寒假自習課 25春初中語文八年級下冊上課課件 2.回延安- 第二課時

賀敬之回延安第一單元第二課時《中國共產(chǎn)黨與中國民主解放道路》重溫經(jīng)典憶初心，牢記使命再前行。紅色點亮革命的足跡，朗讀喚醒塵封的記憶。我校經(jīng)典誦讀社團傾情打造了一期《朗讀者》之“陜北情·延安魂”欄目，現(xiàn)誠邀八年級全體學生積極參與，以聲傳情，朗讀《回延安》，呈現(xiàn)內(nèi)心最真摯的情感!延安精神情景設置

入詩境壹要求：請根據(jù)選定的章節(jié)片段，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獨立思考后小組討論，為詩歌內(nèi)容進行朗讀設計并進行展誦。（提示：節(jié)奏、語速、語調(diào)、情緒；也可以裁剪詩歌語句，藝術(shù)處理。）示例：(男領)心口呀/莫要/這么/厲害地/跳，（壓抑不住的喜悅）(女領)灰塵呀/莫把我/眼睛/擋住了……（壓抑不住的激動）(男領)手抓/黃土/我不放，（熾熱深情）緊緊兒/貼在/心窩上。(女領)……幾回回/夢里/回延安，（深情思念）雙手/樓定/寶塔山。（二人齊讀）千聲/萬聲/呼喚你，（直白熱烈）——母親/延安/就在/這里!（全體同學合）母親延安就在——這里?。蓄I）杜甫川唱來柳林鋪笑，（歡快喜悅）紅旗飄飄把手招。（女領）白羊肚手巾紅腰帶，（親切喜悅）親人們迎過延河來。（二人齊讀）滿心話登時說不出來，（激動歡喜）一頭撲在親人懷。（全體同學合）一頭撲在親人懷……1.朗讀設計品詩味貳第一組：

千聲萬聲呼喚你，

——母親延安就在這里!

革命的道路千萬里，

天南海北想著你……第二組：

樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。

羊羔羔吃奶眼望著媽，

小米飯養(yǎng)活我長大。第一組：直接抒情：面對抒情對象，運用第二人稱“你”，直抒胸臆。第二組：間接抒情：不直接傾吐，運用其他方式委婉含蓄地表達情感。1.區(qū)別抒情方式：朗讀下面兩組詩，說說這兩組詩在抒情方式上有什么不同。（1）通過動作、語言和場景描寫抒情結(jié)合下列各組詩句，探究：“間接抒情”有哪些方式？第一組：手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕衾锘匮影搽p手樓定寶塔山。滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷。2.探究間接抒情明確：“抓”“不放”“貼”“摟”“撲”等動詞表現(xiàn)詩人與延安緊緊相依的親密情感，準確形象地表達出詩人壓抑不住的激動心情。（動作描寫）（1）通過動作、語言和場景描寫抒情結(jié)合下列各組詩句，探究：“間接抒情”有哪些方式？第二組：老爺爺進門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”“保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根?！?/p>

2.探究間接抒情明確：通過對人物的語言描寫，說明不僅“我”想延安親人，延安親人也想“我”，側(cè)面突出“我”與延安群眾血濃于水的親密關系。（語言描寫）（1）通過動作、語言和場景描寫抒情結(jié)合下列各組詩句，探究：“間接抒情”有哪些方式？第三組：米酒油饃木炭火，團團圍定烷上坐。滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。親人見了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。

2.探究間接抒情明確：通過對延安風物的羅列描述，營造親人歡聚的熱鬧場面，“不透風”“腳步聲”從側(cè)面展現(xiàn)人多且關系親熱。（場面描寫）（1）通過動作、語言和場景描寫抒情結(jié)合下列各組詩句，探究：“間接抒情”有哪些方式？一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風……

通過對新時期延安城的新面貌，表達了作者對延安建設成就的喜悅、自豪、贊美之情。2.探究間接抒情（2）運用比興手法抒情2.探究間接抒情①品讀下面3組詩，揣摩每節(jié)詩的上下兩句之間有什么共同關聯(lián)?第一組：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)·蒹葭》

