2023-2024學(xué)年甘肅省張掖市甘州區(qū)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)期末考試語文試卷（含答案）

六年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

1.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

（1）火星是一個(gè)非常的星球，它的含量極少，

也非常弱。

yongpfing*

11uu

Q00D

（）屋外寒風(fēng)呼嘯，Q0D)的海浪拍擊著海岸。

2i0

9Q0口

aQuDJ

000

選擇題。

2.下列選項(xiàng)中字音、字形全部正確的一項(xiàng)是()

A.挈回(yu)沮喪(jii)干躁單薄

B.密扶(can)參差(cen)距離呻吟

C.鐵軌(gui)排|里(ta)斗蓬醬油

D.陡然（d6u）肆虐(niie)琴鍵潮汛

3.下列加點(diǎn)字的意思不相同的一項(xiàng)是()

A.孤芳自賞孤軍奮戰(zhàn)B.千尊一發(fā)雷霆萬尊

C.昂首挺胸斗志昂揚(yáng)D.節(jié)戴嵩畫牛書湖陰先生壁

4.下列句子中關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.雖然我的成績?cè)诎嗬锩星懊?，但星我不能驕傲?/p>

B.做個(gè)好獵手不僅要槍法好，還要機(jī)智勇敢。

C.董存瑞里券犧牲自己，也要炸毀碉堡。

D.兄罩你每天堅(jiān)持鍛煉，你的身體素質(zhì)就會(huì)提高。

5.下面的說法正確的一項(xiàng)是（）

A.“七八個(gè)/星天外，兩三點(diǎn)/雨山前,,的停頓正確。

B.“五彩繽紛”中的“五彩”指的是黃、青、赤、白、黑。

C.《少年閏土》的作者是魯迅，文章選自魯迅的《野草》。

試卷第1頁，共4頁

D.貝多芬是法國最偉大的音樂家之一，被尊稱為“樂圣”。

6.下列詩句中不是描寫田園風(fēng)光的一項(xiàng)是()

A.綠樹村邊合，青山郭外斜。

B.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

C.采菊東籬下，悠然見南山。

D.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送青來。

7.依次填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①粉墨登場(chǎng)②生旦凈丑③字正腔圓④脫穎而出⑤個(gè)性鮮明

戲曲，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。每當(dāng)鑼敲起來，鼓打起來，就

會(huì)一個(gè)個(gè)=他們的唱腔，他們刻畫的人物-然而，這離不開他們臺(tái)

下孜孜不倦的努力,俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，有了過硬的功夫，才能從同行里，

A.①④③⑤②B.②①③⑤④C,③②⑤①④

按要求完成句子練習(xí)。

8.秋高氣爽，六年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展一次秋游活動(dòng)。

1.張老師對(duì)我們說：“明天早上八點(diǎn)大家務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到校門口集合，我會(huì)在那兒等你們。”李

華同學(xué)當(dāng)時(shí)不在，請(qǐng)你把張老師的話轉(zhuǎn)述給他。

9.同學(xué)們來到一處蘋果園，果樹上結(jié)著很多成熟的蘋果。李華說：“這些蘋果紅得飽滿、艷

麗，像鼓鼓的氣球和初生的朝陽，讓人喜愛、神往?！崩蠋熣f：“說得不錯(cuò)，但是可以運(yùn)用反

復(fù)的修辭手法讓感情更強(qiáng)烈、鮮明一些。”請(qǐng)你幫李華修改一下。

10.根據(jù)積累的知識(shí)填空。

(1)，把酒話桑麻。，還來就菊花。

(2)《回鄉(xiāng)偶書》中通過兒童一問，引出詩人無限感慨的詩句是“,

(3)當(dāng)我們對(duì)未來的人生感到迷惘的時(shí)候，想起魯迅《故鄉(xiāng)》里.的這句“”,內(nèi)心便又

充滿了力量。

口語交際。

11.口語交際。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)查資料已成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑。也有許多學(xué)生一碰到

試卷第2頁，共4頁

不會(huì)做的題目，就上網(wǎng)搜索。針對(duì)這種現(xiàn)象，你有什么看法?

