《學(xué)前教育評價(jià)》讀后感

《學(xué)前教育評價(jià)》讀后感《學(xué)前教育評價(jià)》讀后感篇一今年我有幸參加了“構(gòu)建主題式園本科技課程評價(jià)的實(shí)踐研究”的課題研究。但對于課題的解讀自己理解的還是不夠深刻，帶著自己的疑惑，我閱讀了北京師范大學(xué)出版的《學(xué)前教育評價(jià)》一書，并在書中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育評價(jià)方面的知識，讓我受益匪淺，以下就是我的一些收獲于大家一起分享。首先，這本書系統(tǒng)的研究了學(xué)前教育評價(jià)的基本理論。對于學(xué)前教育評價(jià)的概念、歷史沿革、主要種類、基本理論等進(jìn)行了認(rèn)真的分析。如：活動的評價(jià)包括兩個方面，其一是評價(jià)某種活動自身的價(jià)值，其二是評價(jià)在該活動中為實(shí)現(xiàn)目的而采取的手段的價(jià)值。學(xué)前教育的評價(jià)是對學(xué)前教育的的社會價(jià)值做出判斷的過程，它是以學(xué)前教育為對象，對其效用給與價(jià)值上的判斷。學(xué)前教育評價(jià)有它獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)前教育評價(jià)是一個變化的概念，是一個不斷充實(shí)、完善和豐富的概念。它也是一個系統(tǒng)的收集資料的過程，進(jìn)行學(xué)前教育的評價(jià)不僅僅依靠一次觀察、測試等得來的資料作出判斷。還要對收集的資料做出充分解釋和分析，才是評價(jià)。學(xué)前教育的評價(jià)是一種反饋——矯正系統(tǒng)，它通過不斷地判斷、分析、比較，用于在學(xué)前教育工作的每一個步驟上進(jìn)行判斷該過程是否有效，如果有效，必須采用什么手段才能確保過程的有效性，從而為學(xué)前教育決策和采用更佳的學(xué)前教育政策提供科學(xué)、及時(shí)的服務(wù)。對于我剛剛接觸教育評價(jià)的初學(xué)者，就要首先掌握這些最基本的概念，然后再深入的了解。其次，學(xué)前教育評價(jià)的基本原則，為我們制定每個領(lǐng)域的評價(jià)指明了方向。學(xué)前教育評價(jià)的基本原則包括：方向性原則、可行性原則、可比性原則、全面性原則、目的性原則、客觀性和主觀能動性相結(jié)合的原則等多個原則。如：可行性原則中講到：“評價(jià)指標(biāo)體系要簡單易測，要有一致性和普遍性，不能過分要求精確的評價(jià)結(jié)果。評價(jià)方法必須力求簡易。如：目的性原則中講到：”學(xué)前教育評價(jià)時(shí)必須要有明確的目的。任何一次評價(jià)都要有具體的目的，不能為評價(jià)而評價(jià)，杜絕隨心所欲言的評價(jià)，即愿意評什么就評什么，愿意怎么評就怎么評的爛評的現(xiàn)象。文章中提到的這些評價(jià)的原則對于我們以后制定學(xué)科領(lǐng)域的評價(jià)表有很大的幫助，這些原則我雖然現(xiàn)在有所了解，但還需要細(xì)細(xì)的消化，講這些原則與實(shí)際的情況相結(jié)合，從而制定出科學(xué)的評價(jià)表。這本書講的是學(xué)前教育評價(jià)的大的方面，而我研究的科技教育的評價(jià)是其中的一個很小的分支，在以后的工作中還需要將大的學(xué)前教育的評價(jià)細(xì)化到小的科技教育評價(jià)。書中還有一些教育評價(jià)的方案也很好，我還會利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)去閱讀?！秾W(xué)前教育評價(jià)》讀后感篇二在學(xué)前教育評價(jià)的實(shí)施前要做好哪些準(zhǔn)備工作?怎樣做好實(shí)施過程中的分析評價(jià)?帶著這樣的問題，本月閱讀了《學(xué)前教育評價(jià)》的第三章“學(xué)前教育評價(jià)的實(shí)施”，書中詳細(xì)的介紹了學(xué)前教育評價(jià)方案實(shí)施中的幾個重要問題即評價(jià)的實(shí)施過程出現(xiàn)的問題、搜集評價(jià)資料的工具技術(shù)問題、評價(jià)資料的統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)果處理等問題。在實(shí)施學(xué)前教育評價(jià)的過程中，無論是評價(jià)工作的準(zhǔn)備，還是具體評價(jià)工作的展開和評價(jià)結(jié)果的反饋等都需要我們認(rèn)真的對待。評價(jià)實(shí)施是否具有科學(xué)性將會極大的影響評價(jià)結(jié)果的可能性和有效性，從而影響到評級質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)前教育評價(jià)的實(shí)施過程，包括：評價(jià)準(zhǔn)備階段、評價(jià)實(shí)施階段和評價(jià)的結(jié)果反饋階段。準(zhǔn)備階段要有人員的組織準(zhǔn)備和文件的準(zhǔn)備以及一些需要的測量工具。在實(shí)施的階段要宣傳發(fā)動、收集資料、分項(xiàng)評分并匯總整理(評價(jià)人員應(yīng)該給每一具體的項(xiàng)目評分，即根據(jù)評價(jià)對象的實(shí)際狀況與指標(biāo)的符合程度，人定相應(yīng)的分權(quán)或等級)，匯總后，應(yīng)該有專人寫出評價(jià)工作的總結(jié)報(bào)告案料。在實(shí)際的課題方案實(shí)施過程中，我們也向書中說的收集一些資料撰寫課題總結(jié)和論文。在書中還介紹了一些評價(jià)工具有論文體檢測(即：通過出一個問題或幾個試題讓評價(jià)對象自由回答的測驗(yàn))客觀測驗(yàn)(即：通過回答一些判斷題或選擇題來進(jìn)行測驗(yàn))、客觀評定(打分法、等級法)，這幾種方法在實(shí)際的課題