Unit 2 My school things ( Speed up)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings(Speedup)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2Myschoolthings(Speedup)”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課將運用多媒體輔助教學(xué)，以實際情景為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實際情景中運用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校物品詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解學(xué)校生活中的常用英語表達(dá)，增強對英語國家文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂互動中，能夠積極思考，運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和學(xué)校物品有一定的認(rèn)知。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過類似的詞匯，如“pen”、“pencil”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但表達(dá)能力相對較弱。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難，特別是在一些相近詞匯的區(qū)分上。

-學(xué)生可能對英語句型的運用不夠熟練，需要大量的練習(xí)來鞏固。

-學(xué)生在課堂互動中可能因為緊張或擔(dān)心出錯而不愿意積極參與。

-學(xué)生可能對一些抽象的學(xué)校物品詞匯理解不深，需要具體情境的支持。四、教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-外研版三年級上冊英語教材

-單詞卡片

-句型卡片

-課堂互動游戲素材

-英語學(xué)習(xí)APP

-實物教具（如書本、鉛筆、書包等學(xué)校物品）

-彩色粉筆

-黑板五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生跟隨音樂做動作，活躍課堂氛圍。

-提問學(xué)生：“Whatdidyoubringfromschooltoday?”讓學(xué)生自由分享他們從學(xué)校帶來的物品，自然引入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的圖片，引入本課的新單詞，如“pencilbox”、“ruler”、“eraser”等，并用中文解釋每個單詞的意思。

-使用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后進(jìn)行簡單的句子練習(xí)，如：“Thisismypencilbox.”

-利用實物教具，讓學(xué)生辨認(rèn)并使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，例如：“Isthisyourruler?”“Yes,itis.”“No,itisn't.”

-分組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“找不同”，在屏幕上展示多組學(xué)校物品圖片，讓學(xué)生快速找出不同的物品，并用英語表達(dá)。

-讓學(xué)生閉上眼睛，教師展示一個物品，學(xué)生猜測并說出該物品的英文名稱。

-鼓勵學(xué)生自主編寫小對話，使用本課所學(xué)的詞匯和句型，并進(jìn)行角色扮演。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起復(fù)述單詞和句型。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置口頭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長用英語介紹自己的學(xué)校物品。

-布置書面作業(yè)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽說能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《MySchoolBag》、《ThePencilandtheEraser》等，這些繪本故事中包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品詞匯，能夠通過故事情境幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的運用。

-英語動畫視頻：如《DoratheExplorer》中關(guān)于學(xué)校物品的片段，通過動畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲：如《TheAlphabetSong》、《What'sinYourBackpack?》等，通過歌曲的形式，加強學(xué)生對學(xué)校物品詞匯的記憶。

-英語學(xué)習(xí)軟件：如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，提供學(xué)校物品相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)模塊，幫助學(xué)生通過互動游戲進(jìn)行詞匯練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀英語繪本，家長可以指導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容，并在閱讀后討論故事中的學(xué)校物品。

-讓學(xué)生觀看英語動畫視頻，并嘗試模仿視頻中的對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-教師可以定期播放英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，并在歌曲中穿插學(xué)校物品的詞匯教學(xué)。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，通過軟件中的游戲和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)校物品的詞匯。

-鼓勵學(xué)生制作自己的學(xué)校物品清單，用英語寫下來，并嘗試用所學(xué)的句型進(jìn)行介紹。

-在課堂外，教師可以組織學(xué)校物品的單詞拼寫比賽，提高學(xué)生對單詞的記憶和拼寫能力。

-讓學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己的房間或?qū)W校書包中的物品，家長可以記錄下來，并與教師分享。

-教師可以設(shè)計與學(xué)校物品相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情景中運用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用學(xué)校物品相關(guān)的英語表達(dá)。

-教師可以布置英語日記作業(yè)，讓學(xué)生用英語記錄一天中使用學(xué)校物品的經(jīng)歷，提高寫作能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)校物品的英語名稱（pencilbox,ruler,eraser,book等）

-詢問物品所有權(quán)的句型（Isthisyour...?）

②重點詞匯：

-pencilbox（鉛筆盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-book（書）

③重點句型：

-“Thisismy...”

-“Isthisyour...?”

-“Yes,itis.”/“No,itisn't.”八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Unit2Myschoolthings(Speedup)”這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語能力。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過歌曲和自由分享的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地融入到課堂中來。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了實物教具和多媒體資源，這有助于學(xué)生直觀地理解單詞和句型的含義。同時，通過分組活動，我鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。然而，我也注意到有些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些游戲和角色扮演活動，這讓學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲過程中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡活動的趣味性和課堂管理。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的單詞和句型，并在課堂上積極使用英語進(jìn)行交流。這說明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上是成功的。

學(xué)生在知識方面有了明顯的收獲，他們能夠用英語描述學(xué)校物品，并能夠使用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，他們更加敢于開口說英語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，他們愿意參與到課堂活動中來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂管理方面還有待加強，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中來。另外，對于內(nèi)向的學(xué)生，我需要更多的關(guān)注和鼓勵，