閱讀文言文，完成練習(xí)。

陶侃惜谷

陶侃①嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊②取之

耳。''侃大怒詰日：“汝既不田，而戲賊③人稻！”執(zhí)④而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

【注釋】①陶侃：東晉名將。②聊：姑且。③賊：損害。④執(zhí)：抓住。

12.下列加點(diǎn)字與“陶侃嘗出游”中的“嘗”字意思相同的是（）（多選）

A.余學(xué)謂讀書有三到B.學(xué)與諸小兒游

C.臥薪學(xué)膽D.淺嘗輒止

13.用自己的話說說畫線句子的意思。

14.讀完這則文言文，可以看出作者對(duì)陶侃的態(tài)度是—o我覺得陶侃是一個(gè)一的人。

課外閱讀。

不識(shí)字的老師

①那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。

②仗著身強(qiáng)體壯，這一年我找了一份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了

一個(gè)伙伴-----個(gè)壯碩的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，

整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子

③一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔

而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著

年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

④有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然

而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一

天?！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回

憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！痹捖洌覀z又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。

⑤一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳

邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆:

你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

試卷第3頁，共4頁

⑥午餐時(shí)，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次，我不好意思地向他

道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是為了方便與人共享方對(duì)

吧?！睆拇耍页３Ｔ谖绮椭嘘欢嗡L長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

⑦伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而

甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那

么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。

⑧有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑，說：“我不識(shí)

字。”我仔細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯

的老人仰望著天空說道：“孩子，并不是每個(gè)人都能識(shí)字，即便如此，可是真理卻存在于天

地之間，你能呼吸，就能了解它。”

⑨現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

15.本文記敘了“不識(shí)字的老師”的哪幾件事情？

16.“不久太陽依約下山了”一句運(yùn)用的修辭手法，作用是

17.第④自然段中畫“___”的句子表達(dá)了怎樣的道理？

18.請(qǐng)用“”畫出文中說明“我”開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他的

原因的句子。

19.通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。

20.文章題目“不識(shí)字的老師”指的是誰？“我”為什么要這樣稱呼他呢?

21.習(xí)作天地。

請(qǐng)你以“我想擁有"為題寫一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整。②文體不限，表達(dá)真情實(shí)感，不少于400字。

試卷第4頁，共4頁

gdnzaoyangqicichang

1.(1)氣

干燥氧磁場(chǎng)

xiongyongpengpai

(2)洶涌澎湃

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。

(1)本題“燥”“氧”“磁”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

(2)本題“涌”“澎”“湃”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

2.D

【詳解】本題考查字音和字形掌握。

A.挈回(yu)——(yu),干躁——干燥；

B.攙扶(can)------(chan)；

C.斗蓬——斗篷。

故選D。

3.C

【詳解】本題考查多義字。

A.孤：都是單獨(dú)的意思；

B.鈞：都是古代重量單位；

C.昂：抬起/情緒高；

D.書：都是寫的意思。

故選C。

4.C

【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。

C.分析“董存瑞犧牲自己”和“董存瑞要炸毀碉堡”可知兩個(gè)分句存在假設(shè)關(guān)系?？捎帽硎炯?/p>

設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“即使……也”連接。即：董存瑞即使?fàn)奚约?，也要炸毀碉堡?/p>

故選C。

5.B

答案第1頁，共11頁

【詳解】本題考查常識(shí)。

A.說法有誤?！捌甙藗€(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”出自宋代詞人辛棄疾的《西江月?夜行黃沙

道中》，意思是：天邊幾顆星星忽明忽暗，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。從句子結(jié)構(gòu)來看，“七

八個(gè)星天外”和“兩三點(diǎn)雨山前”都是主謂賓結(jié)構(gòu)，其中“七八個(gè)星”和“兩三點(diǎn)雨”是主語，“天

外”和“山前”是賓語。在主語和賓語之間進(jìn)行停頓，有助于清晰地表達(dá)句子的意思。正確的

停頓應(yīng)為“七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前”.

