3 做個“開心果”（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

3做個“開心果”（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“3做個‘開心果’”（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第二單元“我們生活的家園”中的第三課。本節(jié)課主要通過講述小故事、討論交流等形式，引導學生學會用積極的態(tài)度面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，做一個傳遞快樂、溫暖他人的“開心果”。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的積極情感和良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解并實踐如何成為一個“開心果”，具體包括：

-認識和理解積極情緒對個人和他人的影響。例如，通過講述故事《小明的一天》，讓學生感受到小明在面對困難時保持積極態(tài)度，帶給周圍人快樂的故事情節(jié)。

-學會表達和傳遞正面情緒的方法。比如，通過角色扮演，讓學生模擬在不同情境下如何用言語和行動表達快樂和鼓勵。

-培養(yǎng)學生在生活中遇到困難時，能夠積極面對，勇于克服的能力。例如，通過小組討論，分享各自在遇到挫折時如何保持樂觀的經(jīng)驗。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，具體包括：

-學生可能難以理解抽象的情緒概念，如“積極情緒”和“消極情緒”。教師需要通過具體的例子，如情緒臉譜，來幫助學生形象地理解這些概念。

-學生在表達和傳遞正面情緒時可能缺乏技巧，比如不知道如何用恰當?shù)难哉Z或行為來鼓勵他人。教師可以通過情景模擬，提供具體的表達方式和行為示例，幫助學生掌握這些技巧。

-學生在現(xiàn)實生活中遇到困難時，可能會因為缺乏經(jīng)驗而難以保持積極態(tài)度。教師需要通過案例分析，引導學生認識到積極態(tài)度的重要性，并教授一些實用的應對策略。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材，確保每位學生都能跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與“開心果”主題相關的兒童故事書籍、情緒臉譜圖、快樂小貼紙等，以及視頻資料，如積極情緒傳遞的動畫片片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和討論材料，同時設置一個情緒展示區(qū)，供學生展示自己的情緒變化。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《做個“開心果”》。你們知道“開心果”是什么意思嗎？它其實是一種比喻，指的是那些能夠給周圍的人帶來快樂和溫暖的人。那么，你們想不想成為一個這樣的“開心果”呢？接下來，我們就一起學習如何做到這一點。

2.課文閱讀與理解

-首先，請大家翻開教材，找到《做個“開心果”》這一課?，F(xiàn)在，我會給大家一些時間，請大家先自己默讀課文，注意理解課文中的故事和道理。

-（等待學生閱讀完畢）好的，現(xiàn)在我想請一位同學來分享一下他（她）對課文的理解。請這位同學來說說，課文中的小主人公是如何成為一個“開心果”的？

3.主旨內(nèi)容探究

-非常棒，這位同學說得很好。課文中的小主人公通過自己的行動和言語，給周圍的人帶來了快樂。那么，我們來具體看看，他（她）都做了哪些事情。

-首先，請大家再次閱讀課文，找出小主人公在故事中的具體行為，并討論這些行為是如何給他人帶來快樂的。

-（學生討論后分享）很好，大家找出了很多例子。比如，小主人公在同學摔倒時，主動伸出援手并鼓勵他們；在家里，他（她）會幫助父母做家務，讓家庭氛圍更加和諧。這些都是成為“開心果”的具體表現(xiàn)。

4.側(cè)重點講解與實例分析

-現(xiàn)在，我們來深入探討一下，如何在實際生活中成為一個“開心果”。我想請大家回想一下，你們在什么時候感受到過快樂？是因為別人做了什么嗎？

-（學生分享自己的經(jīng)歷）很好，大家都分享了自己的快樂時刻。接下來，我想給大家講一個故事，這個故事中的主人公就遇到了一些困難，但最終他（她）是如何成為一個“開心果”的。

-（講述故事，如小明在考試失敗后，如何通過積極的態(tài)度和行動，鼓勵自己并最終取得好成績，同時給周圍的人帶來正能量）

5.實踐與應用

-故事講完了，現(xiàn)在我想請大家分成小組，討論一下，如果你在日常生活中遇到困難，你會如何成為一個“開心果”，給自己和周圍的人帶來快樂。

-（學生分組討論，教師巡回指導）好的，我看到大家都在熱烈地討論，現(xiàn)在請每個小組選一位代表來分享一下你們的討論成果。

-（學生分享討論成果）非常好，每個小組都提出了很多實用的方法。比如，有的小組說，遇到困難時，可以嘗試用積極的話語鼓勵自己，也可以向朋友尋求幫助，還可以通過幫助他人來提升自己的心情。

6.情景模擬與角色扮演

-接下來，我想請大家進行一個角色扮演的活動。我會給出一個情景，請大家模擬如何在那個情景下成為一個“開心果”。

-情景：你的朋友因為考試成績不理想而感到沮喪。請你們小組設計一個對話，展示你如何安慰和鼓勵你的朋友。

-（學生進行角色扮演，教師觀察并給予反饋）非常好，我看到大家在角色扮演中都非常投入，也用了我們剛剛討論過的很多方法來鼓勵朋友。

7.總結(jié)與反思

-現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。我們學習了如何成為一個“開心果”，通過自己的言語和行為給周圍的人帶來快樂和溫暖。

