課題申報書：數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機制與社會工作干預研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機制與社會工作干預研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前數(shù)字媒體高度發(fā)達的社會背景下，隔代教養(yǎng)兒童越來越多地接觸到各種數(shù)字媒體。然而，數(shù)字媒體的使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響尚未得到充分研究。目前的研究主要集中在數(shù)字媒體對兒童認知、情感和行為的影響，而對自控力的研究相對較少。此外，隔代教養(yǎng)兒童的自控力問題也引起了社會關注，但相關研究仍然缺乏。選題意義隔代教養(yǎng)兒童作為特殊群體，其自控力的發(fā)展對其未來的學習和生活具有重要影響。數(shù)字媒體的使用可能對隔代教養(yǎng)兒童的自控力產生積極或消極的影響，因此，研究數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機制具有重要的現(xiàn)實意義。研究價值本研究旨在揭示數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機制，為隔代教養(yǎng)兒童的自控力發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。同時，本研究還將探討社會工作干預在改善隔代教養(yǎng)兒童自控力方面的作用，為相關社會工作實踐提供參考。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）揭示數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機制；（2）探討社會工作干預在改善隔代教養(yǎng)兒童自控力方面的作用。研究對象本研究將以隔代教養(yǎng)兒童為研究對象，具體包括：（1）年齡在6-12歲之間的隔代教養(yǎng)兒童；（2）具有不同數(shù)字媒體使用習慣的隔代教養(yǎng)兒童；（3）接受社會工作干預的隔代教養(yǎng)兒童。研究內容（1）調查隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平；（2）分析數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機制；（3）探討社會工作干預對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響；（4）提出改善隔代教養(yǎng)兒童自控力的策略和建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用定量和定性相結合的研究方法，首先通過問卷調查和訪談收集隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平的數(shù)據(jù)，然后運用統(tǒng)計分析方法揭示數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機制。在此基礎上，結合社會工作干預的實踐，探討社會工作干預對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響，并提出相應的策略和建議。研究方法（1）問卷調查法：通過設計問卷，收集隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平的數(shù)據(jù)；（2）訪談法：通過訪談隔代教養(yǎng)兒童及其監(jiān)護人，深入了解數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響；（3）統(tǒng)計分析法：運用統(tǒng)計分析方法，揭示數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機制；（4）案例分析法：結合社會工作干預的實踐，分析社會工作干預對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響。創(chuàng)新之處（1）本研究將重點關注數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機制，填補了相關研究的空白；（2）本研究將結合社會工作干預的實踐，探討社會工作干預在改善隔代教養(yǎng)兒童自控力方面的作用，為相關社會工作實踐提供參考；（3）本研究將提出改善隔代教養(yǎng)兒童自控力的策略和建議，為隔代教養(yǎng)兒童的自控力發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具有豐富的教育科研經驗，對隔代教養(yǎng)兒童的自控力發(fā)展有一定的了解。同時，研究團隊還與社會工作機構保持緊密聯(lián)系，能夠獲取相關社會工作干預的實踐案例。保障條件（1）研究經費：課題組成員將積極爭取研究經費，確保研究工作的順利進行；（2）研究設備：研究團隊將充分利用現(xiàn)有的研究設備，如計算機、打印機等，確保研究數(shù)據(jù)的收集和分析；（3）研究時間：研究團隊將合理安排研究時間，確保研究工作的按時完成。研究步驟（1）準備階段：研究團隊將進行文獻綜述，了解數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機制，明確研究目標和研究內容；（2）數(shù)據(jù)收集階段：研究團隊將通過問卷調查和訪談收集隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平的數(shù)據(jù)；（3）數(shù)據(jù)分析階段：研究團隊將運用統(tǒng)計分析方法，揭示數(shù)字媒體使用對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機制；（4）干預階段：研究團隊將結合社會工作干預的實踐，探討社會工作干預對隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響；（5）總結階段：研究團隊將總結研究成果，提出改善隔代教養(yǎng)兒童自控力的策略和建議。（課題設計論證共1714字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否