B.說法正確?！拔宀世_紛”用來形容顏色繁多、絢麗多彩的景象?！拔宀省敝傅氖屈S、青、赤、

白、黑這五種顏色。在中國傳統(tǒng)文化中，這五種顏色被認(rèn)為是構(gòu)成世界的基本顏色。

C.說法有誤?！渡倌觊c土》的作者是魯迅，但這篇文章選自魯迅的小說集《吶喊》，而不是

《野草》。

D.說法有誤。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，不是法國的。他因其對(duì)古典音樂的重大

貢獻(xiàn)，對(duì)奏鳴曲式和交響曲套曲結(jié)構(gòu)的發(fā)展和創(chuàng)新，而被后世尊稱為“樂圣”“交響樂之王”。

故選B。

6.B

【詳解】本題考查詩句理解。

A.“綠樹村邊合，青山郭外斜?！泵鑼懙氖谴迩f外景色的和諧美麗，是田園景色的典型描繪。

B.“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！泵鑼懙氖谴禾彀倩ㄊ㈤_的景象，屬于對(duì)春季自然

景色的描寫，不具體局限于田園風(fēng)光。

C.“采菊東籬下，悠然見南山?！泵鑼懙氖请[居者所享受的田園生活，是田園風(fēng)光的描繪。

D.“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來?！泵鑼懙氖巧剿g的田園風(fēng)景，是田園風(fēng)光的描

寫。

故選B。

7.B

【詳解】本題考查選詞填空。

①粉墨登場(chǎng)：原指演員化妝上臺(tái)演戲?，F(xiàn)在也比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺(tái)。在

戲曲語境中，它生動(dòng)地描繪了演員們畫上戲妝，登上舞臺(tái)開始表演的情景。

②生旦凈丑：是戲曲中不同角色類型的總稱?！吧敝改行越巧?，分為老生、小生等；“旦”是

女性角色，有青衣、花旦等類別；“凈”主要是性格鮮明的男性角色，通常臉部有豐富的妝容，

如包公這個(gè)角色就屬于凈角；“丑”是喜劇角色，多以滑稽的形象出現(xiàn)，像七品芝麻官這種帶

有詼諧色彩的角色就是丑角。這四個(gè)字代表了戲曲角色豐富多樣的分類。

答案第2頁，共11頁

③字正腔圓：形容吐字準(zhǔn)確，唱腔圓熟。在戲曲表演中，演員的唱功是很重要的部分，字

正腔圓體現(xiàn)了演員在演唱時(shí)能夠把字音清晰準(zhǔn)確地唱出，并且腔調(diào)圓潤好聽。

④脫穎而出：原意是錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領(lǐng)全部顯露出來。在描述戲曲演員的

語境中，是指演員憑借自身扎實(shí)的功底、出色的表演，在眾多同行中凸顯出來，獲得關(guān)注。

⑤個(gè)性鮮明：指人物形象具有獨(dú)特的、與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)。在戲曲表演里，演員通過表

演，包括唱腔、動(dòng)作、表情等，把戲曲中的人物塑造得具有鮮明的性格，讓觀眾能夠清楚地

感知到角色的特點(diǎn)。

第一空，根據(jù)“戲曲，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。每當(dāng)鑼敲起來，鼓打起

來”可知，接下來應(yīng)該是各種戲曲角色開始上場(chǎng)，所以應(yīng)填“生旦凈丑”，故選②。

第二空，“生旦凈丑”這些角色要上臺(tái)表演，“粉墨登場(chǎng)”符合角色登臺(tái)的情境，所以填“粉墨

登場(chǎng)”，故選①。

第三空，演員上臺(tái)后，在演唱方面的特點(diǎn)是“字正腔圓”，用于形容他們的唱腔，所以填“字

正腔圓”，故選③。

第四空，他們所刻畫的人物形象是“個(gè)性鮮明”的，這是對(duì)人物刻畫的描述，所以填“個(gè)性鮮

明”，故選⑤。

第五空，“有了過硬的功夫，才能從同行里”，這里應(yīng)該是說本領(lǐng)顯露出來，所以填“脫穎而

出”,故選④。

答案是②①③⑤④。

故選B。

8.李華，張老師對(duì)我們說，明天早上八點(diǎn)大家務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到校門口集合，張老師會(huì)在那兒等

