三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作：我們眼中的繽紛世界第1課時(shí)教案新人教版

Page3習(xí)作：我們眼中的繽紛世界通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生視察了身邊的不少事物，確定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。那么就讓學(xué)生把自己最近視察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完后把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分讀給小組同學(xué)聽(tīng)，展示溝通。溝通完習(xí)作之后，能試著用一句話說(shuō)說(shuō)自己最近的視察感受，和同學(xué)共享心得。此次習(xí)作意在讓學(xué)生品嘗視察的樂(lè)趣，溝通共享的歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)“初試身手”的幾句話練習(xí)，學(xué)生對(duì)本次習(xí)作已有材料積累，對(duì)怎樣寫(xiě)在頭腦中已有頭緒。本次習(xí)作正是他們大展身手的平臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生從較多的視察發(fā)覺(jué)中選擇材料，要把自己最近視察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作例文《我家的小狗》和《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，從中領(lǐng)悟到寫(xiě)事物的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．能了解作者是怎樣視察的，進(jìn)一步體會(huì)作者視察的細(xì)致。2．能接著細(xì)致視察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把視察所得寫(xiě)下來(lái)。3．能展示視察所得，與同伴共享自己的視察感受?！具^(guò)程與方法】懂得調(diào)動(dòng)多種感官視察事物，一邊視察，一邊想象?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】1．品嘗視察的樂(lè)趣，溝通共享的歡樂(lè)。2．增加學(xué)生習(xí)作的自信念。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，發(fā)覺(jué)生活中的新事物或新現(xiàn)象。難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生在視察的基礎(chǔ)上，把自己的發(fā)覺(jué)細(xì)致細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)，做到文通句順。2．指導(dǎo)學(xué)生能用一句話說(shuō)說(shuō)最近的視察感受和學(xué)習(xí)心得。老師：課件，楊梅。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)《我家的小狗》和《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》。2課時(shí)第一課時(shí)寫(xiě)下自己視察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。重點(diǎn)能了解作者是怎樣視察的，進(jìn)一步體會(huì)作者視察的細(xì)致。難點(diǎn)把自己的發(fā)覺(jué)細(xì)致細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)，做到文通句順。一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入主題師：大家都有一雙光明的眼睛，每天都會(huì)發(fā)覺(jué)許多東西，這就是人最宏大的地方。在上節(jié)課的“初試身手”中，我們用幾句話寫(xiě)下了自己的視察發(fā)覺(jué)，大家寫(xiě)得很好，說(shuō)得也很好。今日，我們?cè)侔炎约旱囊暡焖脤?xiě)下來(lái)。板書(shū)：我們眼中的繽紛世界。二、出示圖畫(huà)，引導(dǎo)視察1．課件出示文中的三幅圖畫(huà)，學(xué)生視察。2．思索：這三幅圖畫(huà)分別描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？3．學(xué)生溝通。4．指名回答。5．老師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些場(chǎng)景的特點(diǎn)。第一幅圖：綠地、房屋、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等生活中最常見(jiàn)的事物，形成了一處漂亮的風(fēng)景。其次幅圖：早晨的大街上，環(huán)衛(wèi)工人在打掃街道，小學(xué)生背著書(shū)包去上學(xué)，公路旁邊的報(bào)刊亭開(kāi)門(mén)了，成年人去上班。第三幅圖：課間非常鐘，一位老師正在輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書(shū)，有的在探討，還有的在擦黑板。6．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)假如寫(xiě)這些場(chǎng)景，要從哪幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。三、閱讀《我家的小狗》，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1．課件出示書(shū)中的習(xí)作例文《我家的小狗》，學(xué)生自由朗讀。2．思索：作者經(jīng)過(guò)細(xì)致視察，從哪些方面寫(xiě)了“王子”的調(diào)皮可愛(ài)？(小組內(nèi)溝通)3．指名說(shuō)，老師小結(jié)。四、視察實(shí)物，指導(dǎo)寫(xiě)法1．老師拿出事先打算好的楊梅，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。2．師：我們先看楊梅的外形是什么樣的？它是什么顏色的？3．請(qǐng)幾位同學(xué)嘗一嘗楊梅，說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。五、閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，學(xué)習(xí)寫(xiě)法師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，讀習(xí)作例文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，跟隨作者走進(jìn)文中，去發(fā)覺(jué)作者的視察依次，從字里行間中感受楊梅的更多學(xué)問(wèn)。1．輕聲讀課文，思索：文章圍繞楊梅寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2．讀完后，學(xué)生溝通，完成例文后的表格。板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果(形、色、味)師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧。3．播放課件，學(xué)生齊讀。4．出示第4～6自然段(楊梅果)。5．默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣詳細(xì)寫(xiě)楊梅果的。讀讀這些句子。6．全班匯報(bào)溝通。(1)學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，老師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：遍身生著小刺。(讓學(xué)生抓住圓圓的、平滑的、細(xì)膩而松軟來(lái)體會(huì)楊梅果形態(tài)的可愛(ài)。)學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，老師插播課件，看一看楊梅顏色的改變。(2)用上“先是……隨后……最終……”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的改變。(讓學(xué)生體會(huì)在寫(xiě)的時(shí)候可以用上表示依次的詞。)(3)引發(fā)探討：“酸倒了牙齒”是說(shuō)楊梅果很酸，不好吃嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其實(shí)還是在寫(xiě)楊梅的甜。)7．指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)事物的方法。六、走進(jìn)生活，找尋實(shí)例1．引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中還有哪些事物或場(chǎng)景值得去寫(xiě)，學(xué)生回憶、梳理。2．各抒己見(jiàn)，細(xì)說(shuō)自己的視察發(fā)覺(jué)。(1)同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。要求：力求把自己的發(fā)覺(jué)說(shuō)清晰。(什么時(shí)候發(fā)覺(jué)的；什么地方發(fā)覺(jué)的；發(fā)覺(jué)了什么。)(2)集體溝通，相互評(píng)議。先指名一、兩名學(xué)生溝通，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再指名一、兩名學(xué)生溝通，師生共同