-請大家回顧一下，今天我們討論了哪些方法？你覺得自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進？

-（學生分享自己的總結(jié)和反思）很好，大家都能夠認真反思自己的行為。記住，成為一個“開心果”不僅能夠給他人帶來快樂，也能夠讓自己更加快樂和自信。

8.課后作業(yè)布置

-最后，我想給大家布置一個課后作業(yè)。請你回家后，嘗試用今天學到的方法，給家人或朋友帶來一些快樂，然后記錄下你的感受和他們的反應。

-下節(jié)課，我們會分享大家的故事，看看我們每個人是如何成為一個“開心果”的。

9.結(jié)束語

-好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的內(nèi)容應用到實際生活中，成為一個真正的“開心果”。下課！教學資源拓展1.拓展資源

-本節(jié)課《做個“開心果”》的教學內(nèi)容可以與以下拓展資源相結(jié)合，以豐富學生的學習體驗和知識深度：

-《情緒小詞典》：一本介紹不同情緒及其表現(xiàn)方式的兒童圖書，幫助學生更好地理解情緒的多樣性和表達方式。

-《快樂心理學》：一本適合兒童閱讀的心理學科普書籍，講解積極情緒對身心健康的影響。

-《生活中的小哲理》：收錄了許多關于樂觀、積極態(tài)度的小故事和哲理，供學生閱讀和思考。

-《情緒管理繪本》：一系列以情緒管理為主題的兒童繪本，通過故事引導孩子學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

-《校園美德故事》：介紹發(fā)生在校園里的美德故事，包括樂于助人、樂觀向上的典型例子。

2.拓展建議

-為了讓學生更好地理解和實踐成為“開心果”的理念，以下是一些建議的學習活動：

-情緒日記：鼓勵學生每天記錄自己的情緒變化，特別是記錄那些能夠給自己和他人帶來快樂的時刻，以及如何做到的。

-情緒表達藝術：引導學生通過繪畫、手工制作等方式表達自己的情緒，比如制作一張“快樂卡片”，送給身邊的朋友或家人。

-情緒角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬在不同情境下如何用積極的態(tài)度影響他人，比如在家庭聚會中扮演一個帶來歡樂的角色。

-情緒故事分享：鼓勵學生收集或創(chuàng)作關于積極情緒傳遞的故事，并在班級內(nèi)分享，以激發(fā)更多學生的共鳴和思考。

-情緒管理小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在情緒管理方面的經(jīng)驗，以及如何成為更好的“開心果”。

-情緒主題班會：定期舉辦以情緒為主題的班會，通過游戲、討論、分享等形式，讓學生在輕松的氛圍中學習情緒管理和積極態(tài)度。

-情緒志愿者行動：鼓勵學生參與學校的志愿者活動，通過實際行動幫助他人，體驗成為“開心果”的快樂和成就感。

-情緒電影欣賞：組織學生觀看與積極情緒相關的電影或短片，觀看后進行討論，分析電影中的積極情緒傳遞方式。

-情緒主題寫作：鼓勵學生以“快樂的力量”、“如何成為開心果”等主題進行寫作，表達自己的思考和感悟。教學反思與總結(jié)在完成《做個“開心果”》這一課的教學后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學生成長的重要引導。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過故事講述、情景模擬和角色扮演，我看到了學生們積極地投入到學習中，他們能夠在輕松愉快的氛圍中理解和吸收知識。這樣的教學方法讓學生感到學習不再枯燥，而是充滿樂趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和時間來適應這種學習方式。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，鼓勵學生在實際生活中應用所學。通過小組討論和課后作業(yè)，學生們有機會將“開心果”的理念應用到日常生活中。然而，我也注意到，有些學生可能在家庭或?qū)W校環(huán)境中缺乏實踐的機會，這需要我在今后的教學中提供更多的支持和引導。

在教學管理方面，我盡量營造一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。我觀察到，在這樣的環(huán)境中，學生們更加愿意分享自己的想法，也更能夠接受他人的不同意見。但同時，我也意識到在課堂紀律方面還需要進一步加強，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

對本節(jié)課的教學效果，我認為是積極的。學生們在知識上對“開心果”的概念有了深入的理解，技能上學會了如何用積極的態(tài)度影響他人，情感態(tài)度上也有所提升，變得更加樂觀和自信。但同時，我也看到一些不足之處，比如在情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變上，可能需要更多的時間和實踐來鞏固。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

-對于害羞的學生，我會提供更多的小組活動機會，讓他們在小組中逐漸建立自信。

-我會與家長合作，鼓勵家長在家里也營造一個積極的環(huán)境，讓學生有更多實踐“開心果”理念的機會。

-在課堂管理上，我會制定更明確的規(guī)則，同時通過獎勵制度來激勵學生遵守規(guī)則，保持課堂秩序。

-我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和進步來調(diào)整教學策略，