗和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.以課本為載體，通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往。

3.結(jié)合課堂實踐，組織學(xué)生進行潑水節(jié)相關(guān)的手工制作和游戲活動，讓學(xué)生在動手動腦中，進一步了解和傳承民族文化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、語言運用和思維發(fā)展。

1.文化認同：通過學(xué)習《17難忘的潑水節(jié)》，使學(xué)生深入了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗，增強對中華多元文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字獲取信息、表達思想和情感的能力，通過朗讀、講述和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達和交際能力。

3.思維發(fā)展：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、思考、比較和歸納，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：理解《17難忘的潑水節(jié)》中描述的潑水節(jié)的慶祝場景和習俗，感受傣族文化的獨特魅力。

-舉例：通過課文中的“人們互相潑水嬉戲，臉上洋溢著幸福的笑容”等描述，讓學(xué)生感受潑水節(jié)的歡樂氛圍。

-精講：講解潑水節(jié)的起源、意義以及人們參與潑水節(jié)的各種活動，強調(diào)其作為傣族重要節(jié)日的社會文化價值。

-核心內(nèi)容：掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型，提高學(xué)生的語言表達能力。

-舉例：學(xué)習生字詞“潑水、嬉戲、慶?！钡龋斫馄湓诰渥又械淖饔煤鸵饬x。

-精講：通過造句、組詞等練習，讓學(xué)生熟練掌握生字詞的用法，并能夠在實際語境中運用。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解課文中對潑水節(jié)場景的描繪，以及其中蘊含的民族文化內(nèi)涵。

-舉例：課文中的“鼓聲、舞蹈、歡笑”等元素，需要學(xué)生通過聯(lián)想和想象，理解其在潑水節(jié)中的作用和意義。

-突破方法：通過播放傣族音樂、展示潑水節(jié)圖片等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地感知節(jié)日氛圍，降低理解難度。

-難點內(nèi)容：運用課文中的語言表達自己的感受和想法。

-舉例：學(xué)生可能難以用語言準確表達對潑水節(jié)的喜愛和對傣族文化的認識。

-突破方法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生用自己的話描述潑水節(jié)的場景和自己的情感體驗，教師適時給予引導(dǎo)和反饋。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、潑水節(jié)相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物圖片、生字卡片、角色扮演道具、手工制作材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《17難忘的潑水節(jié)》預(yù)習資料，包括課文內(nèi)容、生字詞列表和預(yù)習問題。

-設(shè)計預(yù)習問題：如“課文中的潑水節(jié)給你留下了什么印象？”，“你能找出課文中的生字詞并嘗試理解它們的意思嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習提交情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀課文，嘗試理解課文內(nèi)容，查找生字詞。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生思考預(yù)習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，理解重點詞匯，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放潑水節(jié)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句型，結(jié)合課文情境幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的潑水節(jié)場景。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗潑水節(jié)的氛圍。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的地方提問，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習法。

-作用與目的：通過實踐活動中深入理解課文，掌握生字詞和句型，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與潑水節(jié)相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫自己的潑水節(jié)故事。

-提供拓展資源：提供傣族文化相關(guān)的書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習內(nèi)容。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源，進一步了解傣族文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習過程進行反思，總結(jié)學(xué)習收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習，鞏固和拓展課堂學(xué)習內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和反思能力。知識點梳理《17難忘的潑水節(jié)》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解

-課文講述了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，通過描繪潑水節(jié)的場景和活動，展現(xiàn)了傣族人民歡樂祥和的生活。

-課文以第一人稱視角，通過孩子的眼睛，展現(xiàn)了潑水節(jié)的喜慶氣氛和傣族文化的魅力。

-課文中出現(xiàn)的生字詞和關(guān)鍵句型是學(xué)習的重點。

2.生字詞學(xué)習

-生字詞：潑水、嬉戲、慶祝、熱鬧、鈴鐺、銅鼓、潑灑、祝福、潑濕、歡笑、水花、敬愛、尊敬、熱情。

-“潑水”：動詞，指把水潑向別人，表示祝福。

-“嬉戲”：動詞，指歡快地玩耍。

-“慶祝”：動詞，指為紀念或表示喜慶而舉行活動。

-“熱鬧”：形容詞，形容場面活躍、喧鬧。

-“鈴鐺”：名詞，一種發(fā)出清脆聲音的小鈴。

-“銅鼓”：名詞，一種打擊樂器。

-“潑灑”：動詞，指把液體灑向四周。

-“祝福”：動詞，指祝愿別人幸?；虺晒?。

-“潑濕”：動詞，指用水把某人弄濕。

-“歡笑”：名詞，指歡快的笑聲。

-“水花”：名詞，指水被潑起時形成的花朵狀水珠。

-“敬愛”：動詞，指對長輩或尊敬的人表示敬意。

-“尊敬”：動詞，指對他人表示尊重。

-“熱情”：形容詞，形容態(tài)度熱烈、友好。

-關(guān)鍵句型：例如，“人們互相潑水嬉戲，臉上洋溢著幸福的笑容?！?/p>

-“互相潑水嬉戲”表示人們之間互相潑水，玩得非常開心。

-“臉上洋溢著幸福的笑容”形象地描繪了人們高興的表情。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文分為三個部分：潑水節(jié)的由來、潑水節(jié)的慶?；顒?、潑水節(jié)的意義。

