第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》第2課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《傳統(tǒng)游戲我會玩》第2課時，選自2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.了解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景，包括斗獸棋、跳房子、抖空竹等；

2.學習傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和玩法，培養(yǎng)合作精神和競技意識；

3.探討傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會中的價值，提高對傳統(tǒng)文化的認識；

4.通過參與傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和人際溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化認同感，通過了解和參與傳統(tǒng)游戲，增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

2.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生在傳統(tǒng)游戲的基礎上進行創(chuàng)造性改編，以適應現(xiàn)代生活。

3.增強學生的合作意識，通過團隊參與傳統(tǒng)游戲，學會與他人協(xié)作，共同完成任務。

4.發(fā)展學生的法治素養(yǎng)，讓學生在游戲中遵守規(guī)則，理解公平競爭和規(guī)則意識的重要性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生在生活經(jīng)驗中已經(jīng)接觸過一些簡單的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、捉迷藏等，對游戲的規(guī)則有了初步的理解，同時通過之前的道德與法治課程，對合作、公平有了基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡互動和游戲，對于動手操作和實踐活動的興趣較高。他們在學習上具有一定的模仿能力和簡單的邏輯思維能力，喜歡通過小組合作和討論來學習。每個學生的學習風格不同，有的學生可能更善于觀察和模仿，而有的學生可能更愿意嘗試和創(chuàng)新。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習傳統(tǒng)游戲時，學生可能會對一些游戲的復雜規(guī)則感到困惑，需要教師在旁輔導和解釋。另外，對于一些需要協(xié)調(diào)和配合的游戲，學生可能會因為缺乏經(jīng)驗而在團隊協(xié)作中遇到挑戰(zhàn)。此外，如何在游戲中保持公平競爭，理解并遵守規(guī)則，也是學生可能面臨的難題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的傳統(tǒng)游戲圖片、視頻資料，以及游戲規(guī)則的文字說明。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的學習用品，如紙筆、游戲道具等，以便學生進行小組討論和游戲?qū)嵺`。五、教學過程一、導入新課

1.我拿出一些傳統(tǒng)游戲的道具，如抖空竹、跳房子的沙包等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們認識這些嗎？知道它們是什么游戲嗎？”

2.學生回答后，我總結(jié)：“這些是我們中國傳統(tǒng)的游戲，今天我們就來學習《傳統(tǒng)游戲我會玩》這一課，希望大家能夠了解這些游戲，學會玩這些游戲?！?/p>

二、自主學習

1.我讓學生打開教材，閱讀第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》第2課時，并提醒他們關(guān)注課文中的游戲介紹和玩法。

2.學生閱讀后，我提問：“請同學們分享一下，你們了解到了哪些傳統(tǒng)游戲？它們各自有什么特點？”

3.學生回答后，我進行點評和補充，確保學生對傳統(tǒng)游戲有全面的認識。

三、課堂探究

1.我將學生分為幾個小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行探究。

2.各小組討論以下問題：

a.游戲的歷史背景和文化意義是什么？

b.游戲的規(guī)則和玩法是怎樣的？

c.游戲中的團隊協(xié)作和公平競爭如何體現(xiàn)？

3.各小組匯報探究成果，我進行點評和補充。

4.我引導學生思考：“這些傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會中有什么價值？我們應該如何傳承和發(fā)揚？”

5.學生分享自己的想法，我進行總結(jié)和引導。

四、實踐操作

1.我將學生分為若干小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行實踐。

2.各小組在小組長的帶領下，按照游戲規(guī)則進行游戲?qū)嵺`。

3.我巡回指導，糾正學生的錯誤，解答學生的疑問，并鼓勵他們合作完成任務。

4.游戲結(jié)束后，我組織學生進行總結(jié)，分享游戲中的體會和收獲。

五、課堂討論

1.我提出以下問題，引導學生進行討論：

a.在游戲中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

b.你們在游戲中是如何體現(xiàn)團隊協(xié)作和公平競爭的？

c.通過這次游戲，你們對傳統(tǒng)游戲有什么新的認識？

2.學生分享自己的經(jīng)驗和感悟，我進行點評和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.我總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)游戲的價值和意義。

