1-1《氓》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1-1《氓》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教材分析

《氓》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一篇古文，選自《詩經(jīng)》。本文講述了古代農(nóng)民生活困苦，受到壓迫剝削的悲慘境遇，展現(xiàn)了農(nóng)民階層對社會現(xiàn)實的深刻反思。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解古代農(nóng)民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)古典文學(xué)鑒賞能力，提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際教學(xué)需求，符合高中階段學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《氓》的語言特色，提高學(xué)生對古文的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解并探討《氓》所反映的社會問題，培養(yǎng)批判性思維和歷史觀念。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解《詩經(jīng)》背景和古代農(nóng)民生活的同時，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《詩經(jīng)》的基本知識，了解古代詩歌的基本形式和韻律，具備一定的古文閱讀能力。

2.學(xué)生對古代文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有一定的文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過討論和探究的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)，喜歡在具體情境中理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古文詞匯和句式的理解，以及對《氓》所反映的社會背景和文化差異的把握。此外，對詩歌深層含義的解讀也可能成為學(xué)生理解的障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《詩經(jīng)》電子版、古文解析軟件

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂講授、互動問答五、教學(xué)過程

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的名篇——《氓》。這首詩描繪了古代農(nóng)民的艱辛生活，反映了他們對社會現(xiàn)實的深刻思考。下面，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們聽說過《詩經(jīng)》嗎？它是中國古代的一部詩歌總集，被譽(yù)為“五經(jīng)”之一。今天我們要學(xué)習(xí)的《氓》就來自這部偉大的作品。

（2）請大家回顧一下，我們之前學(xué)過的《詩經(jīng)》中的詩歌，比如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，它們有什么共同特點(diǎn)？

（3）對了，它們都是古代詩歌，具有鮮明的時代特色。那么，《氓》作為《詩經(jīng)》中的一篇，它又有什么特別之處呢？接下來，讓我們一起來探究。

2.課文閱讀與理解

（1）首先，請大家用5分鐘時間，自由朗讀《氓》這首詩，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

（2）朗讀完畢后，請一位同學(xué)為大家講解詩歌的大意。其他同學(xué)在聽講的過程中，可以隨時提問。

（3）講解結(jié)束后，我們一起來總結(jié)一下《氓》的主要內(nèi)容。詩歌描繪了一個農(nóng)民階層的生活困境，反映了他們對社會現(xiàn)實的無奈和抗?fàn)帯?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）接下來，我們來深入探究一下《氓》這首詩的主旨。請大家思考一個問題：詩歌中的“氓”指的是什么？

（2）同學(xué)們，你們覺得“氓”在這里是指普通的農(nóng)民嗎？為什么？

（3）經(jīng)過討論，我們得出結(jié)論：在這里，“氓”確實指的是普通的農(nóng)民。那么，詩歌為什么要以“氓”為主題呢？

（4）請同學(xué)們再次回到詩歌中，找出反映農(nóng)民生活困境的詩句，并分析其含義。

（5）經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)，《氓》這首詩主要反映了以下三個方面的問題：

a.農(nóng)民生活困苦，受到壓迫剝削。

b.農(nóng)民對社會現(xiàn)實的不滿和反思。

c.農(nóng)民對美好生活的向往和追求。

4.全文側(cè)重點(diǎn)講解

（1）下面，我們來講解一下全文的側(cè)重點(diǎn)。首先，詩歌的開頭“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”揭示了農(nóng)民生活的艱辛。

（2）接著，詩歌中的“匪來貿(mào)絲，來即我謀”反映了農(nóng)民對社會現(xiàn)實的不滿。

（3）最后，詩歌的結(jié)尾“非我思女，女無與家”表達(dá)了農(nóng)民對美好生活的向往。

5.互動討論

（1）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下以下問題：

a.《氓》這首詩中的農(nóng)民為什么會生活困苦？

b.詩歌中的農(nóng)民是如何表達(dá)對社會現(xiàn)實的不滿和反思的？

c.你認(rèn)為農(nóng)民對美好生活的向往和追求有哪些體現(xiàn)？

（2）討論結(jié)束后，請各小組代表匯報討論成果。

6.總結(jié)與拓展

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《氓》這首詩的主要內(nèi)容，探討了農(nóng)民的生活困境和對美好生活的向往。

（2）請大家課后思考一個問題：在當(dāng)今社會，農(nóng)民的生活狀況有哪些變化？我們可以從哪些方面關(guān)注和改善農(nóng)民的生活？

（3）下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的其他詩歌，希望大家做好預(yù)習(xí)。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解古代農(nóng)民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的其他反映農(nóng)民生活狀態(tài)的詩歌，如《七月》、《伐檀》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代農(nóng)民的生活狀況。

-《史記·貨殖列傳》中關(guān)于古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民生活的描述，幫助學(xué)生從歷史角度理解農(nóng)民的社會地位。

-現(xiàn)代關(guān)于農(nóng)民問題的研究文章，如《中國農(nóng)民問題報告》等，讓學(xué)生了解當(dāng)代農(nóng)民面臨的問題和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首《詩經(jīng)》中的詩歌，進(jìn)行深入解讀，分析其反映的社會現(xiàn)象和歷史背景。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活狀況，撰寫調(diào)查報告，增進(jìn)對農(nóng)民問題的實際認(rèn)識。

-建議學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》相關(guān)的學(xué)術(shù)評論和研究文章，如《詩經(jīng)研究》、《詩經(jīng)譯注》等，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-讓學(xué)生探索《詩經(jīng)》中的詩歌如何影響了后世文學(xué)的發(fā)展，例如在唐宋詩詞中尋找《詩經(jīng)》的影子。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《詩經(jīng)》中的詩歌如何體現(xiàn)了古代社會的價值觀和審美觀。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩歌朗誦、古典文學(xué)知識競賽等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

-提議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于《詩經(jīng)》的背景資料，深入了解《詩經(jīng)》的成書過程和文化價值。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作古體詩，模仿《詩經(jīng)》的風(fēng)格和形式，體驗古代詩歌的創(chuàng)作過程。

-鼓勵學(xué)生思考《詩經(jīng)》中的詩歌如何與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，探索傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的意義和價值。七、板書設(shè)計

①《氓》詩歌結(jié)構(gòu)：

-開頭：氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲

-中間：農(nóng)民生活困境與社會反思

-結(jié)尾：非我思女，女無與家

②重點(diǎn)詞語解釋：

-蚩蚩：形容農(nóng)民的辛苦樣子

-抱布貿(mào)絲：指農(nóng)民用布換絲，形容生