-第一部分簡要介紹了潑水節(jié)的起源和意義。

-第二部分詳細描述了潑水節(jié)的慶?；顒雍蛨鼍啊?/p>

-第三部分總結(jié)了潑水節(jié)對傣族人民的重要性。

4.課文情感表達

-課文通過描繪潑水節(jié)的歡樂場景，表達了傣族人民對生活的熱愛和對美好事物的向往。

-通過孩子的視角，展現(xiàn)了傣族人民之間的友好關(guān)系和對傳統(tǒng)文化的傳承。

5.課文文化內(nèi)涵

-潑水節(jié)是傣族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，具有深厚的歷史和文化內(nèi)涵。

-課文通過潑水節(jié)這個窗口，向讀者展示了傣族的風俗習慣和民族特色。

-課文中提到的銅鼓、鈴鐺等元素，都是傣族文化中的典型象征。

6.課文語言特色

-課文語言生動形象，富有節(jié)奏感，如“鼓聲、舞蹈、歡笑”等詞匯的運用，增強了文本的感染力。

-課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如“水花在空中跳躍，像無數(shù)珍珠在閃爍”，增強了文本的藝術(shù)效果。

7.課文教學(xué)建議

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受傣族文化的魅力。

-通過角色扮演、手工制作等活動，讓學(xué)生親身體驗潑水節(jié)的氛圍，增強學(xué)習的趣味性。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時解答疑問，幫助學(xué)生掌握課文中的重點知識和難點。

8.課文拓展延伸

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如藏族的雪頓節(jié)、回族的古爾邦節(jié)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-可以組織學(xué)生進行節(jié)日主題的繪畫、寫作等活動，讓學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與改進在完成《17難忘的潑水節(jié)》這一課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

在設(shè)計這一課時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習和課堂討論，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習任務(wù)的態(tài)度不夠認真，提交的預(yù)習成果質(zhì)量參差不齊。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生預(yù)習的指導(dǎo)和監(jiān)督。

1.反思活動

-教學(xué)效果評估：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生反饋，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-識別改進點：分析教學(xué)過程中存在的問題，如學(xué)生的參與度、學(xué)習興趣、難點掌握等。

-學(xué)生反饋收集：在課后與學(xué)生進行交流，了解他們對課堂活動的看法和建議。

2.改進措施

-預(yù)習指導(dǎo)加強：在發(fā)布預(yù)習任務(wù)時，我會提供更具體的指導(dǎo)和要求，比如明確預(yù)習目標和提交格式，以及設(shè)置預(yù)習任務(wù)的截止時間。

-課堂互動提升：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。

-難點講解深入：針對學(xué)生反饋的難點，我會準備更豐富的教學(xué)資源，如實物演示、動畫視頻等，幫助學(xué)生更好地理解難點知識。

-個性化輔導(dǎo)加強：對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

在課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)角色扮演活動雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信，參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-創(chuàng)造包容氛圍：在課堂上營造一個安全、包容的學(xué)習氛圍，鼓勵每個學(xué)生都積極參與。

-分組合作優(yōu)化：在分組合作時，我會根據(jù)學(xué)生的性格和能力進行合理分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

-角色扮演簡化：簡化角色扮演的流程和內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能輕松參與，享受學(xué)習的樂趣。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋并不積極，這可能與我的提問方式或評價機制有關(guān)。為了提高學(xué)生的反饋積極性，我計劃：

-改進提問方式：使用更加開放和引導(dǎo)性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。

-建立評價機制：設(shè)立課堂表現(xiàn)獎，對積極參與課堂活動的學(xué)生給予獎勵，以此激勵學(xué)生的積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①潑水節(jié)的由來和意義：本文首先介紹了潑水節(jié)的起源，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的背景。接著，通過描述潑水節(jié)的意義，使學(xué)生認識到潑水節(jié)是傣族人民表達敬意和祝福的重要方式，體現(xiàn)了他們對生活的熱愛和對美好事物的向往。這部分內(nèi)容旨在