三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6陶罐和鐵罐第1課時(shí)教案新人教版

Page36陶罐和鐵罐這篇童話故事講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。面對(duì)鐵罐的高傲無禮，陶罐表現(xiàn)出了虛心、友善的看法。多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。故事告知人們：每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短處，要擅長(zhǎng)看到別人的特長(zhǎng)，正視自己的短處，相互敬重，和諧相處。本課人物形象顯明，還有大量的神態(tài)和語言描寫，學(xué)生讀起來簡(jiǎn)單把握故事內(nèi)容。而且學(xué)生也特別喜愛進(jìn)行分角色朗讀課文，讓他們通過分角色朗讀，來體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。本課是一則寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)好玩，老師要引導(dǎo)學(xué)生明白這則寓言告知我們的道理，還要激勵(lì)學(xué)生說出自己的切身感受和見解，如要虛心，不要傲慢，要多看到別人的特長(zhǎng)，相識(shí)到自己的不足等。感受和見解言之有理即可，不要統(tǒng)一得過死，追求一樣?！緦W(xué)問與技能】1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2．結(jié)合課文相關(guān)語句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。3．默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。4．能說出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相像之處。【過程與方法】1．以讀為本，在朗讀中揣摩角色的語氣和內(nèi)心活動(dòng)。2．通過讀“閱讀鏈接”，逐步培育學(xué)生閱讀的實(shí)力?！厩楦小⒖捶ㄅc價(jià)值觀】學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法；懂得人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的特長(zhǎng)去諷刺別人的短處的道理。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。2．知道陶罐和鐵罐的不同性格。難點(diǎn)明白課文所表達(dá)的道理。老師：打算陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨?，生字、詞語卡片，課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，能正確讀寫詞語。2．默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。3．找出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐和鐵罐性格的不同。重點(diǎn)1．認(rèn)讀生字詞語。2．能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。難點(diǎn)找出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐和鐵罐性格的不同。一、揭示課題1．出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看，說說它們各自的特點(diǎn)。2．板書課題，齊讀課題。二、檢查朗讀狀況1．學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同桌相互朗讀課文，形式自定。相互評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。3．指名分自然段向全班展示朗讀。其他同學(xué)接著做評(píng)委，聽后評(píng)議。老師相機(jī)小結(jié)：朗讀要正確、流利、有感情，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。三、整體感知大意1．默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？(選詞填空)出示課件：鐵罐經(jīng)常()陶罐，但多年之后，陶罐依舊那么()、()、()，而鐵罐早已()了。光滑樸實(shí)美觀無影無蹤諷刺2．通過讀課文，你知道了什么？3．學(xué)生溝通，老師小結(jié)。四、比較思索1．細(xì)讀課文，思索：陶罐和鐵罐分別是什么樣的性格？邊讀邊標(biāo)畫出表示陶罐和鐵罐神態(tài)、動(dòng)作的詞語，在書的空白處寫出自己的體會(huì)。2．學(xué)生自讀、標(biāo)畫、寫感悟，老師巡察指導(dǎo)。3．全班溝通，老師板書。(鐵罐：高傲無禮、自以為是陶罐：虛心、友善、寬容)五、指導(dǎo)寫字1．出示要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中含有這個(gè)生字的詞語。2．學(xué)生視察，老師總結(jié)：“驕、傲、謙、懦、弱、提、捧、代、價(jià)”都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。“塵”是上下結(jié)構(gòu)，“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)。3．學(xué)