2.我鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和傳承傳統(tǒng)游戲，將所學知識運用到實際生活中。

七、課后作業(yè)

1.我布置以下作業(yè)：

a.回家后，與家人分享本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓他們了解傳統(tǒng)游戲。

b.選擇一種傳統(tǒng)游戲，嘗試與家人一起玩，并記錄下游戲過程和感受。

2.我提醒學生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享自己的體驗。

八、課堂延伸

1.我鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)游戲，了解更多的游戲種類和玩法。

2.我建議學生可以嘗試將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素結(jié)合，創(chuàng)新出新的游戲形式。

3.我提醒學生，在傳承傳統(tǒng)游戲的同時，要注重游戲的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。六、知識點梳理1.傳統(tǒng)游戲的定義與分類

-定義：傳統(tǒng)游戲是指在一定歷史時期內(nèi)，流傳于民間的，具有一定規(guī)則和文化內(nèi)涵的娛樂活動。

-分類：傳統(tǒng)游戲可以分為智力游戲、體能游戲、表演游戲等。例如，斗獸棋屬于智力游戲，跳房子屬于體能游戲，抖空竹則屬于表演游戲。

2.傳統(tǒng)游戲的歷史與文化意義

-歷史意義：傳統(tǒng)游戲是民間文化的重要組成部分，反映了古代人們的生活狀態(tài)和娛樂方式。

-文化意義：傳統(tǒng)游戲蘊含了豐富的教育意義，如團結(jié)合作、公平競爭等，是傳承和發(fā)揚民族文化的重要載體。

3.常見傳統(tǒng)游戲的規(guī)則與玩法

-斗獸棋：雙方各有不同動物棋子，按照規(guī)則吃掉對方的棋子，以獲取勝利。

-跳房子：在地面畫出方格，參與者按照順序跳入方格，完成一系列動作。

-抖空竹：通過抖動繩子使空竹旋轉(zhuǎn)，進行各種技巧表演。

4.傳統(tǒng)游戲中的團隊協(xié)作與公平競爭

-團隊協(xié)作：許多傳統(tǒng)游戲需要多人參與，如抖空竹、跳大繩等，參與者需要相互配合，共同完成任務。

-公平競爭：傳統(tǒng)游戲強調(diào)規(guī)則的重要性，所有參與者都需遵守規(guī)則，體現(xiàn)公平競爭的精神。

5.傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會中的價值

-增強體質(zhì)：傳統(tǒng)游戲如跳房子、抖空竹等，有助于鍛煉身體，增強體質(zhì)。

-文化傳承：通過玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，可以增強對傳統(tǒng)文化的了解和認同，促進文化傳承。

-社交互動：傳統(tǒng)游戲為人們提供了社交互動的平臺，有助于增進友誼，培養(yǎng)合作精神。

6.傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新與發(fā)展

-創(chuàng)新意義：在保留傳統(tǒng)游戲的基礎上，可以融入現(xiàn)代元素，創(chuàng)新出新的游戲形式。

-發(fā)展方向：傳統(tǒng)游戲的發(fā)展應注重與時俱進，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，使其更具教育性和趣味性。

7.傳統(tǒng)游戲與道德與法治素養(yǎng)

-道德素養(yǎng)：通過參與傳統(tǒng)游戲，學生可以學會遵守規(guī)則、尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-法治素養(yǎng)：在游戲中，學生可以理解公平競爭的重要性，提高法治意識，學會依法行事。七、板書設計①傳統(tǒng)游戲的分類與特點

-重點知識點：智力游戲、體能游戲、表演游戲

-重點詞：斗獸