第二組：樹稍樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書?！R敬之《回延安》第三組：山丹丹開花紅姣姣，香香人材長得好。羊群走路靠頭羊，陜北起了共產(chǎn)黨?！罴尽锻踬F與李香香》每節(jié)上下兩句表達的內(nèi)容相似和情感相通。②明確“比興”手法

“比興”是民歌的常見表現(xiàn)手法。比，即比喻，以彼物比此物；興，又叫起興，先言他物以引起所詠之辭。(朱熹語)它們內(nèi)容相似，情感相通。如：

《詩經(jīng)·蒹葭》中由成雙成對的關雎鳥引出下文所要寫的君子追求淑女，也含有比喻的意味，這是“比興”。

“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”一節(jié)，延安對“我”的養(yǎng)育之恩，猶如羊媽媽喂羊羔吃奶一樣，延安就是喂“我”養(yǎng)“我”的母親。用“小羊蓋吃奶”比喻“我”在延安“母親”的滋養(yǎng)下成長，這是“比”；先說“小羊羔吃奶”，引出延安“母親”滋養(yǎng)“我”長大，這是“興”?！皷|山的糜子西山的谷”先說山上的物產(chǎn)，以引起下文說“肩膀上的紅旗手中的書”，這是“興”?！凹t旗”和“書”是“我”當年在延安的斗爭生活和學習生活的寫照。

《王貴與李香香》中將“山丹丹”比作“香香”，“頭羊”比作“共產(chǎn)黨”這是“比”。由“山丹丹開花紅姣姣”引出“香香人材長得好”，由“羊群走路靠頭羊”引出“陜北起了共產(chǎn)黨”，這是“興”。2.探究間接抒情

銘精神叁1.在詩人的眼中，延安是什么顏色呢？從哪里看出的？

紅色。“楊家?guī)X的紅旗高高的飄”“赤衛(wèi)軍，青年團，紅領巾”“紅窗花”“肩膀上的紅旗手中的書”“白羊肚手巾紅腰帶”。2.為什么延安在詩人的眼中是紅色的？結(jié)合下面的歷史知識談一談。

歷史知識：1935年10月19日中國共產(chǎn)黨率領工農(nóng)紅軍到達陜北吳起鎮(zhèn)，至1948年3月23日中共中央離開陜北，歷時近13年，占中國新民主主義革命28年幾乎一半時間。在這里，中國共產(chǎn)黨自力更生、艱苦奮斗，戰(zhàn)勝了自然條件艱苦、敵人封鎖打擊等各種挑戰(zhàn)，領導全國抗戰(zhàn)與解放戰(zhàn)爭，由小到大，由弱到強，由摔折走向勝利。明確：延安是一塊革命圣地，延安是一種革命精神。3.齊讀第五章，思考：詩人聯(lián)想到了哪些與延安相關的內(nèi)容？聯(lián)想了與延安相關的地點：楊家?guī)X、寶塔山、棗園、延河聯(lián)想了與延安相關的人物：毛主席、赤衛(wèi)軍、青年團、紅領巾“楊家?guī)X的紅旗”“寶塔山下的腳印”“棗園的燈光”“滾滾的延河”都具有象征意蘊，凸顯了延安在中國革命歷史當中的重要意義，特別是革命時期形成的延安精神——自力更生、艱苦奮斗的精神，解放思想、實事求是的精神，全心全意為人民服務的精神，革命樂觀主義精神，在詩人心中，再回延安，他首先想到的是那永不磨滅的延安精神。拓展延伸肆

延安精神是一種怎樣的精神？在今天，在我們的身邊你是否感受到了“延安精神”？你打算怎樣傳承“延安精神”呢？

“延安精神”是由老一輩革命家和老一代共產(chǎn)黨人在延安留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風培育而成的。其核心內(nèi)容為“堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”。

在“光盤行動”中體會到勤儉節(jié)約的精神;在“感動中國十大人物”等榜樣人物身上感受到無私奉獻、艱苦奮斗、英勇無畏等精神……

具體做法：①樹立堅定的信仰，熱愛祖國，熱愛人民。②發(fā)揚艱苦奮斗的作風，學會在困難面前不低頭，勇敢面對挑戰(zhàn)。③積極參與社會