Module7 Unit1 He spent about twenty-one hours in space（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授Module7Unit1"Hespentabouttwenty-onehoursinspace"，幫助學生鞏固和拓展過去時態(tài)的運用，培養(yǎng)他們運用英語描述過去事件的技能。結合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將以太空探索為背景，引導學生通過閱讀、討論和練習，理解和掌握關鍵詞匯和句型，提高他們的語言實際運用能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用本節(jié)課所學的過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及在真實語境中運用所學語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習宇航員在太空的歷險，增強學生對太空探索相關文化知識的了解，激發(fā)他們對科學探索的興趣。

3.思維品質：訓練學生通過分析、推斷和總結的方式，理解課文內容，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作和課堂互動，提高他們合作學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內容是過去時態(tài)的運用，包括不規(guī)則動詞的變化形式，如“ate”、“went”、“saw”等。教師需要重點講解和強調如何正確使用這些動詞形式來描述過去發(fā)生的事件，例如：“Hespentabouttwenty-onehoursinspace”中的“spent”就是過去時態(tài)的典型用法。

-關鍵詞匯的學習：如“spaceship”（宇宙飛船）、“mission”（任務）、“adventure”（冒險）等。教師需要通過語境讓學生理解這些詞匯的含義，并在實際交流中運用，例如：通過講述宇航員的太空冒險故事，讓學生學會使用“adventure”一詞。

2.教學難點

-過去時態(tài)的構成與不規(guī)則變化：學生可能會對不規(guī)則動詞的變化規(guī)則感到困惑，例如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”。教師需要通過示例和練習，幫助學生掌握這些不規(guī)則變化，如通過填空、改寫句子等練習，讓學生在實際操作中鞏固記憶。

-句型結構的理解與應用：如“sb.spentsometimeindoingsth.”的結構，學生可能難以理解其用法。教師可以通過具體例子，如：“Hespenttwodaysexploringthemoon.”，讓學生觀察句子結構，然后引導他們自己構造類似的句子，從而突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建太空探索的情境，讓學生在模擬的語境中學習過去時態(tài)和相關詞匯，提高他們的語言實踐能力。

2.互動討論法：鼓勵學生就課文內容進行小組討論，分享對宇航員太空生活的看法，激發(fā)學生的思維和交流能力。

3.任務驅動法：設計相關的語言任務，如角色扮演、故事復述等，讓學生在實際操作中運用所學知識，增強學習的目的性和趣味性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文圖片和動畫，幫助學生直觀地理解課文內容，增強記憶。

2.教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，如在線填空、匹配游戲等，增加學習的互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡上的相關視頻和文章，作為課文的補充材料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張宇航員在太空的圖片，提問學生：“你們知道這是在哪里？這位宇航員在做什么？”

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的過去時態(tài)和不規(guī)則動詞，通過簡單句子練習來檢測學生對舊知的掌握。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹過去時態(tài)的用法，強調不規(guī)則動詞的變化，并解釋“spentsometimeindoingsth.”的結構。

-舉例說明：使用課文中的句子“Tomwenttothemoonandspentabouttwenty-onehoursthere”作為例子，解釋如何使用過去時態(tài)描述過去的事件。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并列舉自己知道的宇航員或太空探索的故事，并嘗試用過去時態(tài)描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生完成填空、改寫句子等練習，以鞏固過去時態(tài)和不規(guī)則動詞的運用。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，糾正錯誤，提供幫助，確保每個學生都能正確理解和運用所學知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學到的知識點，強調過去時態(tài)的重要性和不規(guī)則動詞的變化規(guī)則。

-回答學生提出的問題，確保他們對所學內容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述一次假想的太空旅行經歷，要求使用本節(jié)課所學的過去時態(tài)。

-強調作業(yè)的要求和提交時間，并提醒學生復習課文內容，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果1.學生能夠準確理解和運用過去時態(tài)來描述過去的事件，包括不規(guī)則動詞的變化形式，如“ate”、“went”、“saw”等，能夠正確構造句子如“Hespentabouttwenty-onehoursinspace”來描述宇航員在太空的歷險。

2.學生通過本節(jié)課的學習，掌握了課文中的關鍵詞匯，如“spaceship”（宇宙飛船）、“mission”（任務）、“adventure”（冒險）等，并能在適當?shù)恼Z境中正確使用這些詞匯。

3.學生能夠通過閱讀課文，理解宇航員太空生活的基本情景，提高了對英語閱讀材料的理解能力，同時通過課堂討論，增強了口頭表達能力。

4.在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，不僅加深了對過去時態(tài)的理解，還鍛煉了合作學習和解決問題的能力，能夠在小組內有效地交流思想。

5.學生通過鞏固練習，能夠將所學的過去時態(tài)和不規(guī)則動詞變化規(guī)則應用到實際的語言操作中，如填空、改寫句子等，提高了語言應用能力。

6.在課堂總結環(huán)節(jié)，學生能夠回顧并復述本節(jié)課的主要知識點，表明他們已經能夠內化并記憶所學內容。

7.學生在完成作業(yè)時，能夠獨立運用過去時態(tài)編寫短文，描述太空旅行的經歷，這不僅展示了他們對課堂知識的掌握，還體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對太空探索產生了更濃厚的興趣，同時也對英語學習保持了積極的態(tài)度，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

9.學生在教師的指導下，學會了如何通過自主學習和合作學習來提高學習效率，這將對他們的終身學習產生積極的影響。

10.總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了具體的語言知識，還提升了學習策略和綜合語言運用能力，達到了預期的教學目標。板書設計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構成及不規(guī)則動詞變化

-句型：“sb.spentsometimeindoingsth.”

②重點詞匯：

-spaceship（宇宙飛船）

-mission（任務）

-adventure（冒險）

③重點句子：

-“Hespentabouttwenty-onehoursinspace.”

-“Tomwenttothemoonandspentabouttwenty-onehoursthere.”教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。課堂上學生的參與度很高，他們對太空探索的話題表現(xiàn)出了極大的興趣，這使得教學過程中的互動環(huán)節(jié)非常順暢。

首先，我覺得新課呈現(xiàn)部分的講解很成功。通過展示宇航員的圖片和提問，我成功地吸引了學生的注意力，他們積極回答問題，表現(xiàn)出對太空生活的好奇心。這一點讓我意識到，與學生的興趣相結合的教學內容更容易被他們接受。

然而，我也注意到在講解過去時態(tài)和不規(guī)則動詞變化時，有些學生仍然感到困惑。盡管我提供了多個例子，但對于一些基礎較弱的學生來說，理解起來仍然有難度。我想，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，可能需要更多的個別輔導和小組討論，以確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠積極地參與到練習中，而且大多數(shù)學生都能夠正確地運用過去時態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫不規(guī)則動詞時仍然犯錯。我認為，我需要設計更多的練習，特別是在書寫方面，讓學生有更多的機會練習和鞏固。

課堂總結