我們。

【詳解】本題考查的是話語的轉(zhuǎn)述。

轉(zhuǎn)述句子的方法：

①改變?nèi)朔Q代詞：將原句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、她、他們等），第

二人稱（你、你們）根據(jù)語境適當(dāng)轉(zhuǎn)換。

②改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：去掉原句中的冒號(hào)和引號(hào)，如果原句是問句或感嘆句，要根據(jù)需要改為

陳述句。

③調(diào)整時(shí)間、地點(diǎn)狀語等細(xì)節(jié)：確保信息準(zhǔn)確傳達(dá)，比如“這里”可能要根據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象的位

置改為“那里”等。

④不改變?cè)猓罕ＷC轉(zhuǎn)述后的句子和原句表達(dá)的主要意思一致。

答案第3頁，共11頁

本題要把張老師說的話轉(zhuǎn)述給李華,先寫稱呼“李華”;把“我”改為“張老師”，把“你們”改為“我

們“；把張老師說的話中的冒號(hào)和引號(hào)去掉，改為轉(zhuǎn)述的語言形式；

故可改為：李華，張老師對(duì)我們說，明天早上八點(diǎn)大家務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到校門口集合，張老師會(huì)在

那兒等我們。

9.這些蘋果紅得飽滿、艷麗，像鼓鼓的氣球，像初生的朝陽；像鼓鼓的氣球，像初生的朝

陽。這些蘋果實(shí)在讓人喜愛、神往，實(shí)在讓人喜愛、神往。

【詳解】本題考查的是反復(fù)修辭手法的運(yùn)用。

反復(fù)修辭手法的改寫方法如下：

①明確目的是強(qiáng)調(diào)情感、突出意思或增強(qiáng)感染力。

②挑選有表現(xiàn)力和情感色彩的部分。

③直接重復(fù)這些內(nèi)容，增強(qiáng)強(qiáng)調(diào)和情感力度。

④效果是強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)、增強(qiáng)情感、增加節(jié)奏感。

原句把蘋果比作“鼓鼓的氣球”和“初生的朝陽”很生動(dòng)，“讓人喜愛、神往”表達(dá)了喜愛之情。

修改時(shí)把這兩部分進(jìn)行反復(fù)，這樣強(qiáng)化了蘋果的美麗印象和喜愛之情，使描述更有感染力。

故可改為：這些蘋果紅得飽滿，紅得艷麗，像鼓鼓的氣球，像鼓鼓的氣球；像初生的朝陽,

像初生的朝陽。真讓人喜愛，真讓人喜愛，真讓人神往，真讓人神往。

10.開軒面場(chǎng)圃待到重陽日兒童相見不相識(shí)笑問客從何處來其

實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路

【詳解】本題考查名篇名句的默寫與理解。

（1）書寫時(shí)注意“軒、面、場(chǎng)、圃、至!］、重”的正確寫法。

（2）“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”。這兩句詩的意思是家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有

一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問我：“你是從哪里來的呀？”詩人年少離鄉(xiāng)，老來才歸，家鄉(xiāng)的變

化和歲月的流逝讓他感慨萬千。兒童的提問，看似簡(jiǎn)單天真，卻在詩人心中掀起巨大波瀾,

引發(fā)了他對(duì)時(shí)光易逝、人事變遷的深沉嘆息。書寫時(shí)注意“童、相、笑、客、何”的正確寫法。

（3）“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句話的意思是在一片荒蕪的土地上,

一開始是沒有現(xiàn)成的路的，但是隨著人們不斷地在某個(gè)方向行走，久而久之，被人們踩踏的

地方就形成了一條路。在小說的情境中，魯迅借主人公之口表達(dá)了對(duì)未來生活的積極探索精

神。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們面對(duì)迷茫時(shí)，這句話激勵(lì)著我們要勇于開拓，不要被眼前的困境

