Unit2 My school things（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolthings（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）2024-2025學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Myschoolthings。本單元主要圍繞學(xué)校物品展開，包括單詞“pen,pencil,ruler,eraser,book,bag”等，以及句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與學(xué)生在前一單元學(xué)習(xí)的日常用品和基本句型有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述學(xué)校物品，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，本單元的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更多學(xué)校相關(guān)詞匯和句型打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿學(xué)校物品的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答，描述學(xué)校物品。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，了解學(xué)校生活中的常用物品及其英文名稱，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和描述學(xué)校物品的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典、圖片等工具輔助學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常用品的英語(yǔ)表達(dá)，掌握了一些基本的英語(yǔ)句型，如“What'sthis?”和“It'sa...”。他們對(duì)英語(yǔ)字母和基本拼讀規(guī)則有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡n堂上活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的英語(yǔ)能力各不相同，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，而有的學(xué)生可能還在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于新單詞的記憶和發(fā)音，尤其是與中文發(fā)音差異較大的單詞。

-在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用新句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流利的情況。

-在描述物品時(shí)，可能會(huì)混淆“this”和“that”的用法。

-對(duì)于一些抽象的物品名稱，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好了外研版（三起）2024-2025學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校物品相關(guān)的圖片、單詞卡片和教學(xué)視頻，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)新單詞和句型。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的教具，如模型文具，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)物演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道在學(xué)校里都需要用到哪些物品嗎？這些物品用英語(yǔ)怎么表達(dá)？”

-展示一些學(xué)校物品的圖片，如pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括新單詞和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念，掌握新單詞和句型。

過程：

-講解學(xué)校物品的定義，介紹新單詞“pen,pencil,ruler,eraser,book,bag”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)物品的特點(diǎn)和用途，使用實(shí)物或模型幫助學(xué)生理解。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”，并進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)。

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的使用場(chǎng)景和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的學(xué)校物品案例進(jìn)行分析，如鉛筆用于寫作，書本用于學(xué)習(xí)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的使用背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，以及如何合理使用和管理這些物品。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校物品的合理使用和管理方法，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校物品進(jìn)行深入討論，如鉛筆、書本等。

-小組內(nèi)討論該物品的使用場(chǎng)景、注意事項(xiàng)以及如何更好地利用該物品提高學(xué)習(xí)效率。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的使用場(chǎng)景、注意事項(xiàng)和改進(jìn)建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品、新單詞和句型。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生合理使用和管理這些物品。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校物品，并編寫一個(gè)關(guān)于如何合理使用學(xué)校物品的小故事。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-pen：鉛筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：書

-bag：書包

這些單詞是本節(jié)課的核心詞匯，學(xué)生需要掌握它們的正確拼寫和發(fā)音。

2.句型練習(xí)：

-“What'sthis?”“It'sa...”：詢問某物的名稱

-“What'sthat?”“It'sa...”：詢問某物的名稱，用于距離稍遠(yuǎn)的物品

這兩個(gè)句型是本節(jié)課的重要句型，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂盟鼈冞M(jìn)行提問和回答。

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)主要集中在名詞的識(shí)別和使用上。學(xué)生需要學(xué)會(huì)名詞的拼寫和基本用法，例如名詞的單復(fù)數(shù)形式。

-學(xué)生還需要理解并掌握“this”和“that”的區(qū)別，以及它們?cè)诰渲械淖饔谩?/p>

4.詞匯擴(kuò)展：

-除了本節(jié)課的核心詞匯外，還可以適當(dāng)擴(kuò)展一些相關(guān)詞匯，如“notebook”（筆記本）、“pencilcase”（鉛筆盒）等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

5.互動(dòng)對(duì)話：

-學(xué)生需要通過模擬對(duì)話的方式，練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。例如，教師可以展示一個(gè)物品，學(xué)生用“What'sthis?”提問，教師回答“It'sapen”。

-學(xué)生之間也可以進(jìn)行角色扮演，相互詢問對(duì)方物品的名稱，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.文化背景知識(shí)：

-學(xué)生可以了解不同國(guó)家學(xué)校生活中常見的物品及其英文名稱，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。

-教師可以介紹一些與學(xué)校物品相關(guān)的文化習(xí)俗，如英國(guó)學(xué)生通常使用哪種類型的書包等。

7.聽力練習(xí)：

-學(xué)生需要安排一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠識(shí)別并理解新單詞和句型的發(fā)音。

-可以播放一些錄音或視頻，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)他們的聽力理解能力。

8.口語(yǔ)表達(dá)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極開口說英語(yǔ)，用所學(xué)的單詞和句型描述學(xué)校物品。

-教師可以通過小組活動(dòng)、角色扮演等方式，為學(xué)生提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

9.寫作練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己學(xué)校物品的描述，如“我的書包里有一支鉛筆、一本書和一個(gè)橡皮”。

-教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用所學(xué)的單詞和句型。

10.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用詞典、圖片等工具輔助學(xué)習(xí)新單詞。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何通過觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品的英文名稱和拼寫：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag

-名詞的識(shí)別和使用：理解名詞作為學(xué)校物品的概念

-“this”和“that”的區(qū)別：在描述物品時(shí)的用法和區(qū)別

②重點(diǎn)詞匯：

-核心詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag

-相關(guān)詞匯：notebook,pencilcase（作為詞匯擴(kuò)展）

③重點(diǎn)句型：

-“What'sthis?”“It'sa...”：用于詢問和描述近處的物品

-“What'sthat?”“It'sa...”：用于詢問和描述遠(yuǎn)處的物品

-通過句型練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物品描述的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解，以及如何在語(yǔ)境中正確使用這些句型。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了Unit2Myschoolthings這一課，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次課程的反思和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對(duì)于學(xué)校物品有一定的了解，但在使用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)仍然存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用中文描述物品，然后翻譯成英文，以此來(lái)提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

①關(guān)于單詞學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶不夠牢固。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上引入更多的記憶游戲，如單詞接龍、拼寫比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地記憶單詞。

②在句型練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上設(shè)置更多的情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用句型，從而加深他們對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

此外，我還注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-在互動(dòng)對(duì)話環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。我將調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到對(duì)話練習(xí)中，比如通過小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到對(duì)話中。

-在文化背景知識(shí)方面，我覺得介紹的內(nèi)容不夠豐富。未來(lái)我會(huì)準(zhǔn)備更多關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校物品的文化資料，讓學(xué)生能夠更深入地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。

-對(duì)于寫作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)不夠完整。我計(jì)劃在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建正