16 海上日出 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16海上日出說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《16海上日出》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課《16海上日出》旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情感和文化理解與傳承能力。通過分析課文中的語言美、意境美，學生能夠提升對自然景觀的描繪和情感表達的感知力，培養(yǎng)豐富的審美情感。同時，通過對作者觀察海上日出的細致描寫，引導學生學會觀察自然，培養(yǎng)細致入微的觀察習慣和表達能力。此外，課程內(nèi)容融入對中國傳統(tǒng)詩詞文化的理解，增強學生對中國文化的自豪感，促進文化傳承。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，能夠理解簡單的詞語和句子，對自然景觀的描述有基本的認識，也接觸過一些關于日出、大自然景觀的詩歌和文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然景觀有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來探索未知。他們的學習能力強，能夠通過觀察、思考和討論來獲取知識。在學習風格上，四年級學生更喜歡互動性強、富有圖像化和情境性的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《海上日出》的深層次情感和描繪技巧時，學生可能會遇到難以把握作者情感變化的挑戰(zhàn)；在寫作上，如何將觀察到的自然景觀生動地表達出來，可能會成為他們的難點。此外，對于一些抽象詞語的理解，如“霞光萬道”、“波光粼粼”，學生可能需要教師的引導和解釋。四、教學資源

-教科書《2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-課文朗讀音頻資料

-精選海上日出圖片或視頻素材

-教學PPT

-課堂討論引導卡

-學生寫作練習本

-教師評價表五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師展示一組海上日出的圖片，引導學生觀察并自由發(fā)表對日出景象的感受。

-提問：同學們，你們看到這些圖片有什么感受？有沒有親眼見過海上日出的同學？可以分享一下你的感受嗎？

-激發(fā)興趣：教師總結學生的發(fā)言，引入本課主題《海上日出》，并告知本節(jié)課我們將通過課文學習，一起感受作者筆下的海上日出之美。

2.講授新課（用時20分鐘）

-朗讀課文：教師播放課文朗讀音頻，讓學生閉上眼睛，用心感受課文中的語言美和情感。

-內(nèi)容解析：教師逐段解析課文，引導學生理解作者對海上日出的描繪，分析詞語的運用和句式的變化，如“東方漸漸泛起了魚肚白”、“霞光萬道”等。

-用時5分鐘，解析第一段，引導學生感受日出的氛圍。

-用時5分鐘，解析第二段，分析作者的情感變化和描繪技巧。

-用時5分鐘，解析第三段，探討自然景觀與人文情感的結合。

-情境體驗：教師通過PPT展示海上日出的動態(tài)過程，讓學生在視覺上感受日出的變化，同時引導學生模仿課文中的描寫，用自己的語言表達觀察到的景象。

-用時5分鐘，學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論以下問題：

-作者在文中使用了哪些修辭手法？

-你最喜歡文中的哪句話，為什么？

-如果讓你寫海上日出，你會怎么寫？

-用時5分鐘，小組討論，教師巡回指導。

-分享與反饋：每組選代表分享討論成果，其他小組進行評價，教師總結并給予反饋。

-用時5分鐘，學生分享，教師評價。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：通過本節(jié)課的學習，你對海上日出有了哪些新的認識和理解？

-學生回答，教師給予積極評價，并鼓勵學生繼續(xù)探索自然之美。

5.總結與延伸（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學生對自然景觀的觀察和表達能力的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個自然景觀，觀察并寫一篇短文，要求用上本節(jié)課學到的觀察和表達技巧。

6.課堂結束（用時1分鐘）

-教師宣布本節(jié)課結束，提醒學生收拾學習用品，準備下一節(jié)課。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀并背誦《海上日出》課文，理解并掌握文中的生字詞和詞語，如“霞光萬道”、“波光粼粼”等。通過對課文的分析，學生能夠理解作者對海上日出的描繪手法和情感表達，提高了對自然景觀的鑒賞能力。

2.觀察能力方面：學生在教師的引導下，學會了如何細致觀察自然景觀，能夠注意到日出過程中的細微變化，如天空顏色的變化、云彩的形狀等。在課堂討論和寫作練習中，學生能夠運用所學觀察技巧，生動地描述自然景觀。

3.寫作能力方面：通過本節(jié)課的學習，學生的寫作能力得到了提升。他們能夠模仿課文中的句式和描寫手法，用自己的語言表達對海上日出的觀察和感受。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的寫作練習展示了對課文內(nèi)容的深刻理解和創(chuàng)意表達。

4.互動交流方面：學生在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。他們能夠主動分享自己的觀察和想法，與同學進行有效的交流和合作，提高了團隊合作能力。

5.核心素養(yǎng)方面：

-文學鑒賞能力：學生通過學習《海上日出》，對文學作品有了更深的理解和鑒賞能力，能夠感受作者的語言魅力和情感深度。

-審美情感：學生對美的感知更加敏銳，能夠體驗和欣賞自然之美，培養(yǎng)了高尚的審美情感。

-文化理解與傳承：學生對傳統(tǒng)詩詞文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感，愿意成為中華優(yōu)秀文化的傳承者。

6.自主學習能力：學生在教師的引導下，逐漸養(yǎng)成了自主學習和探究的習慣。在課堂討論和寫作練習中，學生能夠獨立思考，提出自己的見解，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。七、板書設計

①課文重點知識點：

-生字詞：霞、肚、漁、染、緣、暈

-詞語：魚肚白、霞光萬道、波光粼粼、金燦燦、一剎那

-句式：比喻句、擬