束縛，只要敢于嘗試、敢于實(shí)踐，就能在沒有路的地方開辟出一條屬于自己的路，體現(xiàn)了一

種積極進(jìn)取、勇往直前的精神。書寫時(shí)注意“其、實(shí)、路、便、成”的正確寫法。

答案第4頁，共11頁

11.我的看法是應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。對(duì)于自己的確不懂的問題可以上

網(wǎng)查詢，但是自己動(dòng)腦筋想辦法能解決的問題盡量不要上網(wǎng)查詢。

【詳解】本題考查的是口語交際。

結(jié)合題干的要求進(jìn)行辨析和理解，首先明確題干的語境，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)查資料已

成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑。但是有許多同學(xué)一碰到不會(huì)做的題目，就上網(wǎng)搜索。這

是一種不好的習(xí)慣，所以針對(duì)這種現(xiàn)象我們的看法要圍繞“合情合理使用網(wǎng)絡(luò)”“避免什么問

題都上網(wǎng)查”等方面來展開描寫即可。注意語言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字。

12.AB13.你既然不種田，卻還隨意地?fù)p害別人的稻子！14.贊賞重

視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、愛護(hù)莊稼、執(zhí)法嚴(yán)明

【導(dǎo)語】這篇文言文通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，展示了東晉名將陶侃珍惜糧食、反對(duì)浪費(fèi)的品格。

陶侃出游時(shí)，看到有人隨意采摘未熟稻子，怒斥對(duì)方的行為，并進(jìn)行了懲罰，這一舉動(dòng)促進(jìn)

了百姓對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視，使得社會(huì)安定富足。故事通過具體事件反映陶侃以身作則、主持

公道的形象，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)了作者對(duì)陶侃正面的評(píng)價(jià)和對(duì)勤儉持家的贊揚(yáng)。這不僅反映了

陶侃的個(gè)人品德，也潛移默化地影響了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗民情。

12.本題考查的是字詞解釋。

“陶侃嘗出游”意思：陶侃曾經(jīng)外出游玩?！叭痹谶@里是“曾經(jīng)”的意思。

A.余學(xué)謂讀書有三到：我曾經(jīng)說讀書有三到。這里“拳”是“曾經(jīng)”的意思，與“陶侃嘗出游”

中的"嘗''意思相同。

B.善與諸小兒游：（他）曾經(jīng)和許多小孩一起游玩。其中“孝’也是“曾經(jīng)”的意思，和例句一

致。

C.臥薪學(xué)膽：睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。這里的“孝’是“品嘗”的意思，與

例句中“曾經(jīng)，，的意思不同。

D.淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。這里的“拳”是“嘗試”的意思，與例

句中“曾經(jīng),,的意思不同。

故選AB。

13.本題考查的是翻譯句子。

汝：你。戲：戲弄。賊：損害。句子的意思為：你既然不種田，卻還隨意地戲弄、損害別人

的稻子！

14.本題考查文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。

陶侃重視農(nóng)業(yè)，深知其重要性，見人損害未熟稻穗便大怒，體現(xiàn)他重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；他不因事

答案第5頁，共11頁

小就放任，“執(zhí)而鞭之”，很正直嚴(yán)明；主動(dòng)詢問并懲罰摘稻穗之人，可見他愛護(hù)莊稼。因他

的做法百姓勤于農(nóng)植、生活富足，所以作者贊賞他。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

