《三位數(shù)的加減法-整十、整百數(shù)的加減》（說課稿）-2023-2024學年西師大版數(shù)學二年級下冊

《三位數(shù)的加減法——整十、整百數(shù)的加減》（說課稿）-2023-2024學年西師大版數(shù)學二年級下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是《三位數(shù)的加減法——整十、整百數(shù)的加減》，選自2023-2024學年西師大版數(shù)學二年級下冊。本節(jié)課將引導學生學習如何進行三位數(shù)中整十、整百數(shù)的加減運算。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在一年級已經學習了兩位數(shù)的加減法，掌握了整十數(shù)的加減運算，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生拓展到三位數(shù)的加減法，使其能夠靈活運用加減法解決實際問題。教材中通過實例講解、練習題等形式，幫助學生鞏固和提升三位數(shù)加減法的運算能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習三位數(shù)的加減法，特別是整十、整百數(shù)的加減，學生將能夠熟練運用數(shù)學運算規(guī)律，提高計算速度和準確性。同時，通過解決實際問題，學生將學會將數(shù)學知識應用于生活，培養(yǎng)運用數(shù)學思考問題的習慣，增強數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了一年級階段兩位數(shù)的加減法運算，能夠熟練地進行整十數(shù)的加減，并對基本的數(shù)學概念有了初步的認識。

2.學習興趣方面，二年級的學生對新穎有趣的學習內容較為敏感，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。在能力上，他們具備了一定的邏輯思維和抽象思維能力，但仍然需要具體形象的支撐來理解抽象概念。學習風格上，學生更傾向于通過直觀演示和動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：三位數(shù)加減法的理解可能存在障礙，尤其是整百數(shù)的加減可能會混淆；在運算過程中可能會忘記進位或退位；對于一些復雜問題，學生可能會感到困惑，不知如何運用所學知識解決。因此，教學中需要注重引導學生通過直觀手段理解三位數(shù)的結構，以及通過大量練習來鞏固運算技能。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、電子白板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：數(shù)學教育APP、在線教學視頻

-教學手段：實物模型、計數(shù)器、數(shù)學游戲卡片五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中的三位數(shù)加減法實例，如購物找零、計分板等，引發(fā)學生對三位數(shù)加減法的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧一年級時學習的兩位數(shù)加減法，特別是整十數(shù)的加減法，為引入三位數(shù)加減法打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，重點介紹整十、整百數(shù)的加減法運算方法。

-舉例說明：通過具體例題，如300+40=340，500-100=400，幫助學生理解三位數(shù)整十、整百數(shù)的加減法。

-互動探究：將學生分組，每組提供一個三位數(shù)加減法的實際問題，讓學生討論并嘗試解決，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，如填空題、計算題等，加深對三位數(shù)加減法的理解和應用。

-教師指導：教師觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的知識點。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調三位數(shù)加減法中整十、整百數(shù)的加減法運算規(guī)則。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用三位數(shù)加減法，將數(shù)學知識應用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的三位數(shù)加減法練習題，包括整十、整百數(shù)的加減法，以及一些簡單的應用題，鞏固課堂所學。

-要求學生記錄自己在練習過程中遇到的問題，以便在下節(jié)課上討論和解決。

具體教學過程如下：

-導入：

-展示購物找零的場景，讓學生嘗試計算。

-回顧兩位數(shù)整十數(shù)的加減法，如20+30=50。

-新課呈現(xiàn)：

-講解三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，如百位、十位、個位的加法和減法。

-示例：300+40=340，500-100=400。

-學生分組討論，解決實際問題，如400-70=?。

-鞏固練習：

-學生完成練習題，如：600+50=?,800-300=?。

-教師對學生的練習進行批改，給予反饋。

-課堂總結：

-回顧三位數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-強調將數(shù)學知識應用于生活的重要性。

-作業(yè)布置：

-布置作業(yè)：完成教材上的練習題，記錄遇到的問題。

-要求學生預習下一節(jié)課的內容，為深入學習做好準備。六、知識點梳理

1.三位數(shù)的概念

-理解三位數(shù)的組成，包括百位、十位和個位。

-掌握百位、十位和個位的數(shù)值含義。

2.整十、整百數(shù)的識別

-能夠識別整十數(shù)和整百數(shù)，如10、20、30...以及100、200、300...

3.整十、整百數(shù)的加減法運算規(guī)則

-加法規(guī)則：相同數(shù)位對齊，從個位加起，如有進位則向前進一。

-減法規(guī)則：相同數(shù)位對齊，從個位減起，如有借位則從前一位借一。

4.三位數(shù)的加減法運算步驟

-寫出算式，相同數(shù)位對齊。

-從個位開始進行加減運算。

-注意進位和借位的情況。

5.進位與借位的概念

-進位：當兩個數(shù)相加，個位滿十時，向十位進一。

-借位：當兩個數(shù)相減，個位不夠減時，從十位借一當十。

6.三位數(shù)加減法的實際應用

-解決生活中的實際問題，如購物找零、計算得分等。

7.練習題類型

-填空題：填寫正確的數(shù)，如__+50=120。

-計算題：直接計算結果，如300-150=__。

-應用題：結合實際情況進行計算，如小明有200元，買了一個玩具花費80元，他還剩多少錢？

8.錯誤分析

-常見的錯誤：忘記進位或借位，數(shù)位沒有對齊，加減符號混淆。

-解決方法：仔細檢查算式，確保數(shù)位對齊，注意進位和借位的標志。

9.數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

-通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學生運用所學的三位數(shù)加減法知識，創(chuàng)造性地解決生活中的問題。

10.學習策略

-定期復習已學知識點，鞏固記憶。

-通過做練習題，提高運算速度和準確性。

-與同學討論，共同解決問題，提高學習效率。七、教學反思與總結

這節(jié)課我們學習了《三位數(shù)的加減法——整十、整百數(shù)的加減》，在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生能夠掌握三位數(shù)的加減法運算?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程的時候，我注重了激發(fā)學生的興趣，通過生活實例引入新課內容，這樣學生能夠很快地融入到課堂氛圍中。在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于兩位數(shù)的加減法掌握得比較好，這為學習三位數(shù)加減法打下了基礎。然而，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解整十、整百數(shù)的加減法時存在一定的困難，尤其是在進位和借位的問題上。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論實際問題，意在培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時偏離了主題，需要我及時地進行引導。此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于練習題的完成情況并不理想，可能是因為我沒有及時地關注到每個學生的學習情況，沒有給予足夠的個別指導。

教學總結：

從整體來看，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠理解并運用三位數(shù)的加減法運算。在技能方面，學生們通過大量的練習，提高了計算速度和準確性。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習的興趣有所提高，能夠在課堂上積極發(fā)言和參與討論。

當然，教學中也暴露出了一些問題和不足。針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

-在講解新知時，可以采用更多的直觀演示，幫助學生更好地理解整十