24 黃繼光（說課稿）2023-2024學年部編版語文四年級下冊

24黃繼光（說課稿）2023-2024學年部編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《24黃繼光》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自部編版語文四年級下冊，通過講述黃繼光英勇事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國、英勇無畏的精神。課程將圍繞課文內(nèi)容，引導學生深入理解黃繼光的英勇品質(zhì)，激發(fā)學生愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是文化認同，通過學習黃繼光的英雄事跡，增強學生對民族英雄的崇敬之情，培養(yǎng)學生的國家認同感和民族自豪感；二是思維品質(zhì)，通過分析課文中的描寫和表達，提升學生的邏輯思維和批判性思維；三是語言運用，通過朗讀、討論和寫作，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：理解黃繼光的英雄形象和課文中的情感表達。

難點：深入領(lǐng)會黃繼光英勇精神背后的情感動力和課文中的深層次含義。

解決辦法與突破策略：

1.重點解決策略：

-通過多媒體展示黃繼光的英雄事跡，增強學生對英雄形象的具體感知。

-引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，分析其含義，幫助學生理解黃繼光的英勇行為和崇高品質(zhì)。

2.難點解決策略：

-組織小組討論，讓學生分享對黃繼光英勇行為的理解和感受，促進學生之間的思維碰撞。

-設(shè)計相關(guān)問題，引導學生從課文細節(jié)中挖掘黃繼光英勇精神的來源，如他的家庭背景、成長經(jīng)歷等。

-引導學生進行情感體驗，通過寫作或口頭表達，讓學生嘗試表達對黃繼光的敬仰之情，從而深入理解課文所傳達的情感和價值觀。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、黃繼光相關(guān)視頻資料

-教學手段：小組討論、問答互動、情感體驗寫作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道我國的英雄黃繼光嗎？誰能告訴我他的故事？”來引發(fā)學生的興趣和思考。

-回顧舊知：回顧上一課學習的英雄人物，如雷鋒等，引導學生思考英雄的特質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹黃繼光的生平和英雄事跡，重點講解他在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

-舉例說明：通過展示黃繼光堵槍眼的畫面，讓學生直觀感受英雄的勇敢和犧牲精神。

-互動探究：將學生分成小組，討論黃繼光英勇行為背后的動力和情感，以及他們從中學到的品質(zhì)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用自己的語言復述黃繼光的故事，或?qū)懴聦S繼光的感悟。

-教師指導：在學生復述和寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生表達更準確、生動。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)黃繼光的英勇品質(zhì)，強調(diào)其愛國精神和無畏勇氣對現(xiàn)代人的啟示和影響。

-引導學生認識到，學習英雄事跡不僅是為了紀念英雄，更是為了激勵自己成為有責任感、有擔當?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，收集其他英雄人物的事跡，并寫一篇短文，介紹這位英雄的事跡以及對自己的啟發(fā)。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師通過提問方式引導學生思考，激發(fā)他們對黃繼光的興趣。

-簡單回顧上一課學習的英雄人物，引導學生思考英雄的特質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細講解黃繼光的生平和英雄事跡，強調(diào)其勇敢和犧牲精神。

-展示黃繼光堵槍眼的畫面，讓學生直觀感受英雄的勇敢和犧牲精神。

-學生分小組討論，分享對黃繼光英勇行為的理解和感受。

3.鞏固練習

-學生用自己的語言復述黃繼光的故事，或?qū)懴聦S繼光的感悟。

-教師巡回指導，幫助學生表達更準確、生動。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)黃繼光的英勇品質(zhì)，強調(diào)其愛國精神和無畏勇氣對現(xiàn)代人的啟示和影響。

-引導學生認識到，學習英雄事跡的意義。

5.作業(yè)布置

-教師布置學生收集其他英雄人物的事跡，并寫一篇短文，介紹這位英雄的事跡以及對自己的啟發(fā)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃繼光日記》：提供黃繼光在戰(zhàn)場上的日記摘錄，讓學生更直觀地感受英雄的內(nèi)心世界和戰(zhàn)場生活。

-《英雄贊歌》：介紹其他著名的抗美援朝英雄，如邱少云、楊根思等，以及他們的英勇事跡。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭簡史》：提供抗美援朝戰(zhàn)爭的背景資料，幫助學生了解戰(zhàn)爭的歷史背景和意義。

-《英雄主義教育》：介紹英雄主義教育的重要性和意義，以及如何在日常生活中培養(yǎng)英雄品質(zhì)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《英雄黃繼光》：讓學生通過觀看紀錄片，更全面地了解黃繼光的生平和英雄事跡。

-訪問黃繼光紀念館：如果條件允許，組織學生參觀黃繼光紀念館，或鼓勵學生自行參觀并撰寫參觀感受。

-英雄故事演講：鼓勵學生選擇一位英雄人物，進行故事演講，分享英雄的事跡和精神。

-英雄主題寫作：布置學生以“我心目中的英雄”為主題，寫一篇作文，表達自己對英雄的理解和敬仰。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)、志愿活動等社會實踐，將英雄精神付諸行動。

-英雄主題研究：鼓勵學生深入研究英雄人物，探討英雄精神的內(nèi)涵和價值，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚英雄精神。

-英雄書籍閱讀：推薦學生閱讀與英雄相關(guān)的書籍，如《英雄兒女》、《紅色故事》等，以豐富學生的知識儲備和情感體驗。

-主題班會：組織一次以“學習英雄，做有擔當?shù)娜恕睘橹黝}的班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

-英雄故事連環(huán)畫創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作以黃繼光或其他英雄為主題的連環(huán)畫，通過藝術(shù)形式表達對英雄的敬意。

-英雄精神傳承討論：組織學生討論如何在日常生活中傳承英雄精神，如何將英雄的品質(zhì)應(yīng)用到學習和生活中去。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件和視頻資料，使得黃繼光的英雄形象更加生動，學生能夠更直觀地感受到英雄的偉大。

2.通過小組討論的形式，讓學生在互動中深入理解英雄精神，這種方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對英雄的理解停留在表面，未能深入挖掘英雄精神的內(nèi)涵。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴學生的口頭表達和作文，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力。

3.在課堂管理方面，由于學生參與度較高，有時課堂紀律把控不夠嚴格，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.針對學生對英雄理解停留在表面的問題，我將在今后的教學中，增加對英雄精神內(nèi)涵的講解，引導學生從多個角度理解英雄行為背后的精神價值。