陶侃曾經(jīng)外出游玩，看到一個(gè)人拿著一把還沒成熟的稻穗，陶侃問：“拿這些做什么

呢？”那人說：“走在路上我看見它，就隨便摘取罷了?！碧召┦稚鷼獾刎?zé)問道：“你既然不

種田，卻還隨意地?fù)p害別人的稻子！”于是陶侃抓住他并用鞭子抽打他。因此老百姓都勤懇

地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，家家生活富足。

15.安慰“我”受傷后要樂觀；勸架讓工人握手言和；分享面包；言語習(xí)慣的影響；坦誠自己

不識(shí)字并講生活道理。16.擬人生動(dòng)體現(xiàn)太陽下山準(zhǔn)時(shí)，襯托路瑟的話正確，

暗示痛苦會(huì)結(jié)束17.痛苦是暫時(shí)的，要用樂觀心態(tài)面對(duì)當(dāng)下痛苦，過后回憶就沒那么痛

苦。18.一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆

溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長者，帶

領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。19.溫柔、包容、善良、樂觀、智慧。

20.指路瑟。因?yàn)樗m不識(shí)字卻有生活智慧，教會(huì)“我”很多人生道理，像老師一樣引導(dǎo)“我”

成長。

【導(dǎo)語】這篇文章通過描述與一位名叫路瑟的黑人老人的相處細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了其質(zhì)樸而深刻的

智慧。盡管路瑟不識(shí)字，他用樸實(shí)的語言和溫和的行為教會(huì)了“我”對(duì)待困難、沖突、與人分

享及語言表達(dá)的智慧，在簡(jiǎn)單的生活中傳遞出豐富的人生哲理。敘述中充滿溫暖與尊重，揭

示出教育的本質(zhì)并不在于知識(shí)的傳授，而是心靈的感染和品格的影響。路瑟作為“不識(shí)字的

老師”，是一位用心靈教化他人的偉大者。

15.本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

①文章第④自然段提到，“我”一天之內(nèi)先是額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，接著大拇指又被工

具砸傷，可還得繼續(xù)在烈日下工作，心情十分糟糕，向他抱怨倒霉又痛苦。這時(shí)路瑟溫柔地

指著太陽說：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)

有倒霉與痛苦的?！彼煤?jiǎn)單而富有哲理的話語來安慰“我”，讓“我”明白痛苦只是暫時(shí)

的，引導(dǎo)“我”用樂觀的心態(tài)去看待當(dāng)下的不如意，這件事體現(xiàn)出他的善解人意與樂觀豁達(dá)，

能夠在別人情緒低落時(shí)給予溫暖的開導(dǎo)。故可概括為：安慰受傷的“我”。

②在文章第⑤自然段中，兩個(gè)工人不知為何爭(zhēng)吵，都已經(jīng)要卷起袖子揮拳相向了，情況很

緊張。路瑟走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，神奇的是兩人便握了手，化解了這場(chǎng)

沖突。當(dāng)“我”問他施了什么“咒語”時(shí)，他說只是告訴兩人“你們正好站在地獄邊，快退后一

答案第6頁，共11頁

步”，通過這樣形象又警醒的話語讓兩人冷靜下來，避免了一場(chǎng)爭(zhēng)斗，展現(xiàn)出他的睿智與善

于調(diào)解矛盾的能力，用巧妙的方式讓沖動(dòng)的人恢復(fù)理智、重歸于好。故可概括為：巧妙勸架。

③從文章第⑥自然段可知，午餐時(shí)，路瑟總是拿著一條長長的面包走過來，讓“我”掰一段。

當(dāng)“我”不好意思地向他道謝時(shí)，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是

為了方便與人共享方對(duì)吧?！彼鲃?dòng)分享食物，并且有著獨(dú)特又善意的理解，把分享面包當(dāng)

作一件自然又美好的事，反映出他的慷慨大方、樂于分享，也讓“我”感受到人與人之間相處

時(shí)這種簡(jiǎn)單純粹的溫暖情誼。故可概括為：分享面包。

④文章第⑦自然段講道，伐木工人平時(shí)沒事總愛滿嘴粗話，靠刻薄地叫罵同事來取樂，而

路瑟說話卻總是柔順而甜美。他還說“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一

遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說”，他這種說話方式與眾不同，并且用自己的理

念影響了“我”，讓“我”承襲了這樣說話要溫和的好習(xí)慣，體現(xiàn)出他自身修養(yǎng)高，能以積極健

康的言語觀念影響身邊的人。故可概括為：言語習(xí)慣的影響。

⑤文章第⑧自然段寫路瑟拿了一份文件，讓“我”幫他讀一讀，然后笑著承認(rèn)自己不識(shí)字。“我”

