7 可愛的動物 第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

7可愛的動物第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第七課《可愛的動物》第一課時。本節(jié)課將通過講述、討論和實踐活動，引導學生認識動物的特點，了解動物與人類的關系，培養(yǎng)學生關愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中已經接觸過許多動物，對它們有了一定的認識。本節(jié)課將結合教材中的故事、圖片和實例，讓學生在已有知識的基礎上，進一步了解動物的特點和生活習性，從而提高他們對動物的興趣和保護意識。教材中涉及的內容包括動物的外形、生活習性以及與人類的相互關系等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識，通過了解動物的特點和生活習性，提高學生對生物多樣性的認識，形成保護動物、關愛生態(tài)環(huán)境的良好習慣。

2.培養(yǎng)學生的道德品質，引導學生樹立尊重生命、珍惜資源的觀念，形成良好的道德行為。

3.提高學生的法治意識，讓學生了解保護動物的相關法律法規(guī)，自覺遵守法律規(guī)定，維護生態(tài)平衡。

4.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過課堂討論、小組活動等形式，學會與他人合作、分享想法，提高溝通能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課外探索更多關于動物的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學習者分析1.學生已經掌握了關于動物的基本知識，如動物的基本分類、部分動物的外形特征和生活習性。在日常生活中，學生可能已經接觸過一些寵物或野生動物，對它們有初步的了解。

2.一年級的學生對動物充滿好奇，學習興趣濃厚。他們在學習過程中善于觀察和模仿，喜歡通過故事、圖片等直觀的方式獲取信息。他們的學習風格偏向于互動和體驗，喜歡在游戲中學習新知識。同時，他們具備一定的合作能力，愿意在小組活動中與同伴交流分享。

3.學生在學習本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些動物知識的理解可能存在偏差，需要通過實例和講解進行糾正；部分動物的專業(yè)術語可能較難理解，需要教師用通俗易懂的語言進行解釋；在實踐活動中，學生可能需要引導和鼓勵才能積極參與，克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、視頻資料，以及動物生活習性的圖表，以便于學生更直觀地理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課無需進行實驗，故不涉及實驗器材的準備。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和交流分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括教材中的《可愛的動物》章節(jié)和相關動物圖片，要求學生預習并認識幾種常見動物。

設計預習問題：設計問題如“你認識哪些動物？它們有什么特點？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和圖片，初步認識動物的特點。

思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放動物紀錄片片段，引出本節(jié)課的主題“可愛的動物”。

講解知識點：詳細講解動物的特點、分類和保護知識，結合教材中的實例。

組織課堂活動：設計“動物猜謎”游戲，讓學生在游戲中加深對動物特點的理解。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生消除理解上的困惑。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過游戲加深對動物特點的認識。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解動物的特點和分類。

實踐活動法：通過游戲讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

重難點體現(xiàn)：

本節(jié)課的重點是讓學生認識動物的特點和分類，難點是理解動物保護的重要性。通過游戲和討論，幫助學生掌握重點，突破難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制動物海報的作業(yè)，要求學生選擇一種動物，介紹其特點和保護的必要性。

提供拓展資源：提供動物保護相關的網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成動物海報，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，增加對動物保護的了解。

反思總結：學生對自己的作業(yè)和學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

重難點體現(xiàn)：教學資源拓展拓展資源：

1.動物分類知識：向學生介紹動物的分類體系，包括無脊椎動物和脊椎動物兩大類，以及它們各自的子分類。例如，可以介紹哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物和魚類等基本分類。

2.動物保護意識：提供關于動物保護的資料，包括國家一級保護動物和二級保護動物名單，以及這些動物的生活習性和面臨的生存威脅。

3.生態(tài)平衡知識：介紹生態(tài)系統(tǒng)中動物與植物、環(huán)境之間的相互關系，強調保護動物對于維護生態(tài)平衡的重要性。

4.動物趣聞軼事：搜集一些有趣的動物故事，如動物的奇特行為、生活習性等，激發(fā)學生對動物的興趣。

5.動物保護法律法規(guī)：介紹我國有關動物保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國野生動物保護法》等。

拓展建議：

1.讓學生通過查閱資料，了解不同動物的分類特點，如哺乳動物的特征，鳥類的生活習性等，從而加深對動物世界的認識。

2.鼓勵學生關注動物保護問題，了解我國一級和二級保護動物，探討這些動物的生活環(huán)境和保護措施。

3.組織學生進行小組討論，探討動物與生態(tài)系統(tǒng)的關系，以及保護動物對于維護生態(tài)平衡的重要性。

4.學生可以選擇一個感興趣的動物，搜集有關它的趣聞軼事，進行分享，增強學生對動物的興趣。

5.學生可以查閱相關法律法規(guī)，了解我國對動物保護的法律法規(guī)體系，提高法治意識。

6.建議學生參觀動物園、自然保護區(qū)等場所，親身感受動物的生活環(huán)境，增強保護動物的意識。

7.學生可以參加志愿者活動，如參與動物保護組織的活動，實際行動保護動物。

8.學生可以撰寫關于動物保護的作文，表達自己對動物保護的見解和建議。

9.教師可以組織學生進行動物保護的實踐活動，如制作動物保護宣傳海報、開展動物保護主題班會等。

10.教師可以引導學生關注國內外的動物保護動態(tài)，了解全球動物保護的趨勢和成果。教學反思這節(jié)課《可愛的動物》的第一課時，我感到非常欣慰，因為學生們對動物的興趣和好奇心被充分激發(fā)了出來。通過本節(jié)課的教學，我看到了學生們在認識動物、保護動物方面的進步，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學內容方面，我按照教材的安排，從動物的特點、分類和保護意識三個方面進行了講解。通過引入學生們熟悉的動物實例，他們能夠更好地理解和記憶動物的特點。比如，在講解哺乳動物時，我以熊貓為例，學生們對熊貓的可愛形象非常感興趣，從而更容易記住哺乳動物的特征。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我設計了一個“動物猜謎”的游戲，讓學生們在游戲中學習動物的特點。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們在猜測動物的過程中，不僅加深了對動物特點的理解，還鍛煉了思維能力。同時，我也鼓勵學生們在小組內進行討論，這樣既能培養(yǎng)他們的合作意識，也能讓他們在交流中互相學習。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學過程中，我注意到有些學生對于動物分類的知識點掌握得不夠扎實。這可能是由于我在講解時的語速過快，或者是對某些概念的解釋不夠清晰。下次我會放慢語速，用更直觀的方式展示動物分類的圖表，幫助學生更好地理解。

其次，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂活動中的參與度不高。這可能是因為他們在小組討論中感到被邊緣化，或者是對動物的知識不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在下次課時中，增加一些個人展示的機會，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，并鼓勵他們分享自己在課外了解到的動物趣事。

此外，我也意識到在課后作業(yè)布置方面，我可能過于注重動物的分類和保護知識，而忽略了讓學生們深入思考動物與人類的關系。未來，我會在作業(yè)中增加一些開放性的問題，讓學生們思考如何在日常生活中保護動物，以及動物對于人類社會的意義。板書設計①