10 自然物與人造物 說課稿 2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版

10自然物與人造物說課稿2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版一年級上冊科學(xué)教材中的“10自然物與人造物”為主題，旨在讓學(xué)生認識自然物與人造物的區(qū)別，理解人類與自然的關(guān)系。教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的認知水平，通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然物和人造物的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時，注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)觀念：通過觀察自然物與人造物，學(xué)生能夠形成對物體分類的基本概念，理解自然與人類活動的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和歸納的能力，能夠從具體實例中抽象出自然物和人造物的特征。

3.探究實踐：鼓勵學(xué)生通過觀察、討論和實踐，主動探索自然物與人造物的區(qū)別，提升實踐操作和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)好奇心和探究精神，形成對科學(xué)研究的積極態(tài)度。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇和探索的階段。在知識方面，他們對自然物的認知多來自于日常生活，但對于人造物的理解則較為有限。在能力上，學(xué)生的觀察力、注意力正在發(fā)展，但持續(xù)性和深入性有待提高。他們具有一定的動手操作能力，但需要引導(dǎo)和鼓勵才能更好地完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作意識，但團隊協(xié)作能力還需培養(yǎng)。他們的思維能力以具體形象思維為主，抽象思維正在逐步發(fā)展。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對這些特點，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動形象的實物和案例，幫助他們建立對自然物和人造物的直觀認識，同時引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備蘇教版一年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：收集自然物與人造物的圖片和視頻，用于課堂展示。

3.實驗器材：準備用于觀察和分類的自然物和人造物樣本。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)、討論區(qū)，確保學(xué)生能舒適地參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教室中展示一些自然物（如石頭、樹葉）和人造物（如玩具、書本），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能告訴我這些是什么嗎？它們有什么不同？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答“什么是自然物？什么是人造物？”

3.預(yù)習(xí)反饋：詢問學(xué)生預(yù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生對自然物與人造物的初步認識。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解概念：

-展示自然物與人造物的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分兩者。

-通過圖片和實物舉例，讓學(xué)生直觀感受自然物與人造物的特點。

（用時5分鐘）

2.案例分析：

-分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然物與人造物的不同之處。

-鼓勵學(xué)生分享自己生活中遇到的類似例子，進行討論。

（用時5分鐘）

3.總結(jié)規(guī)律：

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然物與人造物的分類規(guī)律，如來源、用途等。

-強調(diào)人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組挑選一個自然物和一個人造物，討論它們的特點和用途。

（用時5分鐘）

2.分享展示：每組選派一名代表，向全班分享討論成果，其他學(xué)生傾聽并提問。

（用時5分鐘）

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-“自然物和人造物有什么區(qū)別？”

-“你能舉例說明自然物和人造物在生活中的應(yīng)用嗎？”

（用時5分鐘）

2.互動環(huán)節(jié)：

-教師展示一些圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生判斷是自然物還是人造物，并說明理由。

-學(xué)生自由提問，教師解答。

（用時5分鐘）

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然物與人造物的區(qū)別及人類與自然的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的自然物和人造物，記錄下來并簡要描述它們的特點和用途。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計一個小游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固自然物與人造物的知識。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個自然物與人造物結(jié)合的作品，展示給全班同學(xué)。

（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述自然物與人造物的定義和特點，能夠區(qū)分兩者，并在實際生活中發(fā)現(xiàn)和識別自然物與人造物。

2.思維能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的比較、分析和歸納能力得到提升，能夠從具體實例中抽象出自然物和人造物的分類規(guī)律。

3.實踐操作：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠積極參與小組討論，動手操作，通過觀察和記錄，加深了對自然物與人造物的理解。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度提高，能夠在教師的引導(dǎo)下，主動提出問題并尋找答案。

5.團隊協(xié)作：在小組討論和分享展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到鍛煉，能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)。

6.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對科學(xué)的正確態(tài)度，提升了探究精神和實踐能力，同時也培養(yǎng)了愛護環(huán)境的意識。

7.創(chuàng)新意識：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出自然物與人造物結(jié)合的作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

8.知識應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，通過觀察和記錄，進一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的做法能夠快速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組討論和分享展示，這不僅促進了學(xué)生的團隊合作能力，還讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題難度不適宜或者學(xué)生自信心不足。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收知識。

3.教學(xué)評價方面，我未能充分利用學(xué)生的反饋信息，來調(diào)整教學(xué)進度和策略，使得教學(xué)效果未能達到最佳。

（三）改進措施

1.對于教學(xué)管理的問題，我計劃在提問環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時鼓勵學(xué)生大膽回答，增強他們的自信心。

2.在教學(xué)組織方面，我將重新規(guī)劃課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的實踐機會。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，比如通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生對知識的掌握程度，從而提高教學(xué)效果。

在未來的教學(xué)中，我還會繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如引入更多的互動游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也會加強與其他教師的交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)能力。此外，我會考慮與家長和社區(qū)合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，形成家校社共同育人的良好環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-自然物與人造物的定義與區(qū)別

-自然物與人造物在生活中的應(yīng)用

-人類與自然的關(guān)