6、7的組成說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版（2024）001

6、7的組成說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版（2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：6、7的組成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)，人教版數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材中的“6、7的組成”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)字6和7的組成，掌握基本的數(shù)學(xué)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維能力和問題解決能力。通過探究6和7的組成，學(xué)生將提升對(duì)數(shù)字的直觀感知，理解數(shù)字之間的關(guān)系，發(fā)展分類與歸納的邏輯思維。同時(shí)，通過解決與6、7相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握數(shù)字6和7的具體組成，即能夠明確6可以由哪些兩個(gè)較小的自然數(shù)組成，7同理。

②培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)際操作（如使用小棒、計(jì)數(shù)器等）來理解數(shù)字的組成，增強(qiáng)數(shù)感和動(dòng)手操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握數(shù)字組成的規(guī)律，例如理解6的組成中包含1和5，2和4，3和3這三組，而不僅僅是記憶這些組合。

②培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)字組成的知識(shí)，例如在計(jì)算或比較時(shí)，能夠快速識(shí)別并利用數(shù)字的組成來簡(jiǎn)化問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動(dòng)式教學(xué)白板。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：數(shù)字教育資源庫、在線教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開始上課時(shí)，教師通過展示一些與數(shù)字6和7相關(guān)的物品，如水果、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)量。

-教師提出問題：“我們?nèi)绾沃肋@些物品有多少個(gè)呢？我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)幫助我們更好地理解這些數(shù)字?！?/p>

-學(xué)生通過觀察和思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“6、7的組成”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用多媒體展示數(shù)字6和7的組成，如通過動(dòng)畫展示6可以由1和5、2和4、3和3組成，7可以由1和6、2和5、3和4組成。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器或小棒來擺出這些組合，加深對(duì)數(shù)字組成的概念理解。

-教師通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字組成的掌握情況，如“6可以由哪兩個(gè)數(shù)組成？”，“7的組成中有沒有重復(fù)的數(shù)字？”。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組使用數(shù)字卡片進(jìn)行練習(xí)，將卡片上的數(shù)字組合成6或7，并分享給全班。

-教師選取幾組學(xué)生到前面演示他們的組合，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)字組成的知識(shí)來解答，如“如果我有5個(gè)蘋果，再拿幾個(gè)蘋果就是6個(gè)？”，“我有4個(gè)玩具車，再拿幾個(gè)玩具車就是7個(gè)？”。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，如“數(shù)字接力”，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流說出6或7的組成，下一個(gè)學(xué)生必須說出不同的組合，直到所有組合都說完。

-教師在游戲過程中提問學(xué)生：“你們是如何想到這個(gè)組合的？”，“還有其他組合嗎？”等，以引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)數(shù)字組成的規(guī)律性和多樣性。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保學(xué)生理解并記住了6和7的組成。

-教師提出一個(gè)問題：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？這些知識(shí)在日常生活中有什么用？”讓學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在下課后繼續(xù)探索數(shù)字的奧秘，并在下一節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)際操作、游戲化和師生互動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字6和7的組成，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并說出數(shù)字6和7的組成，例如能夠迅速列舉出6可以由1和5、2和4、3和3組成，7可以由1和6、2和5、3和4組成。

2.通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、小棒和數(shù)字卡片，學(xué)生加深了對(duì)數(shù)字組成概念的理解，能夠通過動(dòng)手實(shí)踐來驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)。

3.學(xué)生在課堂提問和游戲化活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠主動(dòng)思考并回答問題，如“6的組成中哪兩個(gè)數(shù)加起來等于7？”等問題。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立或小組合作完成數(shù)字組合的任務(wù)，并在分享時(shí)清晰地表達(dá)自己的思路，顯示出良好的合作和交流能力。

5.學(xué)生能夠?qū)?shù)字組成的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，例如在計(jì)算物品數(shù)量時(shí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)字組成來簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

6.通過課堂總結(jié)，學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

7.學(xué)生在“數(shù)字接力”等游戲活動(dòng)中，不僅鞏固了數(shù)字組成的知識(shí)，還鍛煉了快速反應(yīng)和邏輯思維能力，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)了數(shù)感和邏輯思維能力，能夠更好地理解和掌握后續(xù)的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。

9.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷，提高了問題解決能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的探究精神，愿意在課后繼續(xù)探索數(shù)字的奧秘，并在下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)，顯示出持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-數(shù)字6和7的組成

-數(shù)字組合的規(guī)律

②重點(diǎn)詞匯

-組成

-組合

-規(guī)律

③重點(diǎn)句子

-“數(shù)字6可以由哪些兩個(gè)數(shù)組成？”

-“數(shù)字7的組成中有哪些不同的組合？”

-“我們?nèi)绾瓮ㄟ^數(shù)字的組成來解決問題？”教學(xué)反思這節(jié)課“6、7的組成”完成后，我感到學(xué)生在理解數(shù)字組成方面有了明顯的進(jìn)步，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過展示實(shí)物和提問，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們能夠積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)字與具體的物品聯(lián)系起來時(shí)，他們對(duì)數(shù)字的理解更加深刻。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體和實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法非常有效。學(xué)生們通過觀看動(dòng)畫和動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器、小棒，能夠直觀地理解數(shù)字的組成。不過，我也注意到，有些學(xué)生在操作時(shí)還需要更多的指導(dǎo)，他們?cè)诮M合數(shù)字時(shí)可能會(huì)感到困惑。下次我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間來個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過程中可能會(huì)依賴同伴，而不是自己思考。未來，我會(huì)在小組活動(dòng)中加入更多的個(gè)人任務(wù)，以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最有趣的部分。通過“數(shù)字接力”游戲，學(xué)生們不僅鞏固了知識(shí)，還在輕松愉快的氛圍中鍛煉了反應(yīng)能力和邏輯思維。不過，我也意識(shí)到，游戲