順口問他不識(shí)字怎么能懂那么深?yuàn)W的道理，他仰望天空說道：“孩子，并不是每個(gè)人都能識(shí)

字，即便如此，可是真理卻存在于天地之間，你能呼吸，就能了解它?！彼m然沒接受過文

化教育，不識(shí)字，但卻有著對(duì)生活深刻的感悟，能說出富有哲理的話語，向“我”傳遞出生活

處處有真理，即便沒文化知識(shí)也能懂得很多道理的觀念，展現(xiàn)出他內(nèi)心充滿智慧，對(duì)生活有

著深刻的洞察。故可概括為：坦誠不識(shí)字并講人生道理。

16.本題考查的是句子的理解。

句子為文章第④自然段的“不久太陽依約下山了”，“依約”這個(gè)詞賦予了太陽人的行為特征。

就好像太陽和人們有了一個(gè)約定，到了時(shí)間就會(huì)遵守約定下山。正常情況下，太陽下山是自

然現(xiàn)象，但通過“依約”這個(gè)詞，將太陽擬人化，把它當(dāng)作一個(gè)有自主意識(shí)、能夠遵守承諾的

個(gè)體來描述。故運(yùn)用了擬人的修辭手法。

用太陽“依約下山”襯托出路瑟話語的正確，暗示痛苦會(huì)像太陽落山一樣結(jié)束，營造生動(dòng)氛圍，

深化樂觀面對(duì)困難的主題。

17.本題考查的是句子的理解。

畫線句子為文章第④自然段的“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不

會(huì)有倒霉與痛苦的。”從文中內(nèi)容可知，“我”在一天中遭遇了額頭被撞和手指被砸傷的倒霉

事，還得在烈日下繼續(xù)工作，內(nèi)心滿是痛苦和抱怨。此時(shí)路瑟說出這句話，是在安慰“我”。

“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻”，這里把痛苦的一天類比為太陽的升起和落下,

答案第7頁，共11頁

太陽總會(huì)下山，意味著痛苦也不會(huì)一直持續(xù)。就像我們生活中遇到的困難和挫折，無論當(dāng)下

多么難熬，它都是暫時(shí)的，就如同白天會(huì)結(jié)束一樣，困難終會(huì)過去。

“在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的"，說明當(dāng)我們度過當(dāng)下的艱難時(shí)刻，在回憶的時(shí)候，往

往會(huì)淡化那些倒霉和痛苦的經(jīng)歷。這是因?yàn)槿说挠洃浘哂羞x擇性,我們更傾向于記住美好的、

開心的事情，而那些曾經(jīng)的痛苦會(huì)隨著時(shí)間的流逝在回憶中漸漸模糊。這也提醒我們?cè)诿鎸?duì)

痛苦時(shí)，要有長遠(yuǎn)的眼光，不要被當(dāng)下的情緒淹沒，要相信未來回憶起來，這些痛苦可能不

值一提。

故這句話表達(dá)的道理是：痛苦是暫時(shí)的，要用樂觀心態(tài)面對(duì)當(dāng)下痛苦，過后回憶就沒那么痛

苦。

18.本題考查的是找關(guān)鍵句。

文中第③自然段“一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著

一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長者，

帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界”這句話說明了相關(guān)原因。

起初怕他：文章開頭提到“我”找了一份伐木工作，工頭給“我”安排的伙伴是個(gè)壯碩的老黑人

路瑟，從描述能感覺到路瑟外形比較強(qiáng)壯，可能給“我”一種很有力量、不好接近的感覺,

所以一開始“我”有些怕他。

后來欣賞他：隨著相處，“我”經(jīng)歷了很多事，比如“我”受傷痛苦時(shí)路瑟會(huì)溫柔地安慰“我”,

用富有哲理的話開導(dǎo)“我”，讓“我”明白痛苦是暫時(shí)的；看到他巧妙地勸架，用簡(jiǎn)單的話語就

讓即將動(dòng)手打架的兩個(gè)工人握手言和；還有他總是樂于分享長長的面包，說話也是柔順而甜

美，這些點(diǎn)滴都展現(xiàn)出他有一顆溫柔而包容的心，讓“我”看到了他內(nèi)在美好的品質(zhì)，因此“我”

