第二單元《遺傳與變異》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)蘇教版

第二單元《遺傳與變異》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第二單元《遺傳與變異》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)蘇教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《遺傳與變異》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，蘇教版

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《遺傳與變異》這一單元，通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的講解與實(shí)例分析，使學(xué)生理解遺傳與變異的基本概念，掌握生物遺傳現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察、分析遺傳與變異的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠客觀、理性地對(duì)待遺傳與變異問(wèn)題。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：通過(guò)探究遺傳與變異的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和批判性思維。

4.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：學(xué)會(huì)將遺傳與變異的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-遺傳現(xiàn)象的理解：讓學(xué)生掌握遺傳的基本概念，如基因、DNA、染色體等，例如通過(guò)講解家族中特定性狀的遺傳方式，使學(xué)生理解基因是如何從父母?jìng)鬟f給子女的。

-變異類(lèi)型的區(qū)分：明確區(qū)分可遺傳變異和不遺傳變異，如通過(guò)案例分析，讓學(xué)生識(shí)別哪些變異是由遺傳因素引起的，哪些是由環(huán)境因素導(dǎo)致的。

-遺傳規(guī)律的應(yīng)用：理解并應(yīng)用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，如通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的例子，讓學(xué)生掌握顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-遺傳機(jī)制的深入理解：學(xué)生可能會(huì)對(duì)基因如何控制生物性狀的具體機(jī)制感到困惑，如基因如何通過(guò)編碼蛋白質(zhì)來(lái)影響生物體的特征。可以通過(guò)具體案例，如血型遺傳，來(lái)解釋基因如何影響生物性狀。

-遺傳變異的復(fù)雜性：理解遺傳變異的復(fù)雜性和多樣性是本節(jié)課的難點(diǎn)，例如，多因素遺傳和基因連鎖等概念可能會(huì)讓學(xué)生感到難以把握?？梢酝ㄟ^(guò)簡(jiǎn)化概念和實(shí)際案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

-遺傳圖的構(gòu)建：如何構(gòu)建和解讀遺傳圖是學(xué)生的一大難點(diǎn)，如通過(guò)家系圖的構(gòu)建，讓學(xué)生理解基因如何在家族中傳遞，并能夠預(yù)測(cè)后代可能的遺傳特征。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、交互式白板

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：遺傳與變異相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件、在線模擬遺傳實(shí)驗(yàn)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——《遺傳與變異》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你們是否注意過(guò)父母與子女之間在某些特征上的相似或不同？這就是我們今天要探討的主題。請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)遺傳與變異的世界?！?/p>

2.知識(shí)講解

-“首先，讓我們來(lái)了解一些基本概念。遺傳是指生物體的性狀通過(guò)基因從父母?jìng)鬟f給子女的過(guò)程?；蚴荄NA分子上的特定序列，它們決定了生物體的性狀?，F(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)課本第45頁(yè)，我們一起來(lái)閱讀關(guān)于基因和DNA的部分?！?/p>

-“接下來(lái)，我們來(lái)看一些遺傳的實(shí)例。比如，人類(lèi)的血型遺傳，它遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。請(qǐng)大家看課本上的圖例，我們可以看到，父母的血型如何影響子女的血型?！?/p>

3.案例分析

-“現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)案例分析。假設(shè)有一個(gè)家庭，父親是雙眼皮，母親是單眼皮，他們的孩子有可能是單眼皮還是雙眼皮呢？請(qǐng)大家分組討論一下，然后告訴我你們的結(jié)論。”

-“很好，有的小組說(shuō)孩子可能是單眼皮，有的小組說(shuō)可能是雙眼皮，還有的小組說(shuō)可能是雙眼皮和單眼皮都有。根據(jù)孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，我們可以推斷，雙眼皮是顯性性狀，單眼皮是隱性性狀。所以，如果孩子繼承了父親的顯性基因，他/她將會(huì)是雙眼皮；如果繼承了母親的隱性基因，他/她將會(huì)是單眼皮?！?/p>

4.實(shí)驗(yàn)演示

-“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家看這個(gè)豌豆雜交的模型。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們將會(huì)看到顯性和隱性基因是如何在后代中傳遞的?！?/p>

-“請(qǐng)大家注意觀察，當(dāng)我把兩個(gè)不同性狀的豌豆植物雜交后，第一代子女都表現(xiàn)出了顯性性狀。但是，當(dāng)我們讓這些第一代子女自交時(shí)，第二代子女中出現(xiàn)了顯性和隱性性狀的混合。這就是孟德?tīng)柕姆蛛x定律?！?/p>

5.互動(dòng)討論

-“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谡n堂上對(duì)遺傳與變異的理解。你們認(rèn)為遺傳與變異在自然界中有什么意義？它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么影響？”

-“很好，有的同學(xué)說(shuō)遺傳保證了物種的穩(wěn)定，有的同學(xué)說(shuō)變異為物種的進(jìn)化提供了可能性。這些都是正確的。遺傳與變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，它們使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境?！?/p>

6.遺傳圖構(gòu)建

-“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和解讀遺傳圖。請(qǐng)大家看課本上的家系圖，我們可以通過(guò)這個(gè)圖來(lái)預(yù)測(cè)后代可能的遺傳特征?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試自己構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的家系圖，假設(shè)父母分別是A型血和B型血，看看你們能否預(yù)測(cè)出孩子的血型?！?/p>

7.總結(jié)回顧

-“好的，同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓我們來(lái)回顧一下，我們學(xué)習(xí)了遺傳與變異的基本概念，通過(guò)案例分析了解了孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)演示和遺傳圖的構(gòu)建。請(qǐng)問(wèn)大家，你們覺(jué)得遺傳與變異在你們的生活中有哪些應(yīng)用呢？”

-“很好，有的同學(xué)說(shuō)遺傳病可以通過(guò)基因檢測(cè)來(lái)預(yù)防，有的同學(xué)說(shuō)了解遺傳規(guī)律可以幫助我們更好地理解生物多樣性。這些都是遺傳與變異在我們生活中的重要應(yīng)用?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)你們回家后，觀察自己的家庭成員，嘗試找出一些遺傳特征，比如眼睛顏色、頭發(fā)類(lèi)型等，并嘗試構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的家系圖。明天上課時(shí)，我們將一起分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

9.結(jié)束語(yǔ)

-“好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)遺傳與變異有更深入的了解。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遺傳與變異的基本概念，如基因、DNA、染色體等。

-學(xué)生理解了孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律解釋遺傳現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠區(qū)分可遺傳變異和不遺傳變異，并舉例說(shuō)明它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，掌握了如何構(gòu)建和解讀遺傳圖，能夠預(yù)測(cè)后代可能的遺傳特征。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，提高了觀察、分析和推理的能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在構(gòu)建遺傳圖的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和空間想象能力。

3.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。

-學(xué)生通過(guò)觀察家庭成員的遺傳特征，實(shí)踐了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)遺傳與變異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真觀察、記錄和分析遺傳現(xiàn)象，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的遺傳知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如理解遺傳病的發(fā)生機(jī)制和預(yù)防措施。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳與變異，增強(qiáng)了對(duì)生物多樣性和進(jìn)化的認(rèn)識(shí)，為未來(lái)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享遺傳圖和分析結(jié)果時(shí)，提高了表達(dá)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遺傳現(xiàn)象的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基因、DNA、染色體

-重點(diǎn)詞：遺傳、顯性、隱性

-重點(diǎn)句：遺傳是指生物體的性狀通過(guò)基因從父母?jìng)鬟f給子女的過(guò)程。

②遺傳規(guī)律的應(yīng)用