17 他們那時候多有趣?。ㄕf課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

17他們那時候多有趣?。ㄕf課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17他們那時候多有趣?。ㄕf課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學內(nèi)容《17他們那時候多有趣啊》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.學習課文《他們那時候多有趣啊》，理解文章主題，感受作者通過對比過去與現(xiàn)在教育方式的不同，所表達的對教育的思考和對未來的展望。

2.分析課文中的關鍵詞語和句子，提高學生的詞匯理解和句子鑒賞能力。

3.學習課文中的寫作手法，如對比、夸張等，培養(yǎng)學生運用這些手法進行寫作的能力。

4.通過課文學習，引導學生思考教育的意義，激發(fā)學生對未來教育的探索興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析課文中的語言表達，提高學生理解、運用對比和夸張等修辭手法的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從不同角度思考教育的變化，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解不同時代的教育特點，感受教育發(fā)展的歷程，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞課文中的美，激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《他們那時候多有趣啊》一文中作者對教育變遷的思考。重點在于讓學生把握文章主旨，認識到教育的本質(zhì)和未來發(fā)展方向，如作者通過對比過去的學習方式和現(xiàn)代的學習方式，展現(xiàn)了對教育現(xiàn)代化的反思。

-分析修辭手法：文章中運用了對比和夸張等修辭手法，教學重點是讓學生能夠識別并理解這些手法的運用，例如：“他們那時候的書是沉重的磚頭，而我們現(xiàn)在的書是輕巧的屏幕。”這句話通過對比展現(xiàn)了時代的變化。

2.教學難點

-理解抽象概念：文章中涉及到的“教育”、“未來”等概念較為抽象，學生可能難以理解。難點在于如何將這些抽象概念具體化，例如通過討論現(xiàn)實中的教育案例，幫助學生理解教育的多樣性和發(fā)展。

-掌握修辭手法：識別和運用對比、夸張等修辭手法是本節(jié)課的難點。例如，讓學生分析“他們那時候多有趣啊”這句話中的夸張成分，理解作者如何通過夸張表達對過去教育的懷念和對現(xiàn)代教育的批評。

-深入分析課文：深入理解課文中的細節(jié)和深層含義，如作者對教育方式的描述背后隱藏的教育理念，這需要教師引導學生細致閱讀和深入思考，如通過提問：“作者為什么認為那時候的學習更有趣？”來引導學生探討教育的本質(zhì)。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級下冊，確保每位學生都配備齊全。

2.輔助材料：準備課文相關的多媒體資源，包括教育變遷的紀錄片片段、圖片資料，以及用于展示不同時代教育方式的PPT。

3.教學工具：準備好白板、馬克筆等教學輔助工具，以便于課堂講解和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合討論和分享的環(huán)境，包括設置討論小組的座位安排。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：以“回憶過去的學習方式”為主題，邀請學生分享自己父母或祖父母的學習經(jīng)歷，引導學生思考過去和現(xiàn)在學習方式的差異。

2.提出問題：詢問學生：“你們覺得現(xiàn)在的學習方式和過去的學習方式有哪些不同？哪一種更有趣？”

3.激發(fā)興趣：宣布本節(jié)課將學習一篇關于教育變遷的文章，讓學生猜測文章可能討論的內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.文本閱讀（5分鐘）：讓學生自主閱讀課文《他們那時候多有趣啊》，初步感知文章內(nèi)容。

2.分析課文（10分鐘）：

-討論課文主題：引導學生總結文章的主旨，理解作者對教育變遷的看法。

-講解修辭手法：詳細解釋對比和夸張等修辭手法在文中的運用，舉例說明。

-分析關鍵詞句：挑選文中重要的句子，如“他們那時候的書是沉重的磚頭”，讓學生解釋其含義。

3.情境模擬（5分鐘）：模擬過去的學習場景，讓學生體驗并討論與現(xiàn)在的不同。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題（5分鐘）：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。

2.分組討論（5分鐘）：學生分組，討論練習題的答案，互相交流對課文的理解。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）：

-教師提問：“你們認為未來的教育會是怎樣的？”

-學生分享自己的觀點，教師引導討論，拓展思維。

2.創(chuàng)新互動（5分鐘）：

-學生分成小組，每組設計一個未來的教育場景，用對比和夸張的手法進行描述。

-各小組分享創(chuàng)意，全班投票選出最有創(chuàng)意的設計。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)教育的變遷和未來的發(fā)展趨勢。

2.學生反思本節(jié)課的學習過程，分享自己的收獲和疑問。

3.教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習，撰寫一篇關于未來教育的短文。

六、課堂結束（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生帶走核心知識。

2.鼓勵學生繼續(xù)探索教育的未來，激發(fā)他們對學習的興趣。

總用時：45分鐘學生學習效果1.學生能夠理解并描述《他們那時候多有趣啊》一文的主旨，認識到教育方式隨著時代變遷而發(fā)生的變化。

2.學生掌握了對比和夸張等修辭手法的運用，能夠在自己的寫作中恰當?shù)厥褂眠@些手法，提升文章的表現(xiàn)力。

3.學生通過課堂討論和練習，能夠深入分析課文中的關鍵詞句，理解其深層含義，提高了文學鑒賞能力。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，提出了對未來教育的設想，展現(xiàn)了對教育問題的獨立思考和創(chuàng)新能力。

5.學生通過鞏固練習，能夠準確回答與課文內(nèi)容相關的題目，表明他們已經(jīng)較好地消化和吸收了課文知識。

6.學生在小組合作中，能夠有效地與同伴交流，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通能力。

7.學生在課后反思中，能夠總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，識別自己的學習收獲和存在的疑問，體現(xiàn)了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

8.學生通過撰寫關于未來教育的短文作業(yè)，不僅鞏固了課堂所學，還鍛煉了書面表達能力和創(chuàng)造力。

9.學生在課堂上的表現(xiàn)顯示出了對教育話題的濃厚興趣，學習態(tài)度積極，參與度高，這有助于培養(yǎng)他們的終身學習習慣。

10.學生在理解和掌握課文知識的同時，也提升了對教育的理解和對未來發(fā)展的期待，這有助于他們形成正確的價值觀和人生觀。教學反思今天的教學讓我感受到了學生對于教育變遷話題的興趣和參與度。通過《他們那時候多有趣啊》這篇文章的學習，學生們對過去和現(xiàn)在的教育方式有了更深刻的認識。

課堂上，我注意到學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們分享了自己父母或祖父母的學習故事，這些真實的例子讓學生們更加直觀地感受到了教育的變遷。這一點超出了我的預期，讓我意識到通過學生的個人經(jīng)驗引入話題是一種有效的教學策略。

在教學新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于修辭手法的理解有一定的難度。盡管我通過舉例和講解進行了詳細解釋，但部分學生仍然難以把握對比和夸張等手法的運用。我意識到，可能需要更多的實際例子和練習來幫助學生加深對這些概念的理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生們在獨立完成練習題時總體表現(xiàn)不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在分析課文內(nèi)容時，對于作者的觀點理解不夠深入，可能是因為他們沒有完全理解文章背后的深層含義。我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行深入閱讀和思考。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為最成功的一部分。學生們在討論未來教育的方式時，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到學生們不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H生活中，進行創(chuàng)新思考。我也發(fā)現(xiàn)，通過這種開放性的討論，學生們更加愿意表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

總體來說，這次教學讓我看到了學生們的進步，也讓我意識到了自己在教學過程中需要改進的地方。我將繼續(xù)探索更多的教學策略，以幫助學生更好地理解和掌握知識，同時