三年級英語上冊Unit1Hello第1課時教案人教PEP

Page6UnitOneHello！單元整體分析本單元是義務(wù)教化人教版（pep）小學英語教科書三年級上冊第一單元。單元主題為Hello?。愫茫?。從這個學期起，學生起先正式學習英語這門語言、學科，他們要從這個單元學會如何用英語同新同學見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個主子公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個卡通動物摯友：Zoom,Zip。新學年起先了，他們在相互打招呼，做自我介紹或道別。本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。MissWhite（懷特老師）在同這個學期的新同學們打招呼并介紹自己，引出本課時用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分供應(yīng)了一個課堂嬉戲活動，兩個學生頭戴教材主子公的頭飾在做自我介紹。希望學生可以通過這樣的角色扮演達到操練重點句式的目的。其次課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家相識文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過韻句：Ihavearuler.Me,too.來進一步鞏固重點單詞和句型。第三課時為字母學習，通過字母歌，初步接觸英語的二十六個字母，并在找一找活動中熟識二十六個字母的字形。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍舊呈現(xiàn)情景對話和練習。Mike和John在相互詢問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時的用語：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學生通過變換姓名進行句式操練活動。其次課時呈現(xiàn)文具類重點單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過一個指令性活動來使學生進一步熟識新授詞匯。之后的閱讀練習、聽一聽標序號和連線的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。C部分為故事閱讀課時，故事的主子公是我們的卡通動物摯友Zoom和Zip。在這個故事里，兩個可愛的小動物做了自我介紹，起先了和同學們一起玩耍、學習的時間。通過好玩的故事閱讀，學生會進一步熟識如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。單元教學目標學問目標：1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.3.字母與語音：能夠按依次說出26個字母實力目標1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問4.會唱英語歌曲“ABCSong”（字母歌）情感看法、學習策略、文化意識目標1.能夠用英語同別人打招呼，大方地介紹自己2.滲透疼惜文具、酷愛學習的情感教化3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學習單詞教學重難點教學重點1.能夠聽、說、認讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book2.能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.3.能夠按依次說出26個字母教學難點1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問教學方法嬉戲教學法、多媒體協(xié)助教學法、TPR教學時間本單元教學用時兩周，建議運用六課時完成教學任務(wù)。第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.其次課時：A.Let’slearn.Let’schant.第三課時：A.Let’ssing.Let’sfindout.第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.第六課時：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.學問視窗一、國外常見的打招呼用語除了特殊口語化的Hello！Hi！之外，國外日常生活最常用的打招呼用語并不是我們在教材中常見的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。1.Howareyoudoing?你好嗎?這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯。2.A:How’slifetreatingyou?日子過得還算滿意嗎？（用于摯友之間）回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。3.A:What’sup?有什么簇新事兒？回答：Notmuch.沒什么。4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。5.A:What’snew?近來如何？回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點兒也沒變。雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時，多選擇一些比較激昂的語句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。二、中國人名的英語寫法中國人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因為中國是個重視家族，家的集體觀念比較強的國家。而英語一般是名字在前，姓在后。這與西方強調(diào)特性的觀念有關(guān)。在小學階段，把中國人名寫成英語，可以根據(jù)漢語的依次，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因為諸葛是個復(fù)姓，這兩個字組成姓。護照上寫成LiangZhuge。第一課時課時內(nèi)容A.Let’stalk.Let’splay.課時分析在Let’stalk部分，MissWhite在新學期起先時與同學們見面，首先進行了自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們運用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...Let’splay是針對重點句式進行的一個嬉戲。學生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟識教材主子公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次相識這套教材中的人物。在起先進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應(yīng)當先讓學生熟識了解這些人物的姓名，先區(qū)分清晰這些主子公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎(chǔ)上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有許多的不同，在學習中還要關(guān)注學生的發(fā)音，幫助他們克服仿照的困難，大膽地開口，大方地溝通。課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀句型：Hello！Hi！I’m...2.能夠在真實或模擬的情景中正確運用Hello!Hi!來向別人打招呼。3.能夠在真實或模擬的情景中正確運用I’m...來介紹自己4.能夠大膽表達，樂于運用英語與他人進行溝通。課時重難點1.重點能夠聽懂、會說、認讀句型Hello!Hi!I’m...2.難點能夠在真實或模擬的情景中正確運用I’m...來介紹自己教學打算1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡教學過程Step1Warmup運用多媒體播放米老鼠、加菲貓等聞名的英語卡通人物的圖片，在播放時，老師運用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學生熟識這兩個打招呼用的句式。Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大白）設(shè)計意圖：運用學生特殊熟識的卡通人物來熱身，激發(fā)學生深厚的學習英語的愛好，同時讓他們熟識如何運用英語來打招呼。Step2Leadin1.運用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。老師引導(dǎo)學生進行回應(yīng)。Mickey：Hello.I’mMickeyMouse.Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.Donald:Hi!I’mDonaldDuck!Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!...設(shè)計意圖：利用多媒體的協(xié)助，讓學生喜愛的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學生學習和溝通的熱忱。在這樣的情境中，學生能夠極簡單地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟識重點句式的表達。Step3Presentation1.展示教材中人物的圖片，老師和他們相互打招呼并自我介紹。Teacher:Hello!I’mMiss...（板書句子）John:Hi,I’mJohn.Sarah:Hello,I’mSarah.MissWhite:Hi,I’mMissWhite.WuYifan:Hello,I’mWuYifan.設(shè)計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主子公，讓學生在已經(jīng)熟識自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟識主子公的姓名。2.播放課文內(nèi)容，學生傾聽。Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.設(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲得原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培育自己的聽力感受及傾聽理解實力。Step4Practice1.展示主子公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.快速地變換主子公的頭飾，隨機請學生正確地說出其姓名并向其打招呼。Teacher：Sayhello,please.設(shè)計意圖：先按依次出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟識地練習如何向他們打招呼。再以嬉戲的方式熬煉學生的反應(yīng)實力，從而考查學生能否正確地說出主子公的名字，并以此激勵學生大方、大膽地用英語進行溝通。2.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3.學生分角色朗讀課文。Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let’sreadthedialogueinroles.4.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并駕馭本課的重點句型，為其達到嫻熟表達奠定基礎(chǔ)。5.請學生戴著頭飾，找到自己的摯友，去向他進行自我介紹并打招呼。Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?設(shè)計意圖：在這個小嬉戲中，學生須要拋開自己的身份，運用頭飾供應(yīng)的新身份去進行溝通。這能夠提升學生參加的主動性。在這一活動中，學生從單純地仿照起先到相對自由的表達，對于新授句型的駕馭更上一層。Step5Summary再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。Hello,hello,hi,hi,hi,I’mMickey,hi,hi,hi.Hello,hello,hi,hi,hi,I’mKitty,hi,hi,hi.學生跟唱韻句，并加上自己的動作。Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。Teacher:Lookatthes