開始欣賞他。

最終忘不了他：整個(gè)夏天相處下來，路瑟身上所展現(xiàn)出的這些善良、智慧、包容等諸多優(yōu)秀

品質(zhì)，就像一位長者一樣，引導(dǎo)著“我”這個(gè)年輕無知的靈魂，讓“我”對(duì)世界、對(duì)生活有了更

深刻的認(rèn)識(shí)，幫助“我”成長，所以在那個(gè)夏日結(jié)束后，他成為了“我”一生中難忘的人，“我”

永遠(yuǎn)忘不了他。所以這句話完整地呈現(xiàn)了“我”對(duì)路瑟態(tài)度變化的原因。

19.本題考查的是分析人物形象。

①在第④自然段，“我”遭遇額頭被撞、手指受傷等倒霉事，心情低落抱怨時(shí)，老人溫柔地

指著太陽安慰“我”，說痛苦總會(huì)過去，話語輕柔，盡顯溫柔，耐心安撫“我的情緒，體現(xiàn)

出善良的品性，關(guān)心“我”的感受，希望“我”能擺脫痛苦的困擾。這體現(xiàn)出老人溫柔善良的性

格特點(diǎn)。

答案第8頁，共11頁

②從第⑤自然段可知，兩個(gè)工人起了爭(zhēng)執(zhí)，眼看就要?jiǎng)邮执蚣埽闆r很緊張，老人走過去

在他們耳邊輕聲說了句話，兩人便握手言和。他用簡(jiǎn)單卻巧妙的話語“你們正好站在地獄邊,

快退后一步”，輕松化解矛盾，可見其充滿智慧，能敏銳洞察問題，機(jī)智地想出辦法讓他人

冷靜，避免沖突升級(jí)。這體現(xiàn)出老人睿智聰慧的性格特點(diǎn)。

③第⑥自然段提到午餐時(shí)，老人總愛拿著長長的面包讓“我”掰一段一起分享，還說面包做

成長長的就是為了方便與人共享，主動(dòng)把食物分給“我”，這種主動(dòng)分享食物的行為，充分展

現(xiàn)出他慷慨的性格特點(diǎn)，毫不吝嗇，樂于與他人共享美好。這體現(xiàn)出老人慷慨大方的性格特

點(diǎn)。

④文中第⑦自然段講伐木工人常滿嘴粗話、刻薄叫罵同事取樂，而老人說話總是柔順而甜

美，還告訴“我”要學(xué)會(huì)在夜深人靜時(shí)咀嚼白天說的話，選擇柔軟甜蜜的話說，由此體現(xiàn)出老

人自身修養(yǎng)很好，為人平和，對(duì)待他人態(tài)度溫和，有著良好的言語習(xí)慣，不隨波逐流說粗話。

這體現(xiàn)出老人平和有涵養(yǎng)的性格特點(diǎn)。

⑤在第⑧自然段，老人雖不識(shí)字，讓“我”幫忙讀文件時(shí)坦誠了這點(diǎn)，但他卻明白很多深刻

道理。像他安慰“我”時(shí)傳遞出痛苦只是暫時(shí)的這種樂觀心態(tài)，還說出“并不是每個(gè)人都能

識(shí)字，即便如此，可是真理卻存在于天地之間，你能呼吸，就能了解它“，可見他對(duì)生活有

著樂觀豁達(dá)的態(tài)度，內(nèi)心充滿生活智慧，能從平常生活中感悟出真理，并把這些積極的思想

傳遞給他人。這體現(xiàn)出老人